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Quand un pourcentage doit-il être écrit en pourcentage et quand doit-il être écrit x sur n ?

Quand un pourcentage doit-il être écrit en pourcentage et quand doit-il être écrit x sur n ?

Les gens perçoivent les nombres, les pourcentages et les valeurs de différentes manières selon ce qu'il est et comment il est présenté.

Je recherche des recherches sur quand communiquer avec un pourcentage réel et quand il est mieux perçu de dire n sur x.

Par exemple dans les publicités que nous entendons,

9 dentistes sur 10 recommandent

on n'entend pas

90% des dentistes recommandent

Je travaille actuellement sur des supports marketing et une étude a révélé4 sur 5dans un cas et12 sur 19dans l'autre. Je crois4 sur 5fonctionne mieux que80%maisPlus de 65%sonne mieux que12 sur 19.

Quelqu'un a-t-il des informations sur la façon dont les humains perçoivent les pourcentages et comment déterminer le format le plus favorable ?


Deux commentaires. Premièrement : le format « fréquentiste » apparaît plus facile à comprendre que les pourcentages normés, du moins s'il faut enchaîner les informations comme dans le raisonnement bayésien. D'un autre côté, les pourcentages normés sont probablement plus faciles à comprendre si deux fractions doivent être comparées. Deuxièmement, je dirais que vous ne devriez utiliser des pourcentages que si votre échantillon est suffisamment grand. Par exemple, « 4 répondants sur 5 » équivaut à 80 %, mais ce dernier chiffre suggère probablement une confiance plus élevée que ce qui est justifié, étant donné qu'il ne s'agit en réalité que d'un seul répondant par rapport à 3 sur 5 (60 %)…


Quand un pourcentage doit-il être écrit en pourcentage et quand doit-il être écrit x sur n ? - Psychologie

Estimation des comptes irrécouvrables Les comptables utilisent deux méthodes de base pour estimer les comptes irrécouvrables pour une période. La première méthode, la méthode du pourcentage des ventes, se concentre sur le compte de résultat et la relation entre les comptes irrécouvrables et les ventes. La deuxième méthode—la méthode du pourcentage des créances—se concentre sur le bilan et la relation entre la provision pour créances irrécouvrables et les comptes débiteurs.

Méthode du pourcentage des ventes La méthode du pourcentage des ventes estime les comptes irrécouvrables à partir des ventes à crédit d'une période donnée. En théorie, la méthode est basée sur un pourcentage des comptes irrécouvrables réels des années précédentes par rapport aux ventes à crédit des années précédentes. Lorsque les ventes au comptant sont faibles ou représentent un pourcentage assez constant des ventes totales, les entreprises fondent le calcul sur les ventes nettes totales. Étant donné qu'au moins une de ces conditions est généralement remplie, les entreprises utilisent généralement les ventes nettes totales plutôt que les ventes à crédit. La formule pour déterminer le montant de l'écriture de créances irrécouvrables estimée à la fin est :

Dépenses pour créances irrécouvrables = Ventes nettes (total ou crédit) x Pourcentage estimé comme irrécouvrable

Pour illustrer, supposons que Rankin Company estime les comptes irrécouvrables à 1% du total des ventes nettes. Le total des ventes nettes pour l'exercice s'élevait à 500 000 $, les créances à la fin de l'exercice s'élevaient à 100 000 $ et la provision pour créances douteuses avait un solde nul. Rankin ferait l'écriture d'ajustement suivante à la fin de l'année :

Rankin rapporte les dépenses pour créances irrécouvrables dans le compte de résultat. Il présente les comptes débiteurs moins la provision parmi les actifs courants dans le bilan comme suit :

Sur le compte de résultat, Rankin comparerait les dépenses pour créances irrécouvrables aux revenus des ventes de la période. Nous classerons cette dépense dans les frais de vente puisqu'il s'agit d'une conséquence normale de la vente à crédit.

Le compte Provision pour créances douteuses peut avoir un solde débiteur ou créditeur avant l'ajustement de fin d'année. Selon la méthode du pourcentage des ventes, l'entreprise ignore tout solde existant dans la provision lors du calcul du montant de l'ajustement de fin d'année (sauf que le compte de provision doit avoir un solde créditeur après ajustement).

Par exemple, supposons que le compte de provision de Rankin avait un solde créditeur de 300 $ avant ajustement. L'écriture d'ajustement serait toujours de 5 000 $. Cependant, le bilan montrerait 100 000 $ de créances moins une provision de 5 300 $ pour créances douteuses, ce qui se traduirait par des créances nettes de 94 700 $. Sur le compte de résultat, les dépenses pour créances irrécouvrables représenteraient toujours 1% du total des ventes nettes, soit 5 000 $.

En appliquant la méthode du pourcentage des ventes, les entreprises examinent chaque année le pourcentage de comptes irrécouvrables résultant des ventes de l'année précédente. Si le taux de pourcentage est toujours valable, l'entreprise n'apporte aucun changement. Cependant, si la situation a changé de manière significative, l'entreprise augmente ou diminue le taux de pourcentage pour refléter le changement de condition. Par exemple, en période de récession et de chômage élevé, une entreprise peut augmenter le taux de pourcentage pour refléter la diminution de la capacité de payer des clients. Cependant, si l'entreprise adopte une politique de crédit plus stricte, elle devra peut-être diminuer le taux de pourcentage car l'entreprise s'attendrait à moins de comptes irrécouvrables.

Méthode du pourcentage des créances Les méthode du pourcentage des créances estime les comptes irrécouvrables en déterminant la taille souhaitée de la provision pour comptes irrécouvrables. Rankin multiplierait le solde de clôture des comptes clients par un taux (ou des taux) basé sur son expérience des comptes irrécouvrables. Dans la méthode du pourcentage de créances, la société peut utiliser soit un taux global, soit un taux différent pour chaque tranche d'âge des créances.

Pour calculer le montant de l'écriture d'ajustement de l'écriture pour créances irrécouvrables selon la méthode du pourcentage des créances à l'aide d'un taux global, Rankin utiliserait :

Dépense pour créances irrécouvrables = (Solde de clôture des comptes débiteurs x pourcentage estimé comme irrécouvrable) – Solde créditeur existant en provision pour créances douteuses ou + solde débiteur existant en provision pour créances douteuses

En utilisant les mêmes informations que précédemment, Rankin fait une estimation des comptes irrécouvrables à la fin de l'année. Le solde des comptes débiteurs est de 100 000 $, et le le compte de provision n'a pas de solde. Si Rankin estime que 6 % des créances seront irrécouvrables, l'écriture d'ajustement serait :

Les comptes débiteurs seraient déclarés au bilan comme (notez que la provision pour créances douteuses équivaut à 6 % des comptes débiteurs) :

Si Rankin avait un 300 $ de solde créditeur dans le compte de provision avant réglage, l'inscription serait la même, sauf que le montant de l'inscription serait de 5 700 $. La différence de montants provient du fait que la direction souhaite que le compte de provision contienne un solde créditeur égal à 6 % des créances impayées lors de la présentation des deux comptes au bilan. Le calcul de l'ajustement nécessaire est [(100 000 $ x 6 %) - 300 $] = 5 700 $. Ainsi, selon la méthode du pourcentage des créances, les entreprises tiennent compte de tout solde existant dans le compte de provision lors de l'ajustement pour les comptes irrécouvrables et doivent supprimer tous les montants antérieurs de la provision pour créances douteuses. L'écriture d'ajustement de fin d'année serait :

Les comptes débiteurs seraient déclarés au bilan comme (notez que la provision pour créances douteuses équivaut toujours à 6 % des comptes débiteurs) :

Comme autre exemple, supposons que Rankin ait un solde débiteur de 300 $ dans le compte de provision avant réglage. Ensuite, un crédit de 6 300 $ serait nécessaire pour les créances irrécouvrables pour que le solde atteigne le solde créditeur requis de 6 000 $. Le calcul de l'ajustement nécessaire est [(100 000 $ x 6 %) + 300 $] = 6 300 $. L'écriture d'ajustement de fin d'année serait :

Quel que soit le solde du compte de provision pour ajustement préalable, lors de l'utilisation de la méthode du pourcentage des créances, Rankin ajuste la provision pour comptes douteux de sorte qu'il ait un solde créditeur de fin de 6 000 $, soit 6 % de ses 100 000 $ dans les comptes. Recevable. Le solde créditeur de fin de 6 000 $ souhaité dans la provision pour créances douteuses sert de « cible » pour effectuer l'ajustement.

Jusqu'à présent, nous avons utilisé un taux d'irrecevabilité pour tous les comptes débiteurs, quel que soit leur âge. Cependant, certaines entreprises utilisent un pourcentage différent pour chaque catégorie d'âge des comptes débiteurs. Lorsque les comptables décident d'utiliser un taux différent pour chaque catégorie d'âge des créances, ils préparent un tableau chronologique. Un calendrier chronologique classe les comptes clients en fonction de leur durée d'encours et utilise un taux de pourcentage d'irrecevabilité différent pour chaque catégorie d'âge. Les entreprises fondent ces pourcentages sur l'expérience. Dans la pièce 1, l'échéancier montre que plus la créance est ancienne, moins l'entreprise est susceptible de la recouvrer.

ENTREPRISE ALLEN
Calendrier chronologique des comptes clients
Client Le total Pas encore dû Jours de retard
0 – 30 31 – 60 61 – 90 Plus de 90
X $ 5,000 5,000
Oui 14,000 12,000 2,000
Z 400 200 200
tous les autres 808,600 560,000 240,000 2,000 600 6,000
Total des comptes débiteurs $ 828,000 $ 560,000 $ 252,000 $ 4,000 $ 800 $ 11,200
x Pourcentage estimé comme irrécouvrable x 1% x 5% x 10 % x 25 % 50 %
Montant estimé irrécouvrable $ 24,400 5,600 12,600 400 200 5,600

Pièce 1 : Échéancier des comptes débiteurs

La classification des comptes débiteurs selon l'âge donne souvent à l'entreprise une meilleure base pour estimer le montant total des comptes irrécouvrables. Par exemple, sur la base de l'expérience, une entreprise peut s'attendre à ce que seulement 1% des comptes non encore échus (ventes réalisées moins de 30 jours avant la fin de la période comptable) soient irrécouvrables. À l'autre extrême, une entreprise peut s'attendre à ce que 50 % de tous les comptes en souffrance depuis plus de 90 jours soient irrécouvrables. Pour chaque catégorie d'âge, l'entreprise multiplie les comptes débiteurs par le pourcentage estimé comme irrécouvrable pour trouver le montant estimé irrécouvrable.

La somme des montants estimés pour toutes les catégories donne le montant total estimé irrécouvrable et constitue le solde créditeur souhaité (l'objectif) dans la provision pour comptes irrécouvrables.

Étant donné que l'approche du calendrier chronologique est une alternative à la méthode du pourcentage des créances, le solde du compte de provision avant ajustement affecte le montant de l'écriture d'ajustement de fin d'année enregistré pour les comptes irrécouvrables. Par exemple, le tableau de la pièce 1 montre que 24 400 $ sont nécessaires comme solde créditeur de clôture dans le compte de provision. Si la compte de provision a un solde créditeur de 5 000 $ avant ajustement, l'ajustement serait de 19 400 $, calculé comme un montant estimatif de 24 400 $ non recouvrable à partir de la pièce 1 – 5 000 solde créditeur existant dans le compte de provision. L'entrée serait :

Les comptes débiteurs seraient déclarés au bilan comme (notez comment la provision pour créances douteuses équivaut au montant estimé irrécouvrable de la pièce 1) :

Les informations contenues dans un calendrier de vieillissement sont également utiles à la direction à d'autres fins. L'analyse des modèles de recouvrement des comptes débiteurs peut suggérer la nécessité de modifier les politiques de crédit ou d'ajouter du financement. Par exemple, si l'âge de nombreux soldes de clients est passé à 61-90 jours en souffrance, les efforts de recouvrement peuvent devoir être renforcés. Ou, l'entreprise peut avoir à trouver d'autres sources de liquidités pour payer ses dettes pendant la période d'escompte. La préparation d'un calendrier chronologique peut également aider à identifier certains comptes qui devraient être radiés comme irrécouvrables.


Quand un pourcentage doit-il être écrit en pourcentage et quand doit-il être écrit x sur n ? - Psychologie

Il n'y a pas de « meilleure façon » de structurer une question de recherche quantitative. Cependant, pour créer une question de recherche quantitative bien structurée, nous recommandons une approche basée sur quatre étapes: (1) Choisir le type de question de recherche quantitative que vous essayez de créer (c.-à-d. descriptive, comparative ou basée sur les relations) (2) Identifier les différents types de variables que vous essayez de mesurer, manipuler et/ou contrôler, ainsi que les groupes qui pourraient vous intéresser (3) Sélectionner la structure appropriée pour le type choisi de question de recherche quantitative, en fonction des variables et/ou des groupes impliqués et (4) Rédigez le ou les problèmes que vous essayez de résoudre sous la forme d'une question de recherche complète. Dans cet article, nous discutons de chacun de ces quatre étapes, ainsi que de fournir des exemples pour les trois types de questions de recherche quantitative que vous pouvez créer : descriptif, comparatif et questions de recherche fondées sur les relations.

LA PREMIÈRE ÉTAPE Choisissez le type de question de recherche quantitative (c.-à-d. descriptive, comparative ou relationnelle) que vous essayez de créer

Les taper de la question de recherche quantitative que vous utilisez dans votre thèse (c'est-à-dire, descriptif, comparatif et/ou basé sur les relations) doit se refléter dans la façon dont vous rédigez la question de recherche, c'est-à-dire que le choix des mots et la formulation que vous utilisez lors de la construction d'une question de recherche indiquent au lecteur s'il s'agit d'une question de recherche descriptive, comparative ou basée sur les relations. Par conséquent, afin de savoir comment structurer votre question de recherche quantitative, vous devez commencer par sélectionner le type de question de recherche quantitative que vous essayez de créer : descriptive, comparative et/ou relationnelle.

ÉTAPE DEUX Identifiez les différents types de variables que vous essayez de mesurer, de manipuler et/ou de contrôler, ainsi que les groupes qui pourraient vous intéresser

Que vous essayiez de créer une question de recherche descriptive, comparative ou basée sur les relations, vous devrez identifier les différents types de variables que vous essayez de mesure, manipuler et/ou contrôler. Si vous n'êtes pas familier avec les différents types de variables qui peuvent faire partie de votre étude, l'article Types de variables devrait vous mettre au courant. Il explique les deux principaux types de variables : variables catégorielles (c'est à dire., nominal, dichotomique et ordinal variables) et variables continues (c'est à dire., intervalle et rapport variables). Cela explique aussi la différence entre indépendant et variables dépendantes, que vous devez comprendre pour créer des questions de recherche quantitatives.

Pour fournir une brève explication un variable n'est pas seulement quelque chose que vous mesure, mais aussi quelque chose que vous pouvez manipuler et contrôler pour. Dans la plupart des mémoires de premier cycle et de maîtrise, vous n'êtes susceptible de mesure et manipuler variables. Il est peu probable que vous effectuiez des recherches qui vous obligent à contrôler pour les variables, bien que certains superviseurs s'attendent à ce niveau de complexité supplémentaire. Si vous envisagez de créer uniquement questions de recherche descriptives, vous pouvez simplement avoir un certain nombre de variables dépendantes que vous devez mesurer. Cependant, là où vous prévoyez de créer comparatif et/ou questions de recherche fondées sur les relations, vous traiterez les deux dépendant et variables indépendantes. Un variable indépendante (parfois appelé un expérimental ou variable prédictive) est une variable qui est manipulé dans une expérience afin d'observer l'effet que cela a sur un variable dépendante (parfois appelé un Variable de résultat). Par exemple, si nous voulions enquêter sur la relation entre le genre et les attitudes envers le piratage musical chez les adolescents, la variable indépendante serait genre et la variable dépendante attitudes envers le piratage de la musique. Cet exemple met également en évidence la nécessité d'identifier les groupes) qui vous intéresse. Dans cet exemple, le groupe d'intérêt est adolescents.

Une fois que vous avez identifié les différents types de variables que vous essayez de mesurer, de manipuler et/ou de contrôler, ainsi que les groupes qui pourraient vous intéresser, il est possible de commencer à réfléchir à la manière dont les trois types de question de recherche quantitative peuvent être structuré. Ceci est discuté ensuite.

TROISIÈME ÉTAPE Sélectionnez la structure appropriée pour le type choisi de question de recherche quantitative, en fonction des variables et/ou des groupes impliqués

Les structure des trois types de questions de recherche quantitative diffère, reflétant les objectifs de la question, les types de variables et le nombre de variables et de groupes impliqués. Par structure, nous voulons dire le Composants d'une question de recherche (c'est-à-dire les types de variables, les groupes d'intérêt), la numéro de ces différentes composantes (c'est-à-dire combien de variables et de groupes sont étudiés), et le ordre que ceux-ci doivent être présentés (par exemple, les variables indépendantes avant les variables dépendantes). La structure appropriée pour chacune de ces questions de recherche quantitative est présentée ci-dessous :

Structure des questions de recherche descriptives

Il y a six étapes requis pour construire une question de recherche descriptive : (1) choisissez votre phrase de départ (2) identifier et nommer la variable dépendante (3) identifiez le(s) groupe(s) qui vous intéressent (4) décider si la variable dépendante ou le(s) groupe(s) doivent être inclus en premier, en dernier ou en deux parties (5) inclure des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question et (6) rédiger la question descriptive de recherche. Chacune de ces étapes est abordée à tour de rôle :

Choisissez votre phrase de départ

Identifier et nommer la variable dépendante

Identifiez le ou les groupes qui vous intéressent

Décidez si la variable dépendante ou le ou les groupes doivent être inclus en premier, en dernier ou en deux parties

Incluez des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question

Rédigez la question de recherche descriptive

PREMIER Choisissez votre phrase de départ

Vous pouvez commencer les questions de recherche descriptives avec l'une des phrases suivantes :

Combien de?
Combien de fois?
À quelle fréquence?
Combien?
Quel pourcentage?
Quelle proportion ?
Dans quelle mesure ?
Quel est?
Qu'est-ce que c'est ?

Certaines de ces phrases de départ sont surlignées en bleu dans les exemples ci-dessous :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

SECONDE Identifier et nommer la variable dépendante

Toutes les questions de recherche descriptives ont une variable dépendante. Vous devez identifier ce que c'est. Cependant, la façon dont la variable dépendante est écrite dans une question de recherche et comment vous l'appelez sont souvent deux choses différentes.Dans les exemples ci-dessous, nous avons illustré le nom de la variable dépendante et mis en évidence comment il serait écrit dans le texte bleu .

Nom de la variable dépendante Comment la variable dépendante est écrite
Apport calorique journalier Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?
Apport calorique journalier Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?
Utilisation hebdomadaire de Facebook À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?
Facteurs influençant les choix de carrière Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?
Utilisation du top 5 des réseaux sociaux Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Les deux premiers exemples mettent en évidence que si le nom de la variable dépendante est le même, à savoir apport calorique journalier , la façon dont cette variable dépendante est écrite diffère dans chaque cas.

TROISIÈME Identifiez le ou les groupes qui vous intéressent

Toutes les questions de recherche descriptives ont au moins un groupe, mais peut avoir plusieurs groupes. Vous devez identifier ce(s) groupe(s). Dans les exemples ci-dessous, nous avons identifié le(s) groupe(s) dans le texte vert .

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

Les exemples illustrent la différence entre l'utilisation d'un seul groupe (par exemple, les étudiants universitaires britanniques) et plusieurs groupes (par exemple, les hommes et les femmes américains).

QUATRIÈME Décidez si la variable dépendante ou le ou les groupes doivent être inclus en premier, en dernier ou en deux parties

Parfois, il est plus logique que la variable dépendante apparaisse avant le ou les groupes qui vous intéressent, mais parfois c'est le contraire. Les exemples suivants illustrent cela, avec le(s) groupe(s) en texte vert et la variable dépendante en texte bleu :

Groupe 1ère variable dépendante 2ème :

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Variable dépendante 1er groupe 2e :

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Parfois, la variable dépendante doit être divisée en deux parties autour du ou des groupes qui vous intéressent afin que la question de recherche circule. Encore une fois, le ou les groupes sont en texte vert et la variable dépendante est en texte bleu :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

Bien sûr, vous pouvez choisir de restructurer la question ci-dessus afin de ne pas avoir à diviser la variable dépendante en deux parties. Par exemple:

Combien de calories sont consommées par jour par les hommes et les femmes américains ?

Lorsque vous décidez si la variable dépendante ou les groupes doivent être inclus en premier ou en dernier, et si la variable dépendante doit être divisée en deux parties, la principale chose à laquelle vous devez penser est couler: La question coule-t-elle ? Est-ce facile à lire ?

CINQUIÈME Incluez des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question

Parfois, le nom de la variable dépendante fournit toutes les explications dont nous avons besoin pour savoir ce que nous essayons de mesurer. Prenons les exemples suivants :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Dans le premier exemple, la variable dépendante est l'apport calorique quotidien (c'est-à-dire les calories consommées par jour). De toute évidence, cette question de recherche descriptive nous demande de mesurer le nombre de calories que les hommes et les femmes américains consomment par jour. Dans le deuxième exemple, la variable dépendante est l'utilisation de Facebook par semaine. Encore une fois, le nom de cette variable dépendante nous permet de comprendre facilement que nous essayons de mesurer la fréquence (c'est-à-dire à quelle fréquence, par exemple, 16 fois par semaine) les étudiants universitaires britanniques utilisent Facebook.

Cependant, il arrive parfois qu'une question de recherche descriptive ne s'intéresse pas simplement à mesure la variable dépendante dans son intégralité, mais une composant de la variable dépendante. Prenons les exemples suivants en texte rouge :

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Dans le premier exemple, la question de recherche n'est pas simplement intéressée par l'apport calorique quotidien des hommes et des femmes américains, mais quel pourcentage de ces hommes et femmes américains a dépassé leur apport calorique quotidien. Ainsi, la variable dépendante est toujours l'apport calorique quotidien, mais la question de recherche vise à comprendre une composante particulière de cette variable dépendante (c'est-à-dire le pourcentage d'hommes et de femmes américains dépassant l'apport calorifique quotidien recommandé). Dans le deuxième exemple, la question de recherche ne s'intéresse pas seulement à quels sont les facteurs qui influencent les choix de carrière, mais lesquels de ces facteurs sont les plus importants.

Par conséquent, lorsque vous pensez à construire votre question de recherche descriptive, assurez-vous d'avoir inclus des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question.

SIXIÈME Rédigez la question de recherche descriptive

Une fois que vous avez ces détails ? (1) la phrase de départ, (2) le nom de la variable dépendante, (3) le nom du ou des groupes qui vous intéressent, et (4) des mots de jonction potentiels ? vous pouvez écrire la question de recherche descriptive en entier. Les exemples de questions de recherche descriptive discutés ci-dessus sont rédigés en entier ci-dessous :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

Dans la section qui suit, la structure des questions de recherche comparative est discutée.


Écrire des nombres

À l'exception de quelques règles de base, l'épellation des nombres par rapport à l'utilisation de chiffres (également appelés chiffres) est en grande partie une question de préférence des écrivains. Encore une fois, la cohérence est la clé.

Les politiques et les philosophies varient d'un média à l'autre. Les deux guides de style et d'utilisation les plus influents des États-Unis ont des approches différentes : Le livre de style Associated Press recommande d'épeler les nombres de zéro à neuf et d'utiliser des chiffres par la suite&mdashun jusqu'à ce qu'un million soit atteint. Voici quatre exemples de la façon d'écrire des nombres supérieurs à 999 999 dans le style AP : 1 million 20 millions 20,040,086 2,7 billions.

Le manuel de style de Chicago recommande d'épeler les nombres de zéro à cent et d'utiliser des chiffres par la suite&mdashsauf pour les nombres entiers utilisés en combinaison avec cent, mille, cent mille, million, milliard, et au-delà (par exemple, deux cent vingt-huit mille trois cent mille un million). Dans le style Chicago, par opposition au style AP, nous écririons quatre cents, huit mille, et vingt millions sans chiffres et mdashmais comme AP, le style Chicago nécessiterait des chiffres pour 401 8,012 et 20,040,086.

Il s'agit d'un sujet complexe, à de nombreuses exceptions près, et il n'y a aucune cohérence sur laquelle nous pouvons compter entre les blogs, les livres, les journaux et les magazines. Ce chapitre se limitera à des règles sur lesquelles tous les médias semblent s'accorder.

Règle 1. Épelez tous les nombres commençant une phrase.

Exemples:
Vingt-trois cent soixante et une victimes ont été hospitalisées.
Dix-neuf cinquante-six, c'était toute une année.

Noter: Les Cahier de style de la presse associée fait une exception pendant des années.

Exemple: 1956 a été une sacrée année.

Règle 2a. Coupez tous les nombres composés de vingt et un à quatre-vingt-dix-neuf.

Exemples:
Quarante-trois personnes ont été blessées dans l'épave du train.
Vingt-sept d'entre eux ont été hospitalisés.

Règle 2b. Tirez un trait d'union sur toutes les fractions écrites.

Exemples:
Nous avons récupéré environ les deux tiers de l'argent volé.
La moitié est légèrement inférieure à cinq huitièmes.

Cependant, ne coupez pas des termes comme un tiers ou une moitié.

Règle 3a. Avec des chiffres de quatre chiffres ou plus, utilisez des virgules. Comptez trois espaces vers la gauche pour placer la première virgule. Continuez à placer des virgules tous les trois chiffres. Important: ne pas inclure de points décimaux lors du comptage.

Exemples:
1 054 personnes
$2,417,592.21

Noter: Certains choisissent de ne pas utiliser de virgules avec des nombres à quatre chiffres, mais cette pratique n'est pas recommandée.

Règle 3b. Il n'est pas nécessaire d'utiliser une virgule décimale ou un signe dollar lors de l'écriture de sommes inférieures à un dollar.

Non conseillé : Il n'avait que 0,60.

Meilleur:
Il n'avait que soixante cents.
OU
Il n'avait que 60 cents.

Règle 3c. N'ajoutez pas le mot « dollars » aux chiffres précédés d'un signe dollar.

Incorrect: J'ai 1 250 dollars sur mon compte courant.
Correct: J'ai 1 250 $ sur mon compte courant.

Règle 4a. Pour plus de clarté, utilisez le midi et minuit plutôt que 12h00 et 00h00.

UN M et PM s'écrivent aussi UN M. et après-midi, un m. et après-midi, et un m et après-midi. Certains mettent un espace entre le temps et UN M ou PM.

Exemples:
8h00
15h09
23h20

D'autres écrivent les temps en n'utilisant pas d'espace avant UN M ou PM.

Pour le haut de l'heure, certains écrivent 21H00, tandis que d'autres abandonnent le :00 et écrire 21h00 (ou 21h, 21h, etc.).

Règle 4b. L'utilisation de chiffres pour l'heure de la journée est devenue largement acceptée.

Exemples:
Le vol part à 6h22.
Veuillez arriver avant 12h30 précises.

Cependant, certains auteurs préfèrent épeler l'heure, en particulier lorsqu'ils utilisent heures.

Exemples:
Elle prend le train quatre trente-cinq.
Le bébé se réveille à cinq heures du matin.

Règle 5. Les fractions mixtes sont souvent exprimées en chiffres à moins qu'elles ne commencent une phrase.

Exemples:
Nous nous attendons à une augmentation de salaire de 5 1/2 pour cent.
Cinq pour cent et demi était l'augmentation de salaire attendue.

Règle 6. La façon la plus simple d'exprimer de grands nombres est généralement la meilleure.

Exemple: vingt-trois cents (plus simple que Deux mille trois cents)

Les grands nombres ronds sont souvent épelés, mais soyez cohérent dans une phrase.

Cohérent: Vous pouvez gagner d'un million à cinq millions de dollars.
Inconsistant: Vous pouvez gagner d'un million de dollars à 5 millions de dollars.
Inconsistant: Vous pouvez gagner de 1 million de dollars à cinq millions de dollars.

Règle 7. Écrivez des nombres décimaux en utilisant des chiffres. Par courtoisie envers les lecteurs, de nombreux auteurs mettent un zéro devant la virgule décimale.

Exemples:
L'usine a grandi de 0,79 pouces l'année dernière.
L'usine n'a grandi que de 0,07 pouces cette année.

Règle 8a. Lorsque vous écrivez un nombre de trois chiffres ou plus, le mot et n'est pas nécessaire. Cependant, utilisez le mot et pour exprimer les points décimaux pouvant accompagner ces nombres.

Exemples:
mille cent cinquante-quatre dollars
mille cent cinquante-quatre dollars et soixante et un centimes

Plus simple : onze cent cinquante-quatre dollars et soixante et un cents

Règle 8b. Lorsque vous écrivez des nombres supérieurs à 999, n'utilisez pas de virgules.

Incorrect: mille cent cinquante-quatre dollars et soixante et un cents
Correct: mille cent cinquante-quatre dollars et soixante et un centimes

Règle 9. Les exemples suivants sont typiques de l'utilisation de chiffres pour exprimer des dates.

Exemples:
le 30 juin 1934
30 juin 1934
(non -e nécessaire)

Règle 10. Lorsque vous épelez des décennies, ne les capitalisez pas.

Exemple: Au cours des années quatre-vingt et quatre-vingt-dix, l'économie américaine s'est développée.

Règle 11. Lors de l'expression des décennies à l'aide de chiffres, il est plus simple de mettre une apostrophe avant le chiffre incomplet et aucune apostrophe entre le nombre et le s.

Exemple: Au cours des années 80 et 90, l'économie américaine s'est développée.

Certains auteurs placent une apostrophe après le nombre :

Exemple: Au cours des années 80 et 90, l'économie américaine s'est développée.

Gênant: Au cours des années 80 et 90, l'économie américaine s'est développée.

Règle 12. Vous pouvez également exprimer les décennies en chiffres complets. Encore une fois, il est plus propre d'éviter une apostrophe entre l'année et le s.


Comment trouver le pourcentage d'un total

Une autre option consiste à calculer le pourcentage d'un total. Par exemple, si vous essayez d'économiser 1 500 $ et que vous avez jusqu'à 736 $ sur votre compte d'épargne, vous voudrez peut-être savoir quel pourcentage de votre objectif vous avez atteint. Plutôt que de multiplier, vous devrez utiliser une formule pour diviser.

Entrez l'objectif total dans une cellule. Par exemple, entrez 1500 dans A1.

Entrez le total à ce jour dans une autre cellule. Par exemple, entrez 736 dans B1.

Sélectionnez la cellule dans laquelle vous souhaitez afficher le pourcentage.

Entrez un signe égal et ouvrir la parenthèse et sélectionnez la cellule contenant la date totale dans cet exemple, ce serait B1).

Dans Excel pour Mac, vous n'avez pas besoin d'inclure la parenthèse.

Type A barre oblique, puis sélectionnez la cellule contenant le total dans cet exemple, ce serait /A1.

Entrez un fermer la parenthèse et appuyez sur Entrer.

Dans Excel pour Mac, vous n'avez pas besoin d'inclure la parenthèse.

Votre formule devrait ressembler à ceci : =(B1/A1) dans Excel 2019, 2016, Excel 2013, Excel 2010, Excel 2007 ou Excel Online.

Votre formule devrait ressembler à ceci : =B1/A1 dans Excel 2016 pour Mac ou Excel pour Mac 2011.

Un nombre apparaît dans la cellule sélectionnée.

Cliquez avec le bouton droit sur la cellule et sélectionnez Mettre en forme les cellules.

Sélectionner Pourcentage. Ajustez les décimales, si vous le souhaitez, puis sélectionnez d'accord.

Si vous utilisez Excel Online, sélectionnez Accueil, pointer vers Format de nombre et choisissez Pourcentage.

Le pourcentage apparaît dans la cellule.


F. Pourcentage d'incertitude

L'incertitude d'une valeur mesurée peut également être présentée sous forme de pourcentage ou d'un simple rapport (l'incertitude relative). Le pourcentage d'incertitude est familier. Il est calculé comme :

Le pourcentage d'incertitude peut être interprété comme décrivant l'incertitude qui résulterait si la valeur mesurée avait été de 100 unités. Une quantité similaire est l'incertitude relative (ou incertitude fractionnaire). Il est plus simple à calculer et est donné par :

L'incertitude relative peut être interprétée comme décrivant l'incertitude qui résulterait si la valeur mesurée n'avait été qu'une unité. Avec ces deux nouvelles représentations de l'incertitude, nous devons être prudents dans le discours et l'écriture afin que notre public sache clairement laquelle est utilisée. La liste suivante décrit l'utilisation acceptée.

  • Incertitude absolue : Il s'agit de la simple incertitude de la valeur elle-même telle que nous en avons discuté jusqu'à présent. C'est le terme utilisé lorsque nous devons distinguer cette incertitude des incertitudes relatives ou en pourcentage. S'il n'y a aucun risque de confusion, nous pouvons toujours dire simplement « incertitude » en faisant référence à l'incertitude absolue. L'incertitude absolue a les mêmes unités que la valeur. Il est donc : 3,8 cm ± 0,1 cm.
  • Incertitude relative : Il s'agit du simple rapport de l'incertitude à la valeur rapportée. En tant que rapport de quantités similaires, l'incertitude relative n'a pas d'unités. En fait, il n'y a pas de symbole ou de notation spécial pour l'incertitude relative, vous devez donc l'indiquer clairement lorsque vous rapportez une incertitude relative. 2,95 kg ± 0,043 (incertitude relative)
  • Pourcentage d'incertitude : il s'agit simplement de l'incertitude relative multipliée par 100. Étant donné que le pourcentage d'incertitude est également un rapport de quantités similaires, il n'a pas non plus d'unités. Heureusement, il existe une notation spéciale pour le pourcentage d'incertitude (%), il sera donc facilement reconnaissable par écrit.2,95 kg ± 4,3%
    Notez qu'il est acceptable de rapporter les incertitudes relatives et en pourcentage à deux chiffres. Cela permet d'éviter les erreurs d'arrondi lorsque nous reconvertissons en incertitude absolue.

Le pourcentage d'incertitude est d'une grande importance pour comparer la précision relative de différentes mesures. Par exemple, si nous nous limitons à 0,1% de précision, nous connaissons la longueur d'un mètre à 1 mm, d'un pont de 1 000 mètres de long à 1 mètre et la distance au soleil (93 millions de miles) à pas mieux que 93 000 miles. . Ainsi, en donnant le résultat d'une mesure, il faut porter suffisamment de chiffres pour montrer l'exactitude de la mesure, ni plus ni moins, et doit en outre indiquer le D.A. ou le pourcentage d'incertitude. Pour les trois exemples donnés ci-dessus, il faut écrire :

1.000 ± 0.001 mètres (ou 1.000 mètres ± 0.1%)
1000 ± 1 mètre (ou 1000 mètres ± 0,1%)
(93,00 ± 0,09) x 10 6 milles (ou 93,00 x 10 6 milles ± 0,1 %)


Comment le renforcement aléatoire nous affecte

Il s'avère que le marché récompense parfois les mauvaises habitudes et punit les bonnes habitudes à cause du hasard et du bruit. Cela peut être particulièrement préjudiciable si un nouveau trader gagne sur quelques premières transactions, n'ayant absolument aucun plan, et attribue ce succès à une compétence innée ou à une « intuition ». Le renforcement aléatoire peut également nuire aux traders chevronnés qui subissent une série de pertes et finissent ainsi par croire qu'ils ne possèdent plus leur véritable compétence.

Le renforcement aléatoire peut créer de mauvaises habitudes à long terme qui sont extrêmement difficiles à briser. C'est similaire à certains égards aux accros au jeu qui continuent à jouer parce qu'ils gagnent juste assez pour y rester, mais bien sûr, ils perdent leur argent sur le long terme. Un compteur de cartes talentueux peut également subir une baisse importante, abandonner une stratégie éprouvée et, ce faisant, redonner l'avantage à la maison.

Le concept de renforcement aléatoire est difficile à saisir pour certains commerçants, mais le comprendre peut faire la différence entre réellement s'améliorer en tant que commerçant ou simplement croire que nous nous améliorons alors que ce n'est pas le cas. La meilleure façon de comprendre cela est de passer par quelques exemples.


Similitude acceptable de Turnitin : combien est trop de pourcentage

La question de la similitude Turnitin acceptable et du pourcentage de trop se pose lorsque votre papier contient du contenu copié. Il est important pour tout étudiant de connaître le meilleur indice de similitude Turnitin, en particulier lorsque vous souhaitez échapper à tout problème avec votre professeur.

D'abord et avant tout, dites-nous ce qu'est Turnitin. Il s'agit d'un outil en ligne utilisé pour vérifier le plagiat dans les documents soumis et affiche le pourcentage de plagiat de votre devoir. Tout cela est traité et présenté sous forme de rapport avec des pourcentages.

C'est vraiment de là que vient notre question centrale. Dans cet article, nous abordons ce problème en détail.


Dans ce problème, de = 200, est = ?, et % = 25

Depuis est dans un inconnu, vous pouvez le remplacer par y pour rendre le problème plus familier.

Multipliez pour obtenir y × 100 = 200 × 25

Divisez 5000 par 100 pour obtenir y

C'est juste une autre façon de dire que 2% de 50 est ___

Alors, configurez la proportion comme exemple n°1 :

Remplacer est par y et multiplier par croix pour obtenir :

Cette fois, remarquez que est = 36, mais de est manquant

Après avoir configuré la formule, vous obtenez :

Remplacez de par y et multipliez par croix pour obtenir :

Divisez 3600 par 24 pour obtenir y

Par conséquent, 24 % de 150 vaut 36


F. Pourcentage d'incertitude

L'incertitude d'une valeur mesurée peut également être présentée sous forme de pourcentage ou d'un simple rapport (l'incertitude relative). Le pourcentage d'incertitude est familier. Il est calculé comme :

Le pourcentage d'incertitude peut être interprété comme décrivant l'incertitude qui résulterait si la valeur mesurée avait été de 100 unités. Une quantité similaire est l'incertitude relative (ou incertitude fractionnaire). Il est plus simple à calculer et est donné par :

L'incertitude relative peut être interprétée comme décrivant l'incertitude qui résulterait si la valeur mesurée n'avait été qu'une unité. Avec ces deux nouvelles représentations de l'incertitude, nous devons être prudents dans le discours et l'écriture afin que notre public sache clairement laquelle est utilisée. La liste suivante décrit l'utilisation acceptée.

  • Incertitude absolue : Il s'agit de la simple incertitude de la valeur elle-même telle que nous en avons discuté jusqu'à présent. C'est le terme utilisé lorsque nous devons distinguer cette incertitude des incertitudes relatives ou en pourcentage. S'il n'y a aucun risque de confusion, nous pouvons toujours dire simplement « incertitude » en faisant référence à l'incertitude absolue. L'incertitude absolue a les mêmes unités que la valeur. Il est donc : 3,8 cm ± 0,1 cm.
  • Incertitude relative : Il s'agit du simple rapport de l'incertitude à la valeur rapportée. En tant que rapport de quantités similaires, l'incertitude relative n'a pas d'unités. En fait, il n'y a pas de symbole ou de notation spécial pour l'incertitude relative, vous devez donc l'indiquer clairement lorsque vous rapportez une incertitude relative. 2,95 kg ± 0,043 (incertitude relative)
  • Pourcentage d'incertitude : il s'agit simplement de l'incertitude relative multipliée par 100. Étant donné que le pourcentage d'incertitude est également un rapport de quantités similaires, il n'a pas non plus d'unités. Heureusement, il existe une notation spéciale pour le pourcentage d'incertitude (%), il sera donc facilement reconnaissable par écrit.2,95 kg ± 4,3%
    Notez qu'il est acceptable de rapporter les incertitudes relatives et en pourcentage à deux chiffres. Cela permet d'éviter les erreurs d'arrondi lorsque nous reconvertissons en incertitude absolue.

Le pourcentage d'incertitude est d'une grande importance pour comparer la précision relative de différentes mesures. Par exemple, si nous nous limitons à 0,1% de précision, nous connaissons la longueur d'un mètre à 1 mm, d'un pont de 1 000 mètres de long à 1 mètre et la distance au soleil (93 millions de miles) à pas mieux que 93 000 miles. . Ainsi, en donnant le résultat d'une mesure, il faut porter suffisamment de chiffres pour montrer l'exactitude de la mesure, ni plus ni moins, et doit en outre indiquer le D.A. ou le pourcentage d'incertitude. Pour les trois exemples donnés ci-dessus, il faut écrire :

1.000 ± 0.001 mètres (ou 1.000 mètres ± 0.1%)
1000 ± 1 mètre (ou 1000 mètres ± 0,1%)
(93,00 ± 0,09) x 10 6 milles (ou 93,00 x 10 6 milles ± 0,1 %)


Écrire des nombres

À l'exception de quelques règles de base, l'épellation des nombres par rapport à l'utilisation de chiffres (également appelés chiffres) est en grande partie une question de préférence des écrivains. Encore une fois, la cohérence est la clé.

Les politiques et les philosophies varient d'un média à l'autre. Les deux guides de style et d'utilisation les plus influents des États-Unis ont des approches différentes : Le livre de style Associated Press recommande d'épeler les nombres de zéro à neuf et d'utiliser des chiffres par la suite&mdashun jusqu'à ce qu'un million soit atteint. Voici quatre exemples de la façon d'écrire des nombres supérieurs à 999 999 dans le style AP : 1 million 20 millions 20,040,086 2,7 billions.

Le manuel de style de Chicago recommande d'épeler les nombres de zéro à cent et d'utiliser des chiffres par la suite&mdashsauf pour les nombres entiers utilisés en combinaison avec cent, mille, cent mille, million, milliard, et au-delà (par exemple, deux cent vingt-huit mille trois cent mille un million). Dans le style Chicago, par opposition au style AP, nous écririons quatre cents, huit mille, et vingt millions sans chiffres et mdashmais comme AP, le style Chicago nécessiterait des chiffres pour 401 8,012 et 20,040,086.

Il s'agit d'un sujet complexe, à de nombreuses exceptions près, et il n'y a aucune cohérence sur laquelle nous pouvons compter entre les blogs, les livres, les journaux et les magazines. Ce chapitre se limitera à des règles sur lesquelles tous les médias semblent s'accorder.

Règle 1. Épelez tous les nombres commençant une phrase.

Exemples:
Vingt-trois cent soixante et une victimes ont été hospitalisées.
Dix-neuf cinquante-six, c'était toute une année.

Noter: Les Cahier de style de la presse associée fait une exception pendant des années.

Exemple: 1956 a été une sacrée année.

Règle 2a. Coupez tous les nombres composés de vingt et un à quatre-vingt-dix-neuf.

Exemples:
Quarante-trois personnes ont été blessées dans l'épave du train.
Vingt-sept d'entre eux ont été hospitalisés.

Règle 2b. Tirez un trait d'union sur toutes les fractions écrites.

Exemples:
Nous avons récupéré environ les deux tiers de l'argent volé.
La moitié est légèrement inférieure à cinq huitièmes.

Cependant, ne coupez pas des termes comme un tiers ou une moitié.

Règle 3a. Avec des chiffres de quatre chiffres ou plus, utilisez des virgules. Comptez trois espaces vers la gauche pour placer la première virgule. Continuez à placer des virgules tous les trois chiffres. Important: ne pas inclure de points décimaux lors du comptage.

Exemples:
1 054 personnes
$2,417,592.21

Noter: Certains choisissent de ne pas utiliser de virgules avec des nombres à quatre chiffres, mais cette pratique n'est pas recommandée.

Règle 3b. Il n'est pas nécessaire d'utiliser une virgule décimale ou un signe dollar lors de l'écriture de sommes inférieures à un dollar.

Non conseillé : Il n'avait que 0,60.

Meilleur:
Il n'avait que soixante cents.
OU
Il n'avait que 60 cents.

Règle 3c. N'ajoutez pas le mot « dollars » aux chiffres précédés d'un signe dollar.

Incorrect: J'ai 1 250 dollars sur mon compte courant.
Correct: J'ai 1 250 $ sur mon compte courant.

Règle 4a. Pour plus de clarté, utilisez le midi et minuit plutôt que 12h00 et 00h00.

UN M et PM s'écrivent aussi UN M. et après-midi, un m. et après-midi, et un m et après-midi. Certains mettent un espace entre le temps et UN M ou PM.

Exemples:
8h00
15h09
23h20

D'autres écrivent les temps en n'utilisant pas d'espace avant UN M ou PM.

Pour le haut de l'heure, certains écrivent 21H00, tandis que d'autres abandonnent le :00 et écrire 21h00 (ou 21h, 21h, etc.).

Règle 4b. L'utilisation de chiffres pour l'heure de la journée est devenue largement acceptée.

Exemples:
Le vol part à 6h22.
Veuillez arriver avant 12h30 précises.

Cependant, certains auteurs préfèrent épeler l'heure, en particulier lorsqu'ils utilisent heures.

Exemples:
Elle prend le train quatre trente-cinq.
Le bébé se réveille à cinq heures du matin.

Règle 5. Les fractions mixtes sont souvent exprimées en chiffres à moins qu'elles ne commencent une phrase.

Exemples:
Nous nous attendons à une augmentation de salaire de 5 1/2 pour cent.
Cinq pour cent et demi était l'augmentation de salaire attendue.

Règle 6. La façon la plus simple d'exprimer de grands nombres est généralement la meilleure.

Exemple: vingt-trois cents (plus simple que Deux mille trois cents)

Les grands nombres ronds sont souvent épelés, mais soyez cohérent dans une phrase.

Cohérent: Vous pouvez gagner d'un million à cinq millions de dollars.
Inconsistant: Vous pouvez gagner d'un million de dollars à 5 millions de dollars.
Inconsistant: Vous pouvez gagner de 1 million de dollars à cinq millions de dollars.

Règle 7. Écrivez des nombres décimaux en utilisant des chiffres. Par courtoisie envers les lecteurs, de nombreux auteurs mettent un zéro devant la virgule décimale.

Exemples:
L'usine a grandi de 0,79 pouces l'année dernière.
L'usine n'a grandi que de 0,07 pouces cette année.

Règle 8a. Lorsque vous écrivez un nombre de trois chiffres ou plus, le mot et n'est pas nécessaire. Cependant, utilisez le mot et pour exprimer les points décimaux pouvant accompagner ces nombres.

Exemples:
mille cent cinquante-quatre dollars
mille cent cinquante-quatre dollars et soixante et un centimes

Plus simple : onze cent cinquante-quatre dollars et soixante et un cents

Règle 8b. Lorsque vous écrivez des nombres supérieurs à 999, n'utilisez pas de virgules.

Incorrect: mille cent cinquante-quatre dollars et soixante et un cents
Correct: mille cent cinquante-quatre dollars et soixante et un centimes

Règle 9. Les exemples suivants sont typiques de l'utilisation de chiffres pour exprimer des dates.

Exemples:
le 30 juin 1934
30 juin 1934
(non -e nécessaire)

Règle 10. Lorsque vous épelez des décennies, ne les capitalisez pas.

Exemple: Au cours des années quatre-vingt et quatre-vingt-dix, l'économie américaine s'est développée.

Règle 11. Lors de l'expression des décennies à l'aide de chiffres, il est plus simple de mettre une apostrophe avant le chiffre incomplet et aucune apostrophe entre le nombre et le s.

Exemple: Au cours des années 80 et 90, l'économie américaine s'est développée.

Certains auteurs placent une apostrophe après le nombre :

Exemple: Au cours des années 80 et 90, l'économie américaine s'est développée.

Gênant: Au cours des années 80 et 90, l'économie américaine s'est développée.

Règle 12. Vous pouvez également exprimer les décennies en chiffres complets. Encore une fois, il est plus propre d'éviter une apostrophe entre l'année et le s.


Comment trouver le pourcentage d'un total

Une autre option consiste à calculer le pourcentage d'un total. Par exemple, si vous essayez d'économiser 1 500 $ et que vous avez jusqu'à 736 $ sur votre compte d'épargne, vous voudrez peut-être savoir quel pourcentage de votre objectif vous avez atteint. Plutôt que de multiplier, vous devrez utiliser une formule pour diviser.

Entrez l'objectif total dans une cellule. Par exemple, entrez 1500 dans A1.

Entrez le total à ce jour dans une autre cellule. Par exemple, entrez 736 dans B1.

Sélectionnez la cellule dans laquelle vous souhaitez afficher le pourcentage.

Entrez un signe égal et ouvrir la parenthèse et sélectionnez la cellule contenant la date totale dans cet exemple, ce serait B1).

Dans Excel pour Mac, vous n'avez pas besoin d'inclure la parenthèse.

Type A barre oblique, puis sélectionnez la cellule contenant le total dans cet exemple, ce serait /A1.

Entrez un fermer la parenthèse et appuyez sur Entrer.

Dans Excel pour Mac, vous n'avez pas besoin d'inclure la parenthèse.

Votre formule devrait ressembler à ceci : =(B1/A1) dans Excel 2019, 2016, Excel 2013, Excel 2010, Excel 2007 ou Excel Online.

Votre formule devrait ressembler à ceci : =B1/A1 dans Excel 2016 pour Mac ou Excel pour Mac 2011.

Un nombre apparaît dans la cellule sélectionnée.

Cliquez avec le bouton droit sur la cellule et sélectionnez Mettre en forme les cellules.

Sélectionner Pourcentage. Ajustez les décimales, si vous le souhaitez, puis sélectionnez d'accord.

Si vous utilisez Excel Online, sélectionnez Accueil, pointer vers Format de nombre et choisissez Pourcentage.

Le pourcentage apparaît dans la cellule.


Similitude acceptable de Turnitin : combien est trop de pourcentage

La question de la similitude Turnitin acceptable et du pourcentage de trop se pose lorsque votre papier contient du contenu copié. Il est important pour tout étudiant de connaître le meilleur indice de similitude Turnitin, en particulier lorsque vous souhaitez échapper à tout problème avec votre professeur.

D'abord et avant tout, dites-nous ce qu'est Turnitin. Il s'agit d'un outil en ligne utilisé pour vérifier le plagiat dans les documents soumis et affiche le pourcentage de plagiat de votre devoir. Tout cela est traité et présenté sous forme de rapport avec des pourcentages.

C'est vraiment de là que vient notre question centrale. Dans cet article, nous abordons ce problème en détail.


Comment le renforcement aléatoire nous affecte

Il s'avère que le marché récompense parfois les mauvaises habitudes et punit les bonnes habitudes à cause du hasard et du bruit. Cela peut être particulièrement préjudiciable si un nouveau trader gagne sur quelques premières transactions, n'ayant absolument aucun plan, et attribue ce succès à une compétence innée ou à une « intuition ». Le renforcement aléatoire peut également nuire aux traders chevronnés qui subissent une série de pertes et finissent ainsi par croire qu'ils ne possèdent plus leur véritable compétence.

Le renforcement aléatoire peut créer de mauvaises habitudes à long terme qui sont extrêmement difficiles à briser. C'est similaire à certains égards aux accros au jeu qui continuent à jouer parce qu'ils gagnent juste assez pour y rester, mais bien sûr, ils perdent leur argent sur le long terme. Un compteur de cartes talentueux peut également subir une baisse importante, abandonner une stratégie éprouvée et, ce faisant, redonner l'avantage à la maison.

Le concept de renforcement aléatoire est difficile à saisir pour certains commerçants, mais le comprendre peut faire la différence entre réellement s'améliorer en tant que commerçant ou simplement croire que nous nous améliorons alors que ce n'est pas le cas. La meilleure façon de comprendre cela est de passer par quelques exemples.


Dans ce problème, de = 200, est = ?, et % = 25

Depuis est dans un inconnu, vous pouvez le remplacer par y pour rendre le problème plus familier.

Multipliez pour obtenir y × 100 = 200 × 25

Divisez 5000 par 100 pour obtenir y

C'est juste une autre façon de dire que 2% de 50 est ___

Alors, configurez la proportion comme exemple n°1 :

Remplacer est par y et multiplier par croix pour obtenir :

Cette fois, remarquez que est = 36, mais de est manquant

Après avoir configuré la formule, vous obtenez :

Remplacez de par y et multipliez par croix pour obtenir :

Divisez 3600 par 24 pour obtenir y

Par conséquent, 24 % de 150 vaut 36


Quand un pourcentage doit-il être écrit en pourcentage et quand doit-il être écrit x sur n ? - Psychologie

Estimation des comptes irrécouvrables Les comptables utilisent deux méthodes de base pour estimer les comptes irrécouvrables pour une période. La première méthode, la méthode du pourcentage des ventes, se concentre sur le compte de résultat et la relation entre les comptes irrécouvrables et les ventes. La deuxième méthode—la méthode du pourcentage des créances—se concentre sur le bilan et la relation entre la provision pour créances irrécouvrables et les comptes débiteurs.

Méthode du pourcentage des ventes La méthode du pourcentage des ventes estime les comptes irrécouvrables à partir des ventes à crédit d'une période donnée. En théorie, la méthode est basée sur un pourcentage des comptes irrécouvrables réels des années précédentes par rapport aux ventes à crédit des années précédentes. Lorsque les ventes au comptant sont faibles ou représentent un pourcentage assez constant des ventes totales, les entreprises fondent le calcul sur les ventes nettes totales. Étant donné qu'au moins une de ces conditions est généralement remplie, les entreprises utilisent généralement les ventes nettes totales plutôt que les ventes à crédit. La formule pour déterminer le montant de l'écriture de créances irrécouvrables estimée à la fin est :

Dépenses pour créances irrécouvrables = Ventes nettes (total ou crédit) x Pourcentage estimé comme irrécouvrable

Pour illustrer, supposons que Rankin Company estime les comptes irrécouvrables à 1% du total des ventes nettes. Le total des ventes nettes pour l'exercice s'élevait à 500 000 $, les créances à la fin de l'exercice s'élevaient à 100 000 $ et la provision pour créances douteuses avait un solde nul. Rankin ferait l'écriture d'ajustement suivante à la fin de l'année :

Rankin rapporte les dépenses pour créances irrécouvrables dans le compte de résultat. Il présente les comptes débiteurs moins la provision parmi les actifs courants dans le bilan comme suit :

Sur le compte de résultat, Rankin comparerait les dépenses pour créances irrécouvrables aux revenus des ventes de la période. Nous classerons cette dépense dans les frais de vente puisqu'il s'agit d'une conséquence normale de la vente à crédit.

Le compte Provision pour créances douteuses peut avoir un solde débiteur ou créditeur avant l'ajustement de fin d'année. Selon la méthode du pourcentage des ventes, l'entreprise ignore tout solde existant dans la provision lors du calcul du montant de l'ajustement de fin d'année (sauf que le compte de provision doit avoir un solde créditeur après ajustement).

Par exemple, supposons que le compte de provision de Rankin avait un solde créditeur de 300 $ avant ajustement. L'écriture d'ajustement serait toujours de 5 000 $. Cependant, le bilan montrerait 100 000 $ de créances moins une provision de 5 300 $ pour créances douteuses, ce qui se traduirait par des créances nettes de 94 700 $. Sur le compte de résultat, les dépenses pour créances irrécouvrables représenteraient toujours 1% du total des ventes nettes, soit 5 000 $.

En appliquant la méthode du pourcentage des ventes, les entreprises examinent chaque année le pourcentage de comptes irrécouvrables résultant des ventes de l'année précédente. Si le taux de pourcentage est toujours valable, l'entreprise n'apporte aucun changement. Cependant, si la situation a changé de manière significative, l'entreprise augmente ou diminue le taux de pourcentage pour refléter le changement de condition. Par exemple, en période de récession et de chômage élevé, une entreprise peut augmenter le taux de pourcentage pour refléter la diminution de la capacité de payer des clients. Cependant, si l'entreprise adopte une politique de crédit plus stricte, elle devra peut-être diminuer le taux de pourcentage car l'entreprise s'attendrait à moins de comptes irrécouvrables.

Méthode du pourcentage des créances Les méthode du pourcentage des créances estime les comptes irrécouvrables en déterminant la taille souhaitée de la provision pour comptes irrécouvrables. Rankin multiplierait le solde de clôture des comptes clients par un taux (ou des taux) basé sur son expérience des comptes irrécouvrables. Dans la méthode du pourcentage de créances, la société peut utiliser soit un taux global, soit un taux différent pour chaque tranche d'âge des créances.

Pour calculer le montant de l'écriture d'ajustement de l'écriture pour créances irrécouvrables selon la méthode du pourcentage des créances à l'aide d'un taux global, Rankin utiliserait :

Dépense pour créances irrécouvrables = (Solde de clôture des comptes débiteurs x pourcentage estimé comme irrécouvrable) – Solde créditeur existant en provision pour créances douteuses ou + solde débiteur existant en provision pour créances douteuses

En utilisant les mêmes informations que précédemment, Rankin fait une estimation des comptes irrécouvrables à la fin de l'année. Le solde des comptes débiteurs est de 100 000 $, et le le compte de provision n'a pas de solde. Si Rankin estime que 6 % des créances seront irrécouvrables, l'écriture d'ajustement serait :

Les comptes débiteurs seraient déclarés au bilan comme (notez que la provision pour créances douteuses équivaut à 6 % des comptes débiteurs) :

Si Rankin avait un 300 $ de solde créditeur dans le compte de provision avant réglage, l'inscription serait la même, sauf que le montant de l'inscription serait de 5 700 $. La différence de montants provient du fait que la direction souhaite que le compte de provision contienne un solde créditeur égal à 6 % des créances impayées lors de la présentation des deux comptes au bilan. Le calcul de l'ajustement nécessaire est [(100 000 $ x 6 %) - 300 $] = 5 700 $.Ainsi, selon la méthode du pourcentage des créances, les entreprises tiennent compte de tout solde existant dans le compte de provision lors de l'ajustement pour les comptes irrécouvrables et doivent supprimer tous les montants antérieurs de la provision pour créances douteuses. L'écriture d'ajustement de fin d'année serait :

Les comptes débiteurs seraient déclarés au bilan comme (notez que la provision pour créances douteuses équivaut toujours à 6 % des comptes débiteurs) :

Comme autre exemple, supposons que Rankin ait un solde débiteur de 300 $ dans le compte de provision avant réglage. Ensuite, un crédit de 6 300 $ serait nécessaire pour les créances irrécouvrables pour que le solde atteigne le solde créditeur requis de 6 000 $. Le calcul de l'ajustement nécessaire est [(100 000 $ x 6 %) + 300 $] = 6 300 $. L'écriture d'ajustement de fin d'année serait :

Quel que soit le solde du compte de provision pour ajustement préalable, lors de l'utilisation de la méthode du pourcentage des créances, Rankin ajuste la provision pour comptes douteux de sorte qu'il ait un solde créditeur de fin de 6 000 $, soit 6 % de ses 100 000 $ dans les comptes. Recevable. Le solde créditeur de fin de 6 000 $ souhaité dans la provision pour créances douteuses sert de « cible » pour effectuer l'ajustement.

Jusqu'à présent, nous avons utilisé un taux d'irrecevabilité pour tous les comptes débiteurs, quel que soit leur âge. Cependant, certaines entreprises utilisent un pourcentage différent pour chaque catégorie d'âge des comptes débiteurs. Lorsque les comptables décident d'utiliser un taux différent pour chaque catégorie d'âge des créances, ils préparent un tableau chronologique. Un calendrier chronologique classe les comptes clients en fonction de leur durée d'encours et utilise un taux de pourcentage d'irrecevabilité différent pour chaque catégorie d'âge. Les entreprises fondent ces pourcentages sur l'expérience. Dans la pièce 1, l'échéancier montre que plus la créance est ancienne, moins l'entreprise est susceptible de la recouvrer.

ENTREPRISE ALLEN
Calendrier chronologique des comptes clients
Client Le total Pas encore dû Jours de retard
0 – 30 31 – 60 61 – 90 Plus de 90
X $ 5,000 5,000
Oui 14,000 12,000 2,000
Z 400 200 200
tous les autres 808,600 560,000 240,000 2,000 600 6,000
Total des comptes débiteurs $ 828,000 $ 560,000 $ 252,000 $ 4,000 $ 800 $ 11,200
x Pourcentage estimé comme irrécouvrable x 1% x 5% x 10 % x 25 % 50 %
Montant estimé irrécouvrable $ 24,400 5,600 12,600 400 200 5,600

Pièce 1 : Échéancier des comptes débiteurs

La classification des comptes débiteurs selon l'âge donne souvent à l'entreprise une meilleure base pour estimer le montant total des comptes irrécouvrables. Par exemple, sur la base de l'expérience, une entreprise peut s'attendre à ce que seulement 1% des comptes non encore échus (ventes réalisées moins de 30 jours avant la fin de la période comptable) soient irrécouvrables. À l'autre extrême, une entreprise peut s'attendre à ce que 50 % de tous les comptes en souffrance depuis plus de 90 jours soient irrécouvrables. Pour chaque catégorie d'âge, l'entreprise multiplie les comptes débiteurs par le pourcentage estimé comme irrécouvrable pour trouver le montant estimé irrécouvrable.

La somme des montants estimés pour toutes les catégories donne le montant total estimé irrécouvrable et constitue le solde créditeur souhaité (l'objectif) dans la provision pour comptes irrécouvrables.

Étant donné que l'approche du calendrier chronologique est une alternative à la méthode du pourcentage des créances, le solde du compte de provision avant ajustement affecte le montant de l'écriture d'ajustement de fin d'année enregistré pour les comptes irrécouvrables. Par exemple, le tableau de la pièce 1 montre que 24 400 $ sont nécessaires comme solde créditeur de clôture dans le compte de provision. Si la compte de provision a un solde créditeur de 5 000 $ avant ajustement, l'ajustement serait de 19 400 $, calculé comme un montant estimatif de 24 400 $ non recouvrable à partir de la pièce 1 – 5 000 solde créditeur existant dans le compte de provision. L'entrée serait :

Les comptes débiteurs seraient déclarés au bilan comme (notez comment la provision pour créances douteuses équivaut au montant estimé irrécouvrable de la pièce 1) :

Les informations contenues dans un calendrier de vieillissement sont également utiles à la direction à d'autres fins. L'analyse des modèles de recouvrement des comptes débiteurs peut suggérer la nécessité de modifier les politiques de crédit ou d'ajouter du financement. Par exemple, si l'âge de nombreux soldes de clients est passé à 61-90 jours en souffrance, les efforts de recouvrement peuvent devoir être renforcés. Ou, l'entreprise peut avoir à trouver d'autres sources de liquidités pour payer ses dettes pendant la période d'escompte. La préparation d'un calendrier chronologique peut également aider à identifier certains comptes qui devraient être radiés comme irrécouvrables.


Quand un pourcentage doit-il être écrit en pourcentage et quand doit-il être écrit x sur n ? - Psychologie

Il n'y a pas de « meilleure façon » de structurer une question de recherche quantitative. Cependant, pour créer une question de recherche quantitative bien structurée, nous recommandons une approche basée sur quatre étapes: (1) Choisir le type de question de recherche quantitative que vous essayez de créer (c.-à-d. descriptive, comparative ou basée sur les relations) (2) Identifier les différents types de variables que vous essayez de mesurer, manipuler et/ou contrôler, ainsi que les groupes qui pourraient vous intéresser (3) Sélectionner la structure appropriée pour le type choisi de question de recherche quantitative, en fonction des variables et/ou des groupes impliqués et (4) Rédigez le ou les problèmes que vous essayez de résoudre sous la forme d'une question de recherche complète. Dans cet article, nous discutons de chacun de ces quatre étapes, ainsi que de fournir des exemples pour les trois types de questions de recherche quantitative que vous pouvez créer : descriptif, comparatif et questions de recherche fondées sur les relations.

LA PREMIÈRE ÉTAPE Choisissez le type de question de recherche quantitative (c.-à-d. descriptive, comparative ou relationnelle) que vous essayez de créer

Les taper de la question de recherche quantitative que vous utilisez dans votre thèse (c'est-à-dire, descriptif, comparatif et/ou basé sur les relations) doit se refléter dans la façon dont vous rédigez la question de recherche, c'est-à-dire que le choix des mots et la formulation que vous utilisez lors de la construction d'une question de recherche indiquent au lecteur s'il s'agit d'une question de recherche descriptive, comparative ou basée sur les relations. Par conséquent, afin de savoir comment structurer votre question de recherche quantitative, vous devez commencer par sélectionner le type de question de recherche quantitative que vous essayez de créer : descriptive, comparative et/ou relationnelle.

ÉTAPE DEUX Identifiez les différents types de variables que vous essayez de mesurer, de manipuler et/ou de contrôler, ainsi que les groupes qui pourraient vous intéresser

Que vous essayiez de créer une question de recherche descriptive, comparative ou basée sur les relations, vous devrez identifier les différents types de variables que vous essayez de mesure, manipuler et/ou contrôler. Si vous n'êtes pas familier avec les différents types de variables qui peuvent faire partie de votre étude, l'article Types de variables devrait vous mettre au courant. Il explique les deux principaux types de variables : variables catégorielles (c'est à dire., nominal, dichotomique et ordinal variables) et variables continues (c'est à dire., intervalle et rapport variables). Cela explique aussi la différence entre indépendant et variables dépendantes, que vous devez comprendre pour créer des questions de recherche quantitatives.

Pour fournir une brève explication un variable n'est pas seulement quelque chose que vous mesure, mais aussi quelque chose que vous pouvez manipuler et contrôler pour. Dans la plupart des mémoires de premier cycle et de maîtrise, vous n'êtes susceptible de mesure et manipuler variables. Il est peu probable que vous effectuiez des recherches qui vous obligent à contrôler pour les variables, bien que certains superviseurs s'attendent à ce niveau de complexité supplémentaire. Si vous envisagez de créer uniquement questions de recherche descriptives, vous pouvez simplement avoir un certain nombre de variables dépendantes que vous devez mesurer. Cependant, là où vous prévoyez de créer comparatif et/ou questions de recherche fondées sur les relations, vous traiterez les deux dépendant et variables indépendantes. Un variable indépendante (parfois appelé un expérimental ou variable prédictive) est une variable qui est manipulé dans une expérience afin d'observer l'effet que cela a sur un variable dépendante (parfois appelé un Variable de résultat). Par exemple, si nous voulions enquêter sur la relation entre le genre et les attitudes envers le piratage musical chez les adolescents, la variable indépendante serait genre et la variable dépendante attitudes envers le piratage de la musique. Cet exemple met également en évidence la nécessité d'identifier les groupes) qui vous intéresse. Dans cet exemple, le groupe d'intérêt est adolescents.

Une fois que vous avez identifié les différents types de variables que vous essayez de mesurer, de manipuler et/ou de contrôler, ainsi que les groupes qui pourraient vous intéresser, il est possible de commencer à réfléchir à la manière dont les trois types de question de recherche quantitative peuvent être structuré. Ceci est discuté ensuite.

TROISIÈME ÉTAPE Sélectionnez la structure appropriée pour le type choisi de question de recherche quantitative, en fonction des variables et/ou des groupes impliqués

Les structure des trois types de questions de recherche quantitative diffère, reflétant les objectifs de la question, les types de variables et le nombre de variables et de groupes impliqués. Par structure, nous voulons dire le Composants d'une question de recherche (c'est-à-dire les types de variables, les groupes d'intérêt), la numéro de ces différentes composantes (c'est-à-dire combien de variables et de groupes sont étudiés), et le ordre que ceux-ci doivent être présentés (par exemple, les variables indépendantes avant les variables dépendantes). La structure appropriée pour chacune de ces questions de recherche quantitative est présentée ci-dessous :

Structure des questions de recherche descriptives

Il y a six étapes requis pour construire une question de recherche descriptive : (1) choisissez votre phrase de départ (2) identifier et nommer la variable dépendante (3) identifiez le(s) groupe(s) qui vous intéressent (4) décider si la variable dépendante ou le(s) groupe(s) doivent être inclus en premier, en dernier ou en deux parties (5) inclure des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question et (6) rédiger la question descriptive de recherche. Chacune de ces étapes est abordée à tour de rôle :

Choisissez votre phrase de départ

Identifier et nommer la variable dépendante

Identifiez le ou les groupes qui vous intéressent

Décidez si la variable dépendante ou le ou les groupes doivent être inclus en premier, en dernier ou en deux parties

Incluez des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question

Rédigez la question de recherche descriptive

PREMIER Choisissez votre phrase de départ

Vous pouvez commencer les questions de recherche descriptives avec l'une des phrases suivantes :

Combien de?
Combien de fois?
À quelle fréquence?
Combien?
Quel pourcentage?
Quelle proportion ?
Dans quelle mesure ?
Quel est?
Qu'est-ce que c'est ?

Certaines de ces phrases de départ sont surlignées en bleu dans les exemples ci-dessous :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

SECONDE Identifier et nommer la variable dépendante

Toutes les questions de recherche descriptives ont une variable dépendante. Vous devez identifier ce que c'est. Cependant, la façon dont la variable dépendante est écrite dans une question de recherche et comment vous l'appelez sont souvent deux choses différentes. Dans les exemples ci-dessous, nous avons illustré le nom de la variable dépendante et mis en évidence comment il serait écrit dans le texte bleu .

Nom de la variable dépendante Comment la variable dépendante est écrite
Apport calorique journalier Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?
Apport calorique journalier Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?
Utilisation hebdomadaire de Facebook À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?
Facteurs influençant les choix de carrière Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?
Utilisation du top 5 des réseaux sociaux Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Les deux premiers exemples mettent en évidence que si le nom de la variable dépendante est le même, à savoir apport calorique journalier , la façon dont cette variable dépendante est écrite diffère dans chaque cas.

TROISIÈME Identifiez le ou les groupes qui vous intéressent

Toutes les questions de recherche descriptives ont au moins un groupe, mais peut avoir plusieurs groupes. Vous devez identifier ce(s) groupe(s). Dans les exemples ci-dessous, nous avons identifié le(s) groupe(s) dans le texte vert .

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

Les exemples illustrent la différence entre l'utilisation d'un seul groupe (par exemple, les étudiants universitaires britanniques) et plusieurs groupes (par exemple, les hommes et les femmes américains).

QUATRIÈME Décidez si la variable dépendante ou le ou les groupes doivent être inclus en premier, en dernier ou en deux parties

Parfois, il est plus logique que la variable dépendante apparaisse avant le ou les groupes qui vous intéressent, mais parfois c'est le contraire. Les exemples suivants illustrent cela, avec le(s) groupe(s) en texte vert et la variable dépendante en texte bleu :

Groupe 1ère variable dépendante 2ème :

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Variable dépendante 1er groupe 2e :

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Parfois, la variable dépendante doit être divisée en deux parties autour du ou des groupes qui vous intéressent afin que la question de recherche circule. Encore une fois, le ou les groupes sont en texte vert et la variable dépendante est en texte bleu :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

Bien sûr, vous pouvez choisir de restructurer la question ci-dessus afin de ne pas avoir à diviser la variable dépendante en deux parties. Par exemple:

Combien de calories sont consommées par jour par les hommes et les femmes américains ?

Lorsque vous décidez si la variable dépendante ou les groupes doivent être inclus en premier ou en dernier, et si la variable dépendante doit être divisée en deux parties, la principale chose à laquelle vous devez penser est couler: La question coule-t-elle ? Est-ce facile à lire ?

CINQUIÈME Incluez des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question

Parfois, le nom de la variable dépendante fournit toutes les explications dont nous avons besoin pour savoir ce que nous essayons de mesurer. Prenons les exemples suivants :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Dans le premier exemple, la variable dépendante est l'apport calorique quotidien (c'est-à-dire les calories consommées par jour). De toute évidence, cette question de recherche descriptive nous demande de mesurer le nombre de calories que les hommes et les femmes américains consomment par jour. Dans le deuxième exemple, la variable dépendante est l'utilisation de Facebook par semaine. Encore une fois, le nom de cette variable dépendante nous permet de comprendre facilement que nous essayons de mesurer la fréquence (c'est-à-dire à quelle fréquence, par exemple, 16 fois par semaine) les étudiants universitaires britanniques utilisent Facebook.

Cependant, il arrive parfois qu'une question de recherche descriptive ne s'intéresse pas simplement à mesure la variable dépendante dans son intégralité, mais une composant de la variable dépendante. Prenons les exemples suivants en texte rouge :

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Dans le premier exemple, la question de recherche n'est pas simplement intéressée par l'apport calorique quotidien des hommes et des femmes américains, mais quel pourcentage de ces hommes et femmes américains a dépassé leur apport calorique quotidien. Ainsi, la variable dépendante est toujours l'apport calorique quotidien, mais la question de recherche vise à comprendre une composante particulière de cette variable dépendante (c'est-à-dire le pourcentage d'hommes et de femmes américains dépassant l'apport calorifique quotidien recommandé). Dans le deuxième exemple, la question de recherche ne s'intéresse pas seulement à quels sont les facteurs qui influencent les choix de carrière, mais lesquels de ces facteurs sont les plus importants.

Par conséquent, lorsque vous pensez à construire votre question de recherche descriptive, assurez-vous d'avoir inclus des mots qui fournissent un plus grand contexte à votre question.

SIXIÈME Rédigez la question de recherche descriptive

Une fois que vous avez ces détails ? (1) la phrase de départ, (2) le nom de la variable dépendante, (3) le nom du ou des groupes qui vous intéressent, et (4) des mots de jonction potentiels ? vous pouvez écrire la question de recherche descriptive en entier. Les exemples de questions de recherche descriptive discutés ci-dessus sont rédigés en entier ci-dessous :

Combien de calories les hommes et les femmes américains consomment-ils par jour ?

À quelle fréquence les étudiants universitaires britanniques utilisent-ils Facebook chaque semaine ?

Quels sont les facteurs les plus importants qui influencent les choix de carrière des étudiants universitaires australiens ?

Quelle proportion d'étudiants universitaires britanniques, hommes et femmes, utilise le top 5 des réseaux sociaux ?

Quel pourcentage d'hommes et de femmes américains dépasse leur apport calorique quotidien ?

Dans la section qui suit, la structure des questions de recherche comparative est discutée.