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Un regard sur l'enfance d'Haïti

Un regard sur l'enfance d'Haïti

«L'enfance a ses propres façons de voir, de penser et de ressentir; il n'y a rien de plus idiot que de prétendre les remplacer par les nôtres. »Jean-Jacques Rousseau

Parler de L'enfance d'Haïti est d'entrer dans un monde de manque, de précarité et d'indifférence, où les nourrissons n'ont pas trouvé dans les lois une protection. Cette situation paradoxale alterne avec un gouvernement qui a ratifié la Convention relative aux droits de l'enfant, et n'a pas de politiques publiques pour mettre en œuvre ladite convention. Ce qui pousse à ne pas soumettre de rapport au Comité international de suivi et ce qui est établi dans la constitution politique de ce pays autour des enfants n'est pas respecté.

Le contenu

  • 1 Les graves problèmes de l'éducation en Haïti
  • 2 Solutions d'autres pays
  • 3 programmes de l'UNICEF pour les enfants

Les graves problèmes de l'éducation en Haïti

Problèmes que le gouvernement n'a pas été en mesure de résoudre, car il existe une législation qui ne reconnaît les enfants que du mariage, tandis que la constitution politique assure une protection égale à la famille. Ce qui rend la condition des nourrissons défavorable, caractérisée par problèmes d'enregistrement civil, analphabétisme, faible taux d'accès à l'éducation, travail forcé et abus. Facteurs exploités par des groupes criminels qui utilisent des enfants pour commettre leurs délits, auxquels le système judiciaire répond par l'emprisonnement. Dans le cas des filles, la prostitution est une pratique normale pour cette culture; Des institutions telles que les orphelinats ne sont pas contrôlées par l'État, ce qui rend possibles des irrégularités dans le traitement des enfants.

Eh bien, il semble de tout ce qui précède que les politiques publiques concernant les enfants sont éloignées en Haïti. La preuve en est le programme de soutien à l'éducation promu par la Banque mondiale, qui ne remplit pas un droit indéfectible tel que l'éducation. Étant donné que les personnes disposant de peu de ressources financières doivent payer pour l'éducation de leurs fils et filles dans un système scolaire privatisé et dégradé, qui se caractérise par la maltraitance, la violence et le manque de protection des enfants. L'aide apportée par cette entité n'a pas été destinée à générer de meilleures conditions d'accès et de permanence des enfants dans le système éducatif public, au contraire, elle a été consacrée à approuver la proposition d '«Education pour tous» visant à financer le coût de frais de scolarité et distribution de nourriture pour les nourrissons inscrits dans des institutions, ce qui signifie que la Banque mondiale en complicité avec le gouvernement et le ministère de l'Éducation ont mis fin au système d'enseignement public et concentrer leurs efforts sur un système d'enseignement privé qui était en déclin avant le tremblement de terre.

Solutions d'autres pays

Il convient de noter que des pays comme le Chili et le Mexique concentrent leurs efforts sur la promotion d'une politique publique éducative caractérisée par un héritage social dans le renforcement de l'enseignement préscolaire et primaire, effort qui a été mis en évidence par le ministère des Affaires étrangères du gouvernement chilien, qui a inauguré en 2009 les premières écoles maternelles qui, un an plus tard, seraient détruites par le tremblement de terre. Huit ans se sont écoulés depuis cet événement naturel et ces efforts ont disparu, ce que ces pays ont envoyé en union avec d'autres pays d'Amérique latine sont des membres de leurs forces armées, plutôt que des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la santé et des sciences. Ces facteurs étant essentiels pour le développement intégral des garçons et des filles, situation qui reflète le manque de politique de santé publique qui a déclenché une exposition à des maladies graves parmi eux; tuberculose, paludisme, hépatite C, VIH, consommation de drogues et trafic d'organes.

Au milieu de ce panorama chaotique, les familles voient dans le Restavek une option pour garantir une meilleure qualité de vie à vos enfants, cette condition n'est rien de plus qu'une pratique culturelle haïtienne où certaines familles accueillent les nourrissons comme domestiques, dans certains cas les enfants sont envoyés en République dominicaine dans l'espoir de pouvoir accéder à une éducation intégrale. Sans que cela soit une solution, mais bien au contraire, une rupture du lien familial et dans certains cas la promotion des abus et abus sexuels.

Programmes de l'UNICEF pour les enfants

Avec tout et au-dessus du L'UNICEF a mis en place cinq programmes qui ont réussi à donner la priorité à l'enfance et à l'adolescence en Haïti, ce sont:

  1. Le programme santé et nutrition axé sur les enfants à partir de 6 ans, y compris l'allaitement maternel, les vaccins, l'établissement de bonnes habitudes alimentaires et la prise en charge globale des maladies infantiles.
  2. Le programme pour adolescents se concentre sur le contrôle des naissances et la prévention des maladies sexuellement transmissibles.
  3. Le programme complet d'éducation de la petite enfance (ou 6 ans) se concentrera sur l'attention et la stimulation dans les modèles à faible coût qui favorisent les initiatives gérées par la communauté. Dans le cas des enfants de 7 à 12 ans, des travaux seront menés sur la création d'écoles accueillantes, prenant en compte la qualité de l'éducation et de la santé, le VIH étant un axe fondamental dans la formulation des programmes et la formation des les maîtres.
  4. Les activités de programme de protection de 0 à 18 ans axé sur les enfants des rues, en servitude, les orphelins, les criminels, infectés par le VIH, les victimes de catastrophes naturelles et tous ceux qui n'étaient pas enregistrés à la naissance. Les activités comprendront la réforme législative, le renforcement institutionnel, la création d'un registre des naissances, l'accès aux services de santé et d'éducation, la promotion d'une culture des droits et l'intégration sociale des exclus, exploités, violés et maltraités.
  5. Le programme de renforcement des capacités, de suivi et d'évaluation Il comprend des indicateurs basés sur les droits des enfants, des recherches et des rapports pour fournir une base permettant aux titulaires de devoirs de rendre compte de leurs obligations envers les enfants. Il se concentrera sur le renforcement de la capacité des institutions à planifier, gérer, suivre et évaluer la capacité des familles et des communautés à respecter et protéger les droits.
  6. Le programme de promotion, d'information, de communication et de participation vise à promouvoir des changements de comportement et mobiliser les alliés de la société civile et les gouvernements pour qu'ils collaborent à la réalisation des droits.

De cette dimension, puisque l'enfance est une population en voie de développement et d'apprentissage socioculturel. En Haïti, les enfants manquent d'opportunités et d'outils essentiels qui leur permettent d'évoluer, puisqu'ils intériorisent les informations du contexte dans lequel ils vivent, ne leur permettant pas d'avoir une vision au-delà de la précarité. Cela indique l'importance pour l'État de faciliter et de promouvoir la participation de différentes entités sociales, générant une autonomisation à partir d'une diversité culturelle qui stimule les potentiels créatifs, ce qui conduit le sujet à être un promoteur de son propre développement.

Les références

Nybo, Thomas. (2010). Marcher sur le chemin du développement de l'enfance en Haïti, trois mois après le tremblement de terre. Récupéré le 3 septembre 2017 //blogs.vidasolidaria.com/unicef/2010/04/12/caminando-la-senda-del-desarrollo-la-infancia-ha