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Le mythe du taux élevé de divorce

Le mythe du taux élevé de divorce

Il y a quelques années, ma femme et moi avons fêté notre 25e anniversaire. C'est le deuxième mariage pour nous deux et la relation n'a fait que se renforcer au fil des ans, m'en apprenant plus sur l'amour, la confiance et la dépendance que je ne l'aurais jamais imaginé.

Atteindre ce «moment d'argent» spécial m'a incité à regarder autour de nous et à réfléchir au nombre d'amis que nous avons qui ont également d'excellents seconds mariages et m'a amené à remettre en question la statistique présumée selon laquelle plus de 60% des seconds mariages se terminent par un divorce. J'ai aussi pensé au nombre d'amis que nous avons qui sont toujours dans leur mariage d'origine et semblent très heureux. Ainsi, j'ai décidé qu'il était temps de faire des recherches sur les taux de divorce.

En préparant cet article, j'ai appris ce que je soupçonnais depuis longtemps. Les chiffres couramment cités sont des mythes surestimés, les chiffres les plus précis reflètent des facteurs complexes, et que notre société a vraiment deux taux de divorce très distincts, un taux inférieur (de moitié) pour les femmes diplômées qui se marient après l'âge de 25 ans et un taux beaucoup plus taux plus élevé pour les femmes pauvres, principalement des minorités, qui se marient avant l'âge de 25 ans et n'ont pas de diplôme universitaire. (La plupart des recherches se sont concentrées sur les femmes ; le peu que j'ai lu sur les hommes suggérait des résultats similaires.)

Les statistiques

Une fausse conclusion dans les années 1970 selon laquelle la moitié de tous les premiers mariages se terminaient par un divorce était basée sur une analyse simple mais totalement erronée des taux de mariage et de divorce pour 1 000 personnes aux États-Unis. Un abus similaire de l'analyse statistique a conduit à la conclusion que 60 pour cent de tous les seconds mariages se sont soldés par un divorce.

Ces erreurs ont eu un impact profond sur les attitudes à l'égard du mariage dans notre société et c'est une terrible injustice qu'il n'y ait pas eu plus d'efforts pour obtenir des données précises (essentiellement disponibles uniquement en suivant un nombre important de couples au fil du temps et en mesurant les résultats ) ou que des données plus récentes, plus précises et plus optimistes ne sont pas largement relayées dans les médias.

Il est maintenant clair que le taux de divorce dans les premiers mariages a probablement culminé à environ 40 pour cent pour les premiers mariages vers 1980 et a diminué depuis pour atteindre environ 30 pour cent au début des années 2000. C'est une différence dramatique. Plutôt que de considérer le mariage comme un plan 50-50 dans le noir, il peut être considéré comme ayant une probabilité de réussite de 70 pour cent. Mais même utiliser ce genre de généralisation, c'est-à-dire une statistique simple pour tous les mariages, déforme grossièrement ce qui se passe réellement.

La clé est que la recherche montre qu'à partir des années 1980, l'éducation, en particulier un diplôme universitaire pour les femmes, a commencé à créer une divergence substantielle dans les résultats conjugaux, le taux de divorce pour les femmes ayant fait des études universitaires tombant à environ 20 pour cent, soit la moitié du taux pour les femmes. femmes non diplômées. Même cela est plus complexe, puisque les femmes non diplômées se marient plus jeunes et sont plus pauvres que leurs homologues diplômées. Ces deux facteurs, l'âge au mariage et le niveau de revenu, ont des relations étroites avec les taux de divorce ; plus les partenaires sont âgés et plus les revenus sont élevés, plus le couple a de chances de rester marié. De toute évidence, l'obtention d'un diplôme universitaire se reflète dans ces deux facteurs.

Ainsi, nous arrivons à une conclusion encore plus dramatique : que pour les femmes diplômées de l'université qui se marient après l'âge de 25 ans et ont établi une source de revenus indépendante, le taux de divorce n'est que de 20 % !

Bien sûr, cela a son revers, que les femmes qui se marient plus jeunes et divorcent plus fréquemment sont principalement des femmes noires et hispaniques issues d'environnements plus pauvres. Le taux de divorce le plus élevé, dépassant les 50 pour cent, concerne les femmes noires vivant dans des zones très pauvres. Ces femmes sont clairement confrontées à des défis extraordinaires et la société ferait bien de trouver des moyens de réduire non seulement les grossesses chez les adolescentes, mais les mariages précoces parmi les pauvres et de développer des programmes qui forment et éduquent les pauvres. Ceux-ci retarderont non seulement le mariage, mais fourniront les bases éducatives et financières nécessaires pour augmenter les chances de réussite d'un mariage. Mariage précoce, grossesse précoce, divorce précoce est un cycle de familles brisées qui contribue de manière significative au maintien de la pauvreté. Le coût pour notre société est énorme.

Voici quelques données supplémentaires sur le divorce des premiers mariages avant de passer aux données limitées disponibles sur les seconds mariages. Les taux de divorce sont des statistiques cumulatives, c'est-à-dire qu'ils ne surviennent pas à un moment donné mais s'additionnent au fil des années de mariage et le font à des rythmes différents. Après avoir passé en revue de nombreuses sources, il apparaît qu'environ 10 pour cent de tous les mariages se terminent par un divorce au cours des cinq premières années et un autre 10 pour cent au cours de la dixième année. Ainsi, la moitié des divorces ont lieu dans les dix premières années. (Gardez à l'esprit que cela mélange les taux disparates des groupes collégiaux et non collégiaux.)

Le taux de divorce de 30 pour cent n'est atteint qu'à partir de la 18e année de mariage et le taux de 40 pour cent n'est atteint qu'à partir de la 50e année de mariage !

Ainsi, non seulement le taux de divorce est beaucoup plus faible qu'on ne le pensait auparavant, mais au moins la moitié de tous les divorces surviennent au cours des dix premières années, puis le taux de divorce ralentit considérablement. Étant donné que le taux de divorce pour les femmes mariées à 18 ans est de 48 % au cours des dix premières années et que ce groupe, encore une fois, est principalement composé de femmes pauvres et minoritaires, le taux pour les couples instruits est bien inférieur au cours de ces dix premières années.

Pas étonnant que le taux de divorce dans le Massachusetts soit le plus bas du pays. Nous avons le pourcentage le plus élevé de diplômés collégiaux. Cela explique pourquoi j'ai tant d'amis du premier mariage !

Il a été difficile de trouver des données significatives sur les taux de divorce pour les seconds mariages. Mais sachant que le taux de premiers mariages a été grossièrement surestimé et mal compris pendant des décennies a suggéré un résultat probablement similaire pour les données sur les seconds mariages.

Un rapport a indiqué que le taux de divorce pour les femmes blanches remariées est de 15 pour cent après trois ans et de 25 pour cent après cinq ans. Cette étude en cours a indiqué un ralentissement certain du taux au fil du temps, mais n'avait pas suffisamment d'années mesurées pour tirer des conclusions à plus long terme. Cependant, cela a indiqué que les mêmes facteurs avec les premiers divorces étaient en jeu ici.

L'âge, l'éducation et les niveaux de revenu étaient également fortement corrélés avec les résultats des seconds mariages. Par exemple, les femmes qui se sont remariées avant l'âge de 25 ans avaient un taux de divorce très élevé de 47 pour cent, tandis que les femmes qui se sont remariées avant l'âge de 25 ans n'avaient un taux de divorce que de 34 pour cent. Ce dernier est en fait à peu près le même pour les premiers mariages et s'avérerait probablement aussi être une moyenne de différents taux basés sur des facteurs socio-économiques.

Ainsi, mon point de vue sur cette quantité limitée de données est que les taux de divorce pour les seconds mariages peuvent ne pas être très différents de ceux pour les premiers mariages. Ainsi, mon petit échantillon d'amis, qui se sont remariés plus âgés, avaient des diplômes universitaires et des revenus communs, n'est probablement pas une vision déformée du taux de réussite des seconds mariages.

Cohabitation

Au cours de la collecte d'informations sur les taux de divorce, je suis tombé sur quelques articles décrivant la fréquence croissante des couples choisissant la cohabitation plutôt que le mariage. Je n'ai pas de chiffres que je considère suffisamment précis pour rendre compte du pourcentage de couples cohabitants, mais un article du Boston Globe du 24 juillet 2007 sur les parents cohabitants jette un peu de lumière et soulève de sérieuses inquiétudes quant à cette tendance.

Je dois admettre un parti pris ici. D'après mon expérience professionnelle, je pense que les couples en cohabitation ont peur de l'engagement que requiert le mariage. C'est certainement en partie ce que j'ai dit au début de cet article, à savoir que le mythe du taux de divorce a placé un nuage noir sur l'institution du mariage.

La raison de ma préoccupation est les données suivantes rapportées dans l'article du Globe. Il y a une nette augmentation des naissances dans les couples en cohabitation, passant de 29% au début des années 1980 à 53% à la fin des années 1990. Lorsque vous comparez ce qui est arrivé à ces relations lorsque l'enfant a 2 ans, 30 pour cent des couples cohabitants ne sont plus ensemble alors que seulement 6 pour cent des couples mariés sont divorcés. Il s'agit d'un autre problème de société grave, car il contribue au fait que les États-Unis ont le taux le plus bas de tous les pays occidentaux, 63 %, d'enfants élevés par les deux parents biologiques.

De plus, les données générales suggèrent que les couples cohabitants se séparent deux fois plus vite que les couples mariés. Bien sûr, ce genre de statistique simple cache de nombreux facteurs complexes quant à savoir qui constitue réellement la population des couples cohabitants et la probabilité que beaucoup choisissent de vivre ensemble sans réelle intention de permanence. Cependant, mon point principal ici est la crainte que de nombreux couples choisissent la cohabitation plutôt que le mariage parce qu'ils croient en fait que l'institution du mariage est malsaine et trop risquée, une conclusion que mon examen des taux de divorce conteste fortement.

Conclusion

La croyance historique selon laquelle 50 pour cent de tous les mariages se terminent par un divorce et que plus de 60 pour cent de tous les seconds mariages se terminent par un divorce semble être des mythes grossièrement exagérés. Non seulement le taux général de divorce n'a probablement jamais dépassé 40 pour cent, mais le taux actuel est probablement plus proche de 30 pour cent. Un examen plus approfondi même de ces taux inférieurs indique qu'il existe en réalité deux groupes distincts avec des taux très différents : une femme qui a plus de 25 ans, a un diplôme universitaire et un revenu indépendant n'a qu'une probabilité de 20 % que son mariage se termine par un divorce ; une femme qui se marie de moins de 25 ans, sans diplôme universitaire et sans revenu indépendant a une probabilité de 40 % que son mariage se termine par un divorce.

Ainsi, les facteurs d'âge, d'éducation et de revenu semblent jouer un rôle important dans l'influence sur l'issue des mariages et que pour la femme plus âgée et plus instruite, se marier n'est pas un coup de dés mais, en fait, il est très probable qu'il produise un relation stable et à vie.


La statistique du taux de divorce de 50 % est un mythe, alors pourquoi ne mourra-t-elle pas ?

Le taux de divorce en Amérique est en hausse. Pensez-vous que cette déclaration est vraie? Si vous le faites, vous n'êtes pas seul. Comme Claire Cain Miller l'a récemment souligné dans un article pour le New York Times, nous entendons parler de l'augmentation du taux de divorce dans les nouvelles tout le temps. C'est curieux, car il se trouve que le taux de divorce n'augmente pas.

Selon la plupart des mesures, le taux de divorce en Amérique est en baisse depuis 1980 environ. On pourrait penser que quelque chose d'aussi simple que de compter le nombre de mariages américains qui se terminent par un divorce ne nécessiterait pas le qualificatif « selon la plupart des mesures », mais il s'avère que qu'il n'y a pas de méthode universellement acceptée pour faire le comptage. Par exemple, le taux de divorce de 50 % largement cité aux États-Unis provenait probablement d'une meilleure prédiction qui ne s'est pas encore réalisée, ou d'une méthode raccourcie de comparaison du nombre de divorces et de mariages au cours de la même année. Cette méthode n'est pas considérée comme une méthode précise pour évaluer le taux de divorce car elle ne compare pas des groupes équivalents. En 1980, par exemple, les couples plus âgés ont peut-être divorcé à un taux élevé en raison de l'introduction de lois sur le divorce sans faute, tandis que les couples plus jeunes ont peut-être reporté le mariage parce que davantage de femmes poursuivaient une carrière. Même si le nombre de mariages cette année-là était le double du nombre de divorces, ce n'est pas la même chose que de dire que la moitié des mariages se terminent par un divorce. Quant au modèle de prédiction, le Dr Rose M. Kreider, démographe à la Fertility and Family Statistics Branch du Census Bureau, a déclaré au New York Times en 2005, « À ce stade, à moins qu'il n'y ait une sorte de retournement, je Ne vous attendez pas à ce qu'une cohorte atteigne cinquante pour cent, car aucune ne l'a déjà fait.

Même si tout le monde pouvait s'entendre sur la meilleure façon de calculer le taux de divorce, les données démographiques complètes sur le mariage et le divorce ne sont malheureusement plus disponibles pour analyse. En 1996, le National Center for Health Statistics (NCHS) a cessé de collecter des statistiques annuelles sur le mariage et le divorce pour des raisons budgétaires, et certains États, comme la Californie, ne déclarent pas les taux de divorce. Le Census Bureau peut fournir des estimations basées sur les données du questionnaire, mais cela repose sur l'auto-déclaration, et les gens sont réticents à fournir des informations sur l'état matrimonial. La qualité des données disponibles pour l'analyse est donc plus faible aujourd'hui qu'elle ne l'a été au cours des années passées.

Malgré le manque de bonnes données et d'arguments sur les calculs statistiques, la plupart des sociologues et des démographes conviendraient que les taux de divorce sont en baisse ou stables, qu'un taux de divorce de 50 % n'a pas encore été atteint et que les jeunes couples d'aujourd'hui sont jusqu'à présent sur une bien sûr d'avoir moins de divorces que la génération de leurs parents. Pourquoi, alors, continuons-nous d'entendre parler de la hausse des taux de divorce en Amérique ?

L'une des raisons est qu'un taux de divorce en hausse correspond à la vision du monde et à l'agenda de certains segments de notre société, alors qu'un taux de divorce en baisse ne s'intègre pas aussi bien dans l'agenda de quiconque. Si vous vous identifiez comme conservateur, vous avez peut-être eu une réaction négative à cet article jusqu'à présent, car il semble dire: «Les taux de divorce élevés ne sont pas un gros problème, et les rapports sur la crise du mariage en Amérique sont exagérés.» D'un autre côté, si vous vous considérez comme libéral, vous pensez peut-être : « Certains couples doivent divorcer. Cela devrait-il représenter la moitié du nombre de couples qui divorcent actuellement ou le double? Je ne sais pas." En d'autres termes, les personnes qui voient le divorce comme un fléau social veulent souligner à quel point la situation est devenue désastreuse en Amérique, et les personnes qui voient le divorce comme un mal nécessaire ne s'inquiètent pas trop du taux de divorce.

Cette dynamique se déroule dans la presse populaire, où une grande partie des informations sur le mariage et le divorce est dérivée du National Marriage Project, fondé à l'Université Rutgers en 1997 et maintenant basé à l'Université de Virginie. Une mission principale de cette organisation est « d'identifier des stratégies pour augmenter la qualité et la stabilité du mariage ». À l'appui de sa mission, le National Marriage Project crée un sentiment de crise autour des taux de mariage et de divorce et promeut le mariage comme solution à une série de problèmes sociaux (pdf).

Selon Philip Cohen, professeur de sociologie à l'Université du Maryland, les médias sont devenus accros aux publications du National Marriage Project en tant que sources rapides et bon marché d'imprimés faciles à digérer. Ce ne serait pas un problème si les médias révélaient les préjugés de leur source, mais comme indiqué dans notre livre Sacred Cows, cela n'arrive généralement pas. Par exemple, entre 2009 et 2012, le Wall Street Journal, le Washington Times, USA Today et le New York Times ont tous publié des articles issus d'un rapport du National Marriage Project affirmant que la récession économique sauvait les mariages.

La preuve fournie était que les taux de divorce ont chuté entre 2007 et 2008 après avoir augmenté par rapport aux niveaux de 2005. Nous avons représenté graphiquement le taux de divorce national brut, ou le nombre de divorces pour 1000 membres de la population américaine, pour ces années. Notez que cette mesure du taux de divorce, comme toutes les mesures, est erronée. Parce qu'il utilise la population totale comme base, il inclut les enfants et les adultes non mariés, ce qui rend l'interprétation confuse qu'un taux de divorce plus faible pourrait résulter d'un baby-boom, ou plus pertinent pour la situation actuelle aux États-Unis, un taux de nuptialité plus faible. L'autre problème est que plusieurs États ont cessé de déclarer les divorces et que les chiffres manquants pourraient fausser le profil national global.

Compte tenu de ces limites, notre graphique montre bien que le taux de divortialité a diminué après le début de la grande récession en 2007. Cependant, pris dans le contexte des tendances globales et de la variabilité d'une année à l'autre, cette évolution du taux de divortialité ne semble pas significative. assez pour justifier plusieurs articles dans les principaux journaux nationaux

(La Californie, la Géorgie, Hawaï, l'Indiana, la Louisiane, le Minnesota et l'Oregon ont des données manquantes pour certaines années du graphique.)

Sur la base d'une logique plutôt étrange, le directeur du National Marriage Project, W. Bradford Wilcox, a déclaré que l'épargne et les repas à la maison étaient la cause des mariages renforcés par la récession. Il se peut bien que moins de personnes divorcent pendant les récessions économiques, les données à ce sujet sont obscures et contradictoires. Cependant, une baisse d'un an du taux de divorce ne devrait pas être utilisée comme preuve que le taux de divorce augmente, pas plus qu'une baisse ultérieure ne devrait être utilisée comme preuve que les difficultés économiques renforcent les mariages.

Promouvoir le mariage n'est pas un mauvais objectif. La plupart des gens aimeraient être heureux en mariage. Il est également tout à fait raisonnable de s'inquiéter du fait que tant de mariages américains se terminent par un divorce. Quelles que soient les circonstances, le divorce est douloureux pour les familles et les communautés. Le problème est que les agendas sociaux et politiques ont tellement brouillé les pistes que nous ne pouvons pas avoir de discussions raisonnables basées sur des faits rationnels. Nous sommes tous induits en erreur, pas seulement sur la trajectoire des taux de divorce en Amérique, mais sur tous les aspects de nos vies que de puissants groupes d'intérêts spéciaux se soucient de manipuler. Selon les mots du présentateur sportif Vin Scully, les statistiques sont utilisées un peu comme un ivrogne utilise un lampadaire : pour le soutien, pas pour l'éclairage.

Dans un monde idéal, nous pourrions compter sur une presse libre pour présenter des informations impartiales de manière réfléchie et mesurée. Nous ne vivons pas dans ce monde idéal, mais peut-être pouvons-nous commencer par demander une transparence et une divulgation améliorées par les médias populaires sur les préjugés de ses sources. À cette fin, voici notre divulgation : cet article représente les opinions de deux auteurs gauchistes de gauche d'un livre sur les attitudes de la société concernant le mariage et le divorce. Notre objectif est de promouvoir une discussion rationnelle sur le mariage et la vie de famille dans notre pays. Malheureusement, nous ne pouvons pas fournir une seule analyse statistique définitive du divorce, car aucune n'existe. Mais j'espère que nous avons aidé à dissiper un petit malentendu persistant : le taux de divorce en Amérique n'atteint pas 50 %, et au moins pour le moment, il n'augmente pas.


Le mythe du taux élevé de divorce

L'année dernière, ma femme et moi avons fêté notre 25e anniversaire. C'est le deuxième mariage pour nous deux et la relation n'a fait que se renforcer au fil des ans, m'en apprenant plus sur l'amour, la confiance et la dépendance que je ne l'aurais jamais imaginé. Atteindre ce "moment d'argent" spécial m'a incité à regarder autour de nous et à réfléchir au nombre d'amis que nous avons qui ont également d'excellents seconds mariages et m'a amené à remettre en question la statistique présumée selon laquelle plus de 60 % des seconds mariages se terminent par un divorce. J'ai aussi pensé au nombre d'amis que nous avons qui sont toujours dans leur mariage d'origine et semblent très heureux. Ainsi, j'ai décidé qu'il était temps de faire des recherches sur les taux de divorce.

En préparant cet article, j'ai appris ce que je soupçonnais depuis longtemps.Les chiffres couramment cités sont des mythes surestimés, les chiffres les plus précis reflètent des facteurs complexes, et que notre société a vraiment deux taux de divorce très distincts, un taux inférieur (de moitié) pour les femmes diplômées qui se marient après l'âge de 25 ans et un taux beaucoup plus taux plus élevé pour les femmes pauvres, principalement des minorités, qui se marient avant l'âge de 25 ans et n'ont pas de diplôme universitaire (la plupart des recherches se concentraient sur les femmes, le peu que j'ai lu sur les hommes suggérait des résultats similaires).

Les statistiques:

Une fausse conclusion dans les années 1970 selon laquelle la moitié de tous les premiers mariages se terminaient par un divorce était basée sur une analyse simple mais totalement erronée des taux de mariage et de divorce pour 1 000 personnes aux États-Unis. tous les seconds mariages se sont soldés par un divorce. Ces erreurs ont eu un impact profond sur les attitudes à l'égard du mariage dans notre société et c'est une terrible injustice qu'il n'y ait pas eu plus d'efforts pour obtenir des données précises (essentiellement disponibles uniquement en suivant un nombre important de couples au fil du temps et en mesurant les résultats ) ou que des données plus récentes, plus précises et optimistes ne sont pas largement relayées dans les médias.

Il est maintenant clair que le taux de divorce dans les premiers mariages a probablement culminé à environ 40 % pour les premiers mariages vers 1980 et a diminué depuis pour atteindre environ 30 % au début des années 2000. C'est une différence dramatique. Plutôt que de considérer le mariage comme un coup 50-50 dans le noir, il peut être considéré comme ayant 70% de chances de réussir. Mais même utiliser ce genre de généralisation, c'est-à-dire une statistique simple pour tous les mariages, déforme grossièrement ce qui se passe réellement.

La clé est que la recherche montre qu'à partir des années 1980, l'éducation, en particulier un diplôme universitaire pour les femmes, a commencé à créer une divergence substantielle dans les résultats conjugaux, le taux de divorce pour les femmes ayant fait des études universitaires tombant à environ 20 %, la moitié du taux pour les femmes femmes non diplômées. Même cela est plus complexe, puisque les femmes non diplômées se marient plus jeunes et sont plus pauvres que leurs homologues diplômées. Ces deux facteurs, l'âge au mariage et le niveau de revenu, ont des relations étroites avec les taux de divorce. Plus les partenaires sont âgés et plus le revenu est élevé, plus le couple a de chances de rester marié. De toute évidence, l'obtention d'un diplôme universitaire se reflète dans ces deux facteurs.

Ainsi, nous arrivons à une conclusion encore plus dramatique : que pour les femmes diplômées de l'université qui se marient après l'âge de 25 ans et ont établi une source de revenus indépendante, le taux de divorce n'est que de 20 % !
Bien sûr, cela a son revers, que les femmes qui se marient plus jeunes et divorcent plus fréquemment sont principalement des femmes noires et hispaniques issues d'environnements plus pauvres. Le taux de divorce le plus élevé, dépassant les 50 %, est celui des femmes noires vivant dans des zones très pauvres. Ces femmes sont clairement confrontées à des défis extraordinaires et la société ferait bien de trouver des moyens de réduire non seulement les grossesses chez les adolescentes, mais aussi les mariages précoces parmi les pauvres et de développer des programmes qui forment et éduquent les pauvres, ce qui non seulement retardera le mariage mais fournira la base éducative et financière qui est nécessaire pour augmenter la probabilité de réussite d'un mariage. Mariage précoce, grossesse précoce, divorce précoce est un cycle de familles brisées qui contribue de manière significative au maintien de la pauvreté. Le coût pour notre société est énorme.

Voici quelques données supplémentaires sur le divorce des premiers mariages avant de passer aux données limitées disponibles sur les seconds mariages. Les taux de divorce sont des statistiques cumulatives, c'est-à-dire qu'ils ne surviennent pas à un moment donné mais s'additionnent au fil des années de mariage et le font à des rythmes différents. Après avoir passé en revue de nombreuses sources, il apparaît qu'environ 10 % de tous les mariages se terminent par un divorce au cours des cinq premières années et un autre 10 % au cours de la dixième année. Ainsi, la moitié des divorces ont lieu dans les dix premières années. (Gardez à l'esprit que cela mélange les taux disparates des groupes collégiaux et non collégiaux.) Le taux de divorce de 30 % n'est atteint qu'à partir de la 18e année de mariage et le taux de 40 % n'est atteint qu'à partir de la 50e année de mariage ! Ainsi, non seulement le taux de divorce est beaucoup plus faible qu'on ne le pensait auparavant, mais au moins la moitié de tous les divorces surviennent au cours des dix premières années, puis le taux de divorce ralentit considérablement. Étant donné que le taux de divorce des femmes mariées à 18 ans est de 48 % au cours des dix premières années et que ce groupe, encore une fois, est principalement composé de femmes pauvres et minoritaires, le taux des couples instruits est bien inférieur au cours de ces dix premières années.

Pas étonnant que le taux de divorce dans le Massachusetts soit le plus bas du pays. Nous avons le pourcentage le plus élevé de diplômés collégiaux. Cela explique pourquoi j'ai tant d'amis du premier mariage !

Il a été difficile de trouver des données significatives sur les taux de divorce pour les seconds mariages. Mais sachant que le taux de premiers mariages a été grossièrement surestimé et mal compris pendant des décennies a suggéré un résultat probablement similaire pour les données sur les seconds mariages. Un rapport a indiqué que le taux de divorce pour les femmes blanches remariées est de 15 % après trois ans et de 25 % après cinq ans. Cette étude en cours a indiqué un ralentissement certain du taux au fil du temps, mais n'avait pas suffisamment d'années mesurées pour tirer des conclusions à plus long terme. Cependant, cela a indiqué que les mêmes facteurs avec les premiers divorces étaient en jeu ici. L'âge, l'éducation et les niveaux de revenu étaient également fortement corrélés avec les résultats des seconds mariages. Par exemple, les femmes qui se sont remariées avant l'âge de 25 ans avaient un taux de divorce très élevé de 47 %, tandis que les femmes qui se sont remariées avant l'âge de 25 ans n'avaient un taux de divorce que de 34 %. Ce dernier est en fait à peu près le même pour les premiers mariages et s'avérerait probablement aussi être une moyenne de différents taux basés sur des facteurs socio-économiques. Ainsi, mon point de vue sur cette quantité limitée de données est que les taux de divorce pour les seconds mariages peuvent ne pas être très différents de ceux pour les premiers mariages. Ainsi, mon petit échantillon d'amis, qui se sont remariés plus âgés, avaient des diplômes universitaires et des revenus communs, n'est probablement pas une vision déformée du taux de réussite des seconds mariages.


Cohabitation:

Au cours de la collecte d'informations sur les taux de divorce, je suis tombé sur quelques articles décrivant la fréquence croissante des couples choisissant la cohabitation plutôt que le mariage. Je n'ai pas de chiffres que je considère assez précis pour rendre compte du pourcentage de couples cohabitant, mais un article du Boston Globe du 24 juillet 2007 sur les parents cohabitant jette un peu de lumière et soulève de sérieuses inquiétudes quant à cette tendance.

Je dois admettre un parti pris ici. D'après mon expérience professionnelle, je pense que les couples en cohabitation ont peur de l'engagement que requiert le mariage. C'est certainement en partie ce que j'ai dit au début de cet article, à savoir que le mythe du taux de divorce a placé un nuage noir sur l'institution du mariage. La raison de ma préoccupation est les données suivantes rapportées dans l'article du Globe. On constate une nette augmentation des naissances dans les couples en cohabitation, passant de 29 % au début des années 80 à 53 % à la fin des années 90. Quand on compare ce qui est arrivé à ces relations lorsque l'enfant a deux ans, 30 % des couples cohabitant ne sont plus ensemble alors que seulement 6 % des couples mariés sont divorcés. Il s'agit d'un autre problème de société grave car il contribue au fait que les États-Unis ont le taux le plus bas de tous les pays occidentaux, 63%, d'enfants élevés par les deux parents biologiques.

De plus, les données générales suggèrent que les couples en cohabitation se séparent deux fois plus vite que les couples mariés. Bien sûr, ce genre de statistique simple cache de nombreux facteurs complexes quant à savoir qui constitue réellement la population des couples cohabitants et la probabilité que beaucoup choisissent de vivre ensemble sans réelle intention de permanence. Cependant, mon point principal ici est la crainte que de nombreux couples choisissent la cohabitation plutôt que le mariage parce qu'ils croient en fait que l'institution du mariage est malsaine et trop risquée, une conclusion que mon examen des taux de divorce conteste fortement.


Conclusion:

La croyance historique selon laquelle 50 % de tous les mariages se terminent par un divorce et que plus de 60 % de tous les seconds mariages se terminent par un divorce semble être des mythes grossièrement exagérés. Non seulement le taux général de divorce n'a probablement jamais dépassé 40 %, mais le taux actuel est probablement plus proche de 30 %. Un examen plus approfondi même de ces taux inférieurs indique qu'il existe en réalité deux groupes distincts avec des taux très différents : une femme de plus de 25 ans, a un diplôme universitaire et un revenu indépendant n'a qu'une probabilité de 20 % que son mariage se termine par un divorce. une femme qui se marie de moins de 25 ans, sans diplôme universitaire et sans revenu indépendant a une probabilité de 40 % que son mariage se termine par un divorce.

Ainsi, les facteurs d'âge, d'éducation et de revenu semblent jouer un rôle important dans l'influence de l'issue des mariages et que pour la femme plus âgée et plus instruite, se marier n'est pas une merde mais, en fait, il est très susceptible de produire une relation stable et à vie.


Le mythe du divorce après la mort d'un enfant

Les experts du deuil et de la perte présentent souvent les « mythes du deuil » comme un moyen de remettre en question les croyances courantes et de donner aux personnes endeuillées des informations plus réalistes et plus précises. Nous avons tous entendu certains mythes, et vous en ajouteriez probablement quelques-uns à cette liste :

  • Parler du défunt ne fait que prolonger le deuil.
  • Les enfants ne pleurent pas.
  • Le temps guérit.
  • Le deuil suit des étapes ordonnées et prévisibles.
  • Il est préférable de mettre le passé derrière vous et de continuer votre vie.

Malgré une multitude de recherches pour aider à notre compréhension, peu de personnes endeuillées échappent à l'influence de certains de ces mythes. Pour de nombreux survivants, le talisman d'adaptation face à la désinformation est simplement de penser: "Ils n'ont aucune idée qu'ils n'ont jamais rien vécu de tel, même à distance".

Plus difficiles à gérer, cependant, sont les mythes perpétués par ceux qui devraient mieux savoir, y compris les soignants professionnels. Lorsque c'est notre propre conseiller en deuil qui nous conseille d'arrêter de visiter la tombe, ou notre propre chef de groupe de soutien qui laisse entendre que nous avons trop pleuré, notre détecteur de mythe interne peut être plus lent à réagir.

Un mythe particulièrement effrayant sur le deuil parental est le mythe qui suggère qu'un pourcentage élevé de parents divorce après la mort d'un enfant. Il est difficile d'imaginer une prédiction plus douloureuse suite à la mort d'un enfant que la suggestion que son mariage est également en danger. Pourtant, d'innombrables survivants mariés ont été exposés à ce mythe sous une forme ou une autre.

Mythe Origines

Comme de nombreux mythes, niché à l'intérieur se trouve un minuscule noyau d'informations qui a fait boule de neige sous sa forme actuelle et méconnaissable. L'un des premiers livres sur le deuil et la perte, révolutionnaire à l'époque, était Le parent endeuillé par Harriet Schiff, publié en 1977. C'était le premier du genre, et les parents endeuillés partout ont trouvé du réconfort dans les paroles d'une femme qui était également en train de vivre le deuil après la mort de son fils de dix ans. Schiff n'était pas un professionnel de la santé mentale, mais un ancien journaliste, capable d'exprimer le point de vue d'un parent en deuil.

Dans le chapitre du livre intitulé « Deuil et mariage », écrit Schiff : « En fait, certaines études estiment que jusqu'à 90 % de tous les couples en deuil connaissent de graves difficultés conjugales dans les mois qui suivent le décès de leur enfant. » Schiff ne cite pas ses sources, et les analyses ultérieures des recherches sur le deuil de l'époque n'indiquent pas clairement d'où pourrait provenir cette opinion. Pourtant, d'une manière ou d'une autre, cette déclaration relativement anodine sur les tensions conjugales est devenue un « fait » du divorce. Les gens ont commencé à perpétuer l'idée que 90 % de tous les mariages se terminent par un divorce à la suite du décès d'un enfant.

Certaines références ultérieures ont attribué ce soi-disant fait à un article de 1985 du Dr Thérèse Rando publié dans Travail social magazine. Bien que l'article fournisse l'un des premiers examens savants des manières dont la mort d'un enfant peut mettre à rude épreuve un mariage, l'auteur ne fait aucune prédiction de divorce en fait, le mot divorce n'apparaît même pas dans l'article.

Une partie de l'élan du mythe du divorce peut s'expliquer par un regard sur la culture de l'époque à laquelle il a commencé. Les années 1960 ont été caractérisées par une tendance à défier l'autorité et à enfreindre les règles. Les taux de divorce ont grimpé en flèche en presque une seule génération, culminant en 1981. L'observation de Schiff sur l'impact de la mort d'un enfant sur le mariage a peut-être été considérée par certains comme une preuve supplémentaire que toute l'institution du mariage s'effondrait.

Les experts en deuil ont contesté le mythe, mais il y avait peu de preuves empiriques pour aider à le réfuter. L'impact de la mort d'un enfant n'avait tout simplement pas été étudié de manière significative. Et au niveau micro personnel, il est difficile de défier le mythe lorsque la dévastation de la perte est, en soi, un facteur d'isolement et crée une tension sur son propre mariage.

Mais à un niveau macro, aussi difficile que soit la mort d'un enfant, la recherche n'a pas trouvé de lien entre le deuil parental et l'augmentation des taux de divorce. Ceci est particulièrement important à la lumière d'études qui suggèrent que la perte d'un enfant adulte entraîne un deuil plus intense que la perte de tout autre membre de la famille. Compte tenu de l'intensité du deuil suite au décès d'un enfant, la sagesse conventionnelle suggérerait certainement des taux de divorce plus élevés, une autre raison, peut-être, de la pérennité du mythe.

Recherche sur le deuil

Dans son examen de la littérature en 1998, le Dr Reiko Schwab, professeur émérite à l'Université Old Dominion, n'a trouvé aucune preuve de taux de divorce plus élevés chez les parents endeuillés. En fait, elle a noté des taux de divorce relativement plus faibles, moins de 20 %, ce qui coïncidait avec ses propres observations en tant qu'animatrice d'un groupe de soutien en cas de deuil pour les parents endeuillés.

Un examen plus approfondi des données existantes a été présenté dans un article publié dans Journal des bourses d'études en sciences infirmières en 2003. Les auteurs ont noté que seulement deux articles sur plus de 100 ont trouvé des preuves de taux de divorce plus élevés parmi les parents endeuillés. D'autres chercheurs ont remis en question la validité des résultats de ces deux études, notant des problèmes méthodologiques importants.

Dans une étude de 2006 commandée par The Compassionate Friends, le divorce parental après le décès d'un enfant s'est avéré être d'environ 16%. Les résultats étaient cohérents avec une étude antérieure menée par le groupe qui a montré des taux de divorce tout aussi faibles parmi les parents endeuillés. Fait intéressant, moins de la moitié des personnes divorcées à la suite du décès de leur enfant estimaient que le décès avait contribué à la désintégration du mariage.

Rester ensemble

Dans l'article sur le deuil parental publié dans Journal des bourses d'études en sciences infirmières en 2003, les auteurs notent quatre facteurs contribuant au stress conjugal : les différences de genre dans les styles de deuil, la qualité du mariage avant le décès de l'enfant, la cause et les circonstances du décès, et le déplacement de la colère et du blâme sur le conjoint. Les experts conviennent que maintenir la capacité de tolérer le style de deuil d'un partenaire, maintenir des lignes de communication ouvertes, développer un système de soutien au-delà de celui de son partenaire et s'engager à rester marié malgré le stress contribuent tous à la survie conjugale.

Il est difficile d'imaginer que quelque chose d'aussi dévastateur que la perte d'un enfant puisse avoir des conséquences quelque peu positives. Et il convient de noter qu'il n'y a, en fait, rien de positif sur la mort elle-même. Mais contre toute attente, certains parents ont vécu un approfondissement de leur relation conjugale. Il est important de reconnaître que tout effet positif découle de la lutte réelle pour faire face à la tragédie et à ses conséquences, et non de la perte elle-même. La nécessité de faire face à la tragédie est ce qui crée une nouvelle normalité. Et c'est la lutte elle-même qui oblige les parents à survivre et apporte des changements positifs, que ce soit le courage de persister dans la vie, une compassion plus profonde pour les autres, ou un véritable désir d'aider les autres.

Aussi terrible soit-elle, la mort d'un enfant est une expérience traumatisante partagée, qui peut avoir pour effet de rapprocher un couple. Comme l'a noté un survivant : « Cela a demandé beaucoup de travail, mais nous avons fini par nous lier davantage. C'était un choix que nous avons fait, purement et simplement. Nous ne laisserions pas la mort nous déchirer. Nous avons parlé avec d'autres parents et avons appris que nous devions faire notre deuil à notre rythme et à notre manière, pas quelqu'un d'autre qui nous disait de simplement surmonter ça.

Par Stéphanie Frogge, MTS : Stephanie Frogge est titulaire d'une licence en justice pénale de la Texas Christian University et d'une maîtrise en études théologiques de la Brite Divinity School. Elle est directrice adjointe de l'Institute for Restorative Justice and Restorative Dialogue à l'Université du Texas à Austin. Avec plus de trente ans d'expérience dans le domaine de la réponse aux traumatismes, Stephanie est l'ancienne directrice nationale des services aux victimes chez Mothers Against Drunk Driving (MADD) et a été pendant deux ans directrice des services de soutien par les pairs pour TAPS.


Quelle est la raison la plus courante du divorce ?

Peu importe quand cela arrive, dit-elle, le plus souvent, il s'agit de déception. «Les gens arrivent dans le mariage avec des attentes irréalistes sur la façon dont cela va se passer, comment ils vont vivre et quand il s'agit de problèmes quotidiens, d'argent, d'enfants, d'emplois, cela ne se passe pas comme vous le prévoyez. "

Il y a quelques déclencheurs qui ont tendance à lancer le bal dans l'expérience de Hindin, et presque tous sont enracinés dans l'argent. Mais si les finances sont sous-jacentes à presque toutes les situations de divorce, explique-t-elle, il y a souvent d'autres raisons de séparation qui jouent également un rôle. "Les principaux problèmes que je trouve [qui prédisent un divorce] sont l'infidélité, l'abus de drogue/d'alcool ou la violence physique, des situations où les gens ne peuvent tout simplement plus communiquer, ou une partie a des problèmes de contrôle."

Une étude de 2013 soutient l'expérience de Hindin, concluant que les raisons les plus courantes de divorce sont :

  • manque d'engagement dans le partenariat
  • infidélité
  • conflit ou dispute excessive
  • violence domestique et toxicomanie

Et, bien sûr, dit Fisher, il y a des situations où les gens tombent tout simplement hors d'amour. "L'amour romantique est un système cérébral très spécifique, tout comme le système de peur ou le système de colère ou le système de sursaut ou le système de surprise", explique-t-elle. "Il peut devenir activé assez rapidement, et il peut devenir moins activé ou désactivé presque instantanément ou progressivement."

Mais pour comprendre ce phénomène, revenons à la chute des gens dans amour. « L'amour romantique est fondamentalement une motivation. Il est généré dans une petite usine située près de la base même du cerveau, appelée zone ventrale-tegmentale, et c'est là que la dopamine est fabriquée », explique le Dr Fisher. "La dopamine est envoyée dans de nombreuses régions du cerveau lorsque vous êtes follement amoureux, et cela vous donne la concentration, la motivation, l'optimisme et l'envie qui sont si essentiels pour ressentir l'amour romantique." Lorsque vous le regardez à travers cette lentille du système cérébral, la logique s'ensuit que de la même manière que vous pouvez arrêter d'avoir peur de quelque chose, vous pouvez arrêter d'être amoureux. C'est presque comme un interrupteur.

Mais il est également important de noter, Dr.Fisher continue, "que tomber amoureux ne signifie pas qu'un mariage prendra fin. C'est l'un des trois systèmes cérébraux associés au partenariat. L'un est la libido, le second est ces sentiments d'amour romantique intense et le troisième est le sentiment d'attachement profond à un partenaire.

Selon Fisher, il est tout à fait possible de rester amoureux longtemps. Mais les gens ne s'y attendent pas et vous n'êtes pas obligé de le faire de la même manière. "Ils sont profondément attachés, ils aiment toujours le sens de l'humour de la personne, ils aiment toujours lui faire l'amour et il y a une relation confortable qu'ils aimeraient garder", explique Fisher.


Deuxième opinion

La nouvelle étude peut aider à réduire l'anxiété chez les parents d'enfants autistes, déclare Geraldine Dawson, PhD, directrice scientifique d'Autism Speaks et professeure de recherche à l'Université de Caroline du Nord, Chapel Hill, qui a examiné les résultats de l'étude pour WebMD.

"Le chiffre de 80% de divorce fait partie de la tradition officielle depuis des décennies", dit-elle. "Je pense que cela peut provenir du fait que nous savons que les parents d'enfants autistes sont soumis à un stress énorme."

"C'est une bonne nouvelle pour les familles", a déclaré Dawson à propos des résultats de la nouvelle étude. "Cela démontre vraiment que malgré le fait que ces familles vont être confrontées à de nombreux défis, nous n'avons pas à supposer que le divorce est probable. "

En aidant les parents d'enfants autistes, Freedman leur dit que la communication est la plus importante dans le traitement du trouble du développement. Chaque parent devrait être autorisé à exprimer ses frustrations, dit-il.

Obtenir un soutien extérieur de la famille ou des amis est également important, dit-il.

Alors que les parents ont tendance à concentrer leur attention sur l'enfant et ses besoins, Freedman dit aux couples de prévoir du temps pour eux-mêmes régulièrement afin qu'ils puissent s'occuper de leur mariage.


P1 Première personne : Les mythes et réalités des flics et du divorce

Dans les essais de Police1 "First Person", nos membres et chroniqueurs partagent franchement leurs propres points de vue uniques sur le monde et leurs idées sur les problèmes auxquels sont confrontés les flics aujourd'hui.

Note de l'éditeur: Dans les essais "à la première personne" de PoliceOne, nos membres et chroniqueurs partagent en toute franchise leur propre vision du monde. Il s'agit d'une plate-forme à partir de laquelle les agents individuels peuvent partager leurs propres idées personnelles sur les problèmes auxquels sont confrontés les flics aujourd'hui, ainsi que des opinions, des observations et des conseils sur la vie derrière la fine ligne bleue. L'essai de cette semaine vient de Jeff A. Shannon, membre de PoliceOne, qui, en plus d'être flic, est un thérapeute conjugal et familial agréé (LFMT). Cet essai a été initialement publié sur Ofcr. Le blog de Shannon, l'un des nombreux blogs de policiers que nous présentons sur PoliceOne. Voulez-vous partager votre propre point de vue avec d'autres membres P1 ? Envoyez-nous un e-mail avec ton histoire.

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Par Ofcr. Jeff Shannon, LMFT

La croyance populaire selon laquelle les flics divorcent plus que les autres n'est pas étayée par la recherche. Ce fait ne signifie pas que nous n'obtenons pas plus de divorces, seulement qu'il n'y a pas de bonne science pour le prouver. Le maintien de l'ordre implique des contraintes et des contraintes uniques sur les mariages dont nous devons être conscients.

De nombreux jeunes consciencieux qui envisagent une carrière dans les forces de l'ordre veulent connaître le taux de divorce des flics. Les forums de police sont consultés et les recherches sur Internet effectuées avec la simple question : quel est le problème avec les flics et le divorce ?

Commençons par Internet. Dieu bénisse Internet. Vraiment. Quand j'étais à l'université il y a deux cents ans, je ne pouvais pas utiliser Internet pour mes papiers scolaires. J'ai dû aller à la bibliothèque puis taper ce foutu truc avec ma machine à écrire. Mec, j'étais excité quand ils ont proposé la fonction d'effacement automatique (moins de bouteilles de blanc).

Mais Internet est également connu pour répandre des mythes comme une traînée de poudre, ce qui nous ramène au sujet en question. Une vérification rapide sur Internet nous ferait croire que les flics ont un taux de divorce ridiculement élevé. Si vous voulez prendre la déclaration du shérif Ray Nash selon laquelle le taux de divorce des policiers est 20 à 50 fois supérieur à celui du grand public, ou la déclaration inquiétante et autoritaire du psychologue de la police Goldfarb selon laquelle « Toutes les recherches montrent que la police souffre d'un taux de divorce considérablement plus élevé avec des estimations allant de 60 à 75 pour cent », vous allez tout de suite.

Lorsque je me suis penché sur cette question, j'ai voulu savoir ce que les chercheurs avaient à dire. Ma réponse : pas grand chose. Autant les professeurs d'université et les rédacteurs de thèses de maîtrise aiment nous étudier, les flics, autant il y a un réel fossé ici. Cependant, une bouffée d'air frais peut être trouvée chez le professeur Michael Aamodt de l'Université de l'Arkansas. Il n'est pas intéressé à perpétuer les mythes sur la façon dont les flics sont foutus et à gagner de l'argent en nous réparant. Il s'intéresse à la vérité.

Aamodt a eu la gentillesse de me transmettre une copie préliminaire d'un projet qu'il a réalisé avec Shawn P. McCoy, intitulé « Une comparaison des taux de divorce des forces de l'ordre avec ceux d'autres professions », qui sera publié dans le Journal of Police and Criminal Psychology. McCoy et Aamodt ont fait deux choses. Ils ont d'abord examiné le recherche (pas d'opinion) sur le divorce policier. Ce qu'ils ont découvert, c'est que les recherches existantes sur le sujet sont anciennes. Vraiment vieux . comme dans les années 60. Ensuite, ils ont examiné les données du recensement pour évaluer les taux de divorce des flics par rapport au grand public. Ils ont conclu que l'idée que les taux de divorce sont anormalement élevés pour les agents des forces de l'ordre n'est pas fondée.

Les agents de police peuvent, en fait, avoir des taux de divorce plus élevés. McCoy et Aamodt viennent de découvrir qu'il n'y a aucune recherche soutenant cette conclusion à l'heure actuelle. Ils ont admis que l'utilisation des données du recensement pour leurs recherches posait des problèmes.

Conclure de tout cela que vous n'avez pas besoin de prêter une attention particulière à la façon dont votre carrière dans l'application des lois peut nuire à votre mariage serait une erreur. Un tas d'autres recherches ont montré que le maintien de l'ordre peut être mauvais pour vos artères coronaires, abréger votre vie et se répercuter sur votre mariage.

Dans The Seven Principles for Making Marriage Work, John Gottman (un autre gars avec des recherches solides pour étayer ses opinions) écrit : « Statistiquement parlant, lorsqu'un homme n'est pas disposé à partager le pouvoir, il y a 81 % de chances que son mariage -détruire.

En tant que thérapeute matrimonial, je peux dire que la personnalité policière (cynique et contrôlante) et la nature de notre travail (mon chemin ou l'autoroute) ne sont pas compatibles avec des mariages égalitaires.

Ainsi, en laissant de côté les taux de divorce exacts des flics, nous pouvons dire que les mariages de policiers ont des défis uniques. Comme tant d'autres menaces pour le bien-être des professionnels de l'application de la loi, ces défis sont gérables si nous demander de l'aide quand on en a besoin. Si votre mariage va aux toilettes, demandez de l'aide. Le conseil conjugal est un bon investissement et on en discutera bien à l'avenir.

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Familles autistes : le taux de divorce élevé est un mythe

19 mai 2010 -- Les parents d'enfants autistes entendent souvent que le taux de divorce dans les familles autistes est de 80 %, mais une nouvelle étude démystifie ce chiffre.

"Il n'y avait vraiment pas de différences significatives en termes de structure familiale lorsque l'on considère les enfants autistes et ceux qui n'en ont pas", explique le chercheur Brian Freedman, PhD, directeur clinique du Center for Autism and Related Disorders au Kennedy Krieger Institute à Baltimore. .

"En fait, ce que nous avons constaté, c'est que les enfants autistes sont restés avec leurs parents biologiques ou adoptifs 64% du temps, par rapport aux enfants de familles sans autisme, qui sont restés [avec les deux parents biologiques ou adoptifs] 65% du temps", Freedman dit WebMD.

"Cela démystifie le mythe d'un taux de divorce de 80%", dit Freedman. Un taux de 80% est à peu près le double du taux de divorce américain pour les premiers mariages.

Freedman doit présenter ses conclusions vendredi à la réunion internationale pour la recherche sur l'autisme à Philadelphie. Aux États-Unis, environ un enfant sur 110 souffre de troubles du spectre autistique (TSA), un groupe de troubles neurodéveloppementaux qui incluent l'autisme ainsi que le syndrome d'Asperger et d'autres formes qui impliquent des difficultés dans les relations sociales et la communication.

La nouvelle découverte, dit Freeman, soulagera, espérons-le, le stress ressenti par les parents d'enfants autistes. Les familles qu'il a conseillées lui disent souvent qu'elles ont le sentiment d'avoir reçu deux diagnostics à la fois : un enfant autiste et une prédiction de divorce, lorsqu'elles entendent le chiffre souvent cité de 80 %.

"Ils disent à quel point c'est décourageant et à quel point leur relation semble vouée à l'échec", a-t-il déclaré à WebMD.

Alors que le chiffre d'un taux de partage de 80 % chez les parents d'enfants autistes est souvent évoqué, Freedman dit qu'il a cherché l'étude originale et n'en a jamais trouvé. Il peut provenir de pure spéculation et a ensuite été évoqué encore et encore, sans aucune preuve solide.

"Certainement des études sur les parents d'enfants autistes parlent du stress supplémentaire", dit-il, alors peut-être que le saut a été fait que le stress a conduit à un taux de divorce inhabituellement élevé.

Structure des familles avec autisme

Freedman a examiné les données de l'Enquête nationale sur la santé des enfants de 2007, y compris un échantillon représentatif à l'échelle nationale de 77 911 enfants, âgés de 3 à 17 ans.

Il a examiné si la structure familiale était un ménage biparental, avec des partenaires mariés biologiques ou adoptifs, ou n'était pas traditionnelle, comme un ménage biparental comprenant un beau-parent, un ménage dirigé par un parent seul ou d'autres structures.

Le pourcentage d'enfants atteints de TSA vivant dans un ménage biparental biologique ou adoptif était proche du pourcentage d'enfants sans TSA dans une telle structure familiale - 64 % contre 65 %.

Ce pourcentage s'est maintenu même lorsque les chercheurs ont pris en compte d'autres facteurs qui auraient pu affecter la structure familiale, tels que le statut socio-économique ou la démographie.

Les chercheurs ont également examiné la gravité de l'autisme d'un enfant et si cela avait un impact sur la structure familiale. "Cela ne semble pas non plus avoir d'impact", a déclaré Freedman à WebMD.

Lorsque Freedman a pris en compte les problèmes psychiatriques et autres coexistants, tels que le TDAH ou de graves problèmes de comportement, chez les enfants atteints de TSA, il a constaté que la probabilité de vivre dans une structure familiale non traditionnelle augmentait légèrement.

"Ces troubles semblaient en fait avoir des implications pour le divorce", dit-il. Même ainsi, dit-il, « je ne dirais pas que cela freine l'idée de démystifier le taux de divorce de 80 %. Il souligne que le pourcentage global de 64% d'enfants vivant dans une structure familiale traditionnelle comprend les familles dont les enfants présentaient à la fois des diagnostics coexistants et des TSA, ainsi que les enfants atteints de TSA uniquement.

Environ 10 % des enfants atteints de TSA ont un ou plusieurs diagnostics psychiatriques, et 83 % ont un diagnostic de développement, selon une étude du Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics.

Deuxième opinion

La nouvelle étude peut aider à réduire l'anxiété chez les parents d'enfants autistes, déclare Geraldine Dawson, PhD, directrice scientifique d'Autism Speaks et professeure de recherche à l'Université de Caroline du Nord, Chapel Hill, qui a examiné les résultats de l'étude pour WebMD.

"Le chiffre de 80% de divorce fait partie de la tradition officielle depuis des décennies", dit-elle. "Je pense que cela peut provenir du fait que nous savons que les parents d'enfants autistes sont soumis à un stress énorme."

"C'est une bonne nouvelle pour les familles", a déclaré Dawson à propos des nouveaux résultats de l'étude. "Cela démontre vraiment que malgré le fait que ces familles vont être confrontées à de nombreux défis, nous n'avons pas à supposer que le divorce est probable."

En aidant les parents d'enfants autistes, Freedman leur dit que la communication est la plus importante dans le traitement du trouble du développement. Chaque parent devrait être autorisé à exprimer ses frustrations, dit-il.

Obtenir un soutien extérieur de la famille ou des amis est également important, dit-il.

Alors que les parents ont tendance à concentrer leur attention sur l'enfant et ses besoins, Freedman dit aux couples de prévoir du temps pour eux-mêmes régulièrement afin qu'ils puissent s'occuper de leur mariage.

L'histoire d'une famille

Julie Waldron se souvient non seulement du choc qu'elle a ressenti lorsque son fils Frankie, maintenant âgé de 6 ans, a reçu un diagnostic d'autisme à l'âge de 18 mois, mais aussi de la rapidité avec laquelle quelqu'un lui a dit que son mariage était en danger. Elle se souvient avoir entendu parler d'un taux de divorce de 85 %.

"Vous êtes choqué et en quelque sorte en deuil du diagnostic de votre enfant", dit-elle. Entendre parler du taux élevé de divorce était une sorte de double coup dur, dit-elle.

Même s'ils pensaient qu'ils allaient bien, Waldron et son mari, Peter, ont décidé de consulter un conseiller matrimonial préventif. "Nous étions mutuellement préoccupés par le fait que nous pourrions causer des dommages à notre relation que nous n'avions aucune idée de ce que nous faisions", dit-il.

QUESTION

Maintenant parents de trois enfants, les Waldron disent que le diagnostic d'autisme a aidé à renforcer leur mariage parce qu'ils ont appris à faire face au diagnostic et au stress conjugal qu'il peut apporter, et à travailler ensemble.

"Vous devez trouver ce qui fonctionne pour vous et votre conjoint", dit Peter. Pour eux, dit-il, cela signifiait que Julie était "le PDG de nos enfants" pendant qu'il prenait en charge le travail et s'assurait que leurs soins médicaux et leur assurance étaient pris en charge, chacun informant l'autre de ce qui se passait.


La vague de divorce est terminée, mais le mythe perdure

Et lorsque Bravo a présenté son émission de téléréalité sur le divorce, "Untying the Knot", cet été, un cadre du réseau l'a qualifié de "moyen d'examiner une situation dans laquelle 50% des couples mariés se retrouvent malheureusement".

Mais voici la chose : il n'est plus vrai que le taux de divorce augmente, ou que la moitié de tous les mariages se terminent par un divorce. Ce n'est pas le cas depuis un certain temps. Même si les sociologues ont essayé de démystifier ces mythes, d'une manière ou d'une autre, la sagesse conventionnelle a tenu.

Malgré les critiques à propos de l'institution du mariage, les mariages dans ce pays sont plus forts aujourd'hui qu'ils ne l'ont été depuis longtemps. Le taux de divorce a culminé dans les années 1970 et au début des années 1980 et a diminué au cours des trois décennies qui ont suivi.

Environ 70 pour cent des mariages qui ont commencé dans les années 90 ont atteint leur 15e anniversaire (à l'exclusion de ceux dans lesquels un conjoint est décédé), contre environ 65 pour cent de ceux qui ont commencé dans les années 70 et 80. Ceux qui se sont mariés dans les années 2000 divorcent jusqu'à présent à des taux encore plus bas. Si les tendances actuelles se poursuivent, près des deux tiers des mariages n'impliqueront jamais un divorce, selon les données de Justin Wolfers, économiste de l'Université du Michigan (qui contribue également à The Upshot).

Il existe de nombreuses raisons à la baisse des divorces, notamment les mariages tardifs, le contrôle des naissances et la montée des mariages dits d'amour. Ces mêmes forces ont également contribué à réduire le taux de divorce dans certaines parties de l'Europe. Une grande partie de la tendance est liée à l'évolution des rôles de genre – que la révolution féministe a aidé et qu'elle a laissée derrière elle.

"Les deux tiers des divorces sont initiés par des femmes", a déclaré William Doherty, thérapeute matrimonial et professeur de sciences sociales familiales à l'Université du Minnesota, "donc quand vous parlez de changements dans les taux de divorce, à bien des égards vous parlez sur les changements dans les attentes des femmes.

Les tendances du mariage ne sont pas entièrement heureuses. Ils se trouvent également être une force à l'origine de l'augmentation des inégalités économiques et sociales, car la baisse des divorces est concentrée chez les personnes titulaires d'un diplôme universitaire. Pour les moins instruits, les taux de divorce sont plus proches de ceux des années de divorce les plus élevées.

Parmi les personnes ayant fait des études universitaires qui se sont mariées au début des années 2000, seulement 11 % environ ont divorcé avant leur septième anniversaire, la dernière année pour laquelle des données sont disponibles. Parmi les personnes sans diplôme universitaire, 17% étaient divorcées, selon M. Wolfers.

Les familles de la classe ouvrière ont souvent des notions plus traditionnelles sur les hommes soutiens de famille que les diplômés universitaires - pourtant, les changements économiques ont laissé beaucoup d'hommes dans ces familles lutter pour trouver du travail. En conséquence, beaucoup attendent d'atteindre un niveau de stabilité qui ne vient jamais et ne se marient donc jamais, tandis que d'autres se séparent pendant les périodes économiques difficiles.

« Alors que le milieu de notre marché du travail s'est érodé, la capacité des Américains diplômés du secondaire à construire une base économique solide pour un mariage a été considérablement réduite », a déclaré Andrew Cherlin, sociologue et auteur de « L'amour du travail perdu : la montée et Chute de la famille ouvrière en Amérique. "Les Américains les plus instruits ont trouvé un nouveau modèle de mariage dans lequel les deux conjoints travaillent et ils construisent une base économique solide pour leur mariage."

Une partie de la baisse des divorces découle clairement du fait que moins de personnes se marient – ​​et certaines des plus fortes baisses de mariages sont survenues parmi les groupes à risque de divorce. Mais il semble également que les mariages soient devenus plus stables, car les gens se marient plus tard.

En fin de compte, une vision à long terme est susceptible de montrer que l'augmentation rapide du divorce au cours des années 1970 et au début des années 1980 était une anomalie. Il s'est produit en même temps qu'un nouveau mouvement féministe, qui a provoqué des bouleversements sociaux et économiques. Aujourd'hui, la société s'est adaptée et le taux de divorce a de nouveau baissé.

Dans les années 1950 et 1960, le mariage concernait un mari soutien de famille et une femme au foyer, qui avaient tous deux besoin des contributions de l'autre au foyer mais ne passaient pas nécessairement beaucoup de temps ensemble. Dans les années 1970, tout cela a changé.

Les femmes sont entrées sur le marché du travail, nombre de leurs tâches ménagères sont devenues automatisées et elles ont obtenu des droits reproductifs, comme l'ont soutenu l'économiste Betsey Stevenson et M. Wolfers dans leurs travaux universitaires. En conséquence, le mariage a évolué vers sa forme moderne, basée sur l'amour et les passions partagées, et souvent deux revenus et des tâches ménagères partagées.

Les personnes qui se sont mariées peu avant le mouvement féministe ont été prises dans le bouleversement. Ils avaient épousé quelqu'un qui correspondait bien à la culture d'après-guerre, mais le mauvais partenaire après que les temps aient changé. Le mariage moderne est plus stable parce que les gens épousent à nouveau des personnes adaptées au monde dans lequel nous vivons.

"C'est juste de l'amour maintenant", a déclaré M. Wolfers. "Nous nous marions pour trouver notre âme sœur, plutôt qu'une bonne ménagère ou un bon gagne-pain."

Le retard dans le mariage fait partie de l'histoire, laissant aux gens plus de temps pour comprendre ce qu'ils veulent chez un partenaire et pour en trouver un. L'âge médian du mariage en 1890 était de 26 ans pour les hommes et de 22 ans pour les femmes. Dans les années 1950, il était tombé à 23 pour les hommes et 20 pour les femmes. En 2004, il est passé à 27 pour les hommes et 26 pour les femmes.

Peut-être étonnamment, des attitudes plus permissives peuvent également jouer un rôle.Le fait que la plupart des gens vivent ensemble avant de se marier signifie que plus de relations malheureuses se terminent par des ruptures au lieu d'un divorce. Et l'acceptation croissante des familles monoparentales a réduit le nombre de mariages forcés, qui n'ont jamais été des unions les plus stables, note Stephanie Coontz, professeure à l'Evergreen State College et auteur de "Marriage, a History: How Love Conquered Marriage". "

Dans l'ensemble, les tendances du mariage ressemblent à celles de nombreux autres domaines de la vie américaine. Pour les gens du côté le plus riche de la division des classes, la vie est meilleure qu'elle ne l'était à bien des égards. Pour les gens de l'autre côté, la situation est beaucoup plus compliquée.

Et les effets pourraient durer des décennies, à mesure que les enfants de mariages stables grandissent avec à la fois les avantages immédiats et les modèles de relations futures fructueuses – tandis qu'en même temps, un nombre record d'enfants grandissent dans des ménages monoparentaux.


Journal des artefacts

En Amérique, il existe une vision traditionaliste du mariage où les hommes et les femmes sont censés se marier. Le mariage est considéré comme un contrat à vie qui n'est pas facile à rompre. Lorsque le contrat est rompu, le divorce qui en résulte a un effet sur toute la famille. Les enfants peuvent être déchirés entre leurs parents, obligés de vivre dans une maison et de visiter l'autre. L'importance de cette question découle de l'effet qu'elle peut avoir sur les enfants. Ils peuvent avoir des difficultés à l'école en raison du stress lié au divorce. La question posée dans cette étude est la suivante : lorsque les enfants subissent un divorce parental, leurs performances scolaires diminuent-elles en conséquence ? Cette étude porte sur la réussite scolaire globale, en termes de moyenne pondérée cumulative (MPC) pour les individus allant à l'université, qui ont des parents divorcés. De plus, le sujet de la relation parent-enfant peut également être important lorsque l'on considère la réussite scolaire de l'enfant ou des enfants.

L'intérêt de cette étude est de trouver la relation entre ces deux phénomènes (divorce parental et relation parent-enfant) en référence à la réussite scolaire des collégiens. Bien que bon nombre de ces étudiants aient pu divorcer plus tôt dans leur enfance, cela peut encore jouer un rôle dans leur vie quotidienne. En explorant ce sujet, l'objectif sera de déterminer si un certain degré de déficits scolaires prévaut ou non au collège. Les collèges et les universités sont des lieux d'excellence académique, où ceux qui manquent de problèmes de soutien parental peuvent avoir des difficultés académiques. Ces personnes peuvent avoir du mal à faire face à la grande quantité de stress et de libertés personnelles qui accompagnent la vie universitaire. Pour comparer le divorce parental et la relation entre le parent et l'enfant à la réussite scolaire, nous interrogerons les étudiants issus de familles de divorce, ainsi que ceux de familles intactes. Aux fins de cette étude, nous définissons une famille intacte comme une famille dans laquelle les parents restent légalement mariés et n'ont pas divorcé.

Ce sujet est raisonnable et important, compte tenu du taux élevé de divorce aux États-Unis. Des recherches récentes ont rapporté que près de la moitié de tous les mariages se terminent par un divorce, laissant près d'un million d'enfants vivre ce processus (Amato, 2001). En ce qui concerne l'étude de recherche, il est certainement plausible de sonder les étudiants qui ont vécu un divorce parental pour évaluer leur rendement scolaire. Étant donné que les données seront recueillies sur un campus universitaire, les étudiants qui ont vécu un divorce seront facilement disponibles. En ce qui concerne nos variables, le statut scolaire peut être mesuré à l'aide de la GPA, tandis que la relation entre l'élève et ses parents peut être mesurée en examinant la façon dont ils communiquent et le niveau de soutien disponible. Compte tenu des contraintes de temps de ce cours, la collecte de données à partir d'un échantillon représentatif sur le campus est raisonnable. De plus, ce sujet intéresse de nombreuses personnes, compte tenu de la banalité du divorce.

Comme le rapporte Crary (2003), les taux de divorce augmentent pour les couples mariés depuis plus de 25 ans. Ces mariages de longue durée menant au divorce peuvent faire en sorte que les étudiants connaissent un divorce parental récent. Ainsi, nous nous attendons à ce que l'intérêt à remplir cette enquête et à contribuer aux résultats de la recherche soit élevé. Ce sujet est une question pertinente pour la génération qui fréquente l'université, et des recherches supplémentaires pourraient faire la lumière sur les raisons pour lesquelles les étudiants dont les parents sont divorcés peuvent avoir un niveau de réussite scolaire inférieur. La recherche sur les effets du divorce des parents sur les étudiants est actuellement éclipsée par la recherche sur les effets sur les enfants et les adolescents. De plus, peu de recherches se sont concentrées sur les effets à long terme d'un divorce parental sur un enfant (Bulduc, Caron, & Logue, 2007).

Le recensement américain de 2004 a rapporté que 1,1 million d'adolescents ont subi des effets liés au divorce (Kreider, 2007). Ces adolescents sont soumis à de nombreux effets indésirables du fait de leur divorce. Plusieurs études ont rapporté que les enfants du divorce ont de moins bons résultats que leurs homologues issus de familles intactes, y compris plus de stress (McIntyre, Heron, McIntyre, Burton, & Engler, 2003), plus de problèmes avec les parents (Ruschena, Prior, Sanson, & Smart, 2005 ), des points de vue lamentables sur un mariage efficace (Kirk, 2002) et un faible niveau académique (Mulholland, Watt, Philpott, & Sarlin, 1991).

La recherche a montré que tout en gérant leur propre expérience personnelle avec un divorce parental, les enfants peuvent également s'inquiéter du fait que le parent s'adapte au nouveau changement (Wallerstein et amp Lewis, 2004). À partir de cette étude, les sujets courants qui inquiétaient ces enfants comprenaient si le parent se remarierait, si l'enfant aurait un nouveau parent et si la relation entre l'enfant et les parents récemment divorcés serait affectée négativement. Il est important de noter que des études ont montré que le pourcentage de personnes qui ont connu un divorce parental et fréquentent l'université est relativement faible, environ 16 % à 20 % (Grant, Smith, Sinclair, & Salts, 1993).

Pour certains, il est démontré que les personnes issues de familles divorcées sont moins susceptibles d'aller à l'université que celles dont les parents n'ont pas divorcé ou ont une famille intacte (Aro & Palosaari, 1992 Wallerstein & Lewis, 2004). De plus, Wallerstein et amp Lewis (2004) rapportent qu'en plus d'une probabilité plus faible de fréquenter l'université, les enfants qui ont connu un divorce parental étaient considérablement moins susceptibles d'obtenir un diplôme de quatre ans.

L'un des aspects positifs parmi les étudiants issus de familles divorcées est la capacité d'être résilient. Les adolescents qui ont divorcé après avoir été acceptés à l'université montrent des signes avancés de stratégies d'adaptation pour faire face au stress, plus qu'un individu élevé dans une famille intacte (McIntyre, Heron, McIntyre, Burton, & Engler, 2003). Il est démontré que ces adolescents ont développé un mécanisme d'adaptation avancé dans le processus de gestion du divorce, et même avec cette résilience, les effets négatifs du divorce sont évidents. Bien que de nombreux adolescents s'adaptent rapidement aux changements d'un divorce, même ceux qui font preuve de résilience, en déduisent que le divorce de leurs parents est l'une des expériences les plus difficiles de leur vie (Hetherington et amp Stanley-Hagan, 1999).

Des recherches antérieures ont montré que la plupart des enfants confrontés à un divorce parental décrivent le processus comme stressant et ajoutent que cette expérience peut entraîner de l'anxiété et de la dépression (Amato, 2001). Selon Hetherington (1993), un divorce ne fait pas référence à un événement, mais est plus précisément décrit comme un événement d'un processus de transition complexe. De même, il est important de noter le stress qui a lieu pendant et après un divorce et pour certains, ce stress est persistant (Hetherington & Stanley-Hagan, 1999). Ainsi, le processus de gestion d'un stress tel que le divorce peut prendre du temps et de la compréhension. Ross et Wynne (2001) ajoutent que les effets du divorce peuvent avoir un impact sur le fonctionnement plus tard dans la vie, plutôt qu'immédiatement.

Bien que la résilience puisse être un trait positif des personnes qui ont vécu un divorce parental, les aspects négatifs à long terme ne peuvent souvent pas être négligés. En ce qui concerne la profession de travailleur social, l'accent est mis sur la justice sociale et l'égalité. Pour les étudiants en situation de divorce, la justice sociale et l'égalité signifieraient l'égalité des chances en termes d'éducation et d'un niveau élevé de soutien et de contact parental. Spécifiquement pour ces personnes en instance de divorce, une intervention précoce peut considérablement modifier leurs perceptions et leurs résultats. De telles interventions peuvent inclure des conseils familiaux et individuels pour s'assurer que les étudiants font face au divorce, communiquent avec les parents et maintiennent la stabilité dans leur éducation et d'autres aspects de la vie. Une intervention précoce auprès de ces élèves peut avoir une influence profonde et positive sur leur bien-être général. Par conséquent, les étudiants confrontés à un divorce parental seraient en mesure de satisfaire leurs besoins fondamentaux plus tôt, ce qui entraînerait l'égalité des chances. Dans le domaine des universitaires, cette étude peut contribuer à une meilleure compréhension des effets à long terme associés au divorce des parents. Sans oublier qu'il existe actuellement peu de recherches sur les effets d'un divorce sur les résultats scolaires.

Revue de littérature

Cette étude portera sur la réussite scolaire des étudiants universitaires ayant vécu un divorce parental, tout en examinant également la relation de l'étudiant avec ses parents. La collecte de données auprès des étudiants augmentera le corpus de recherche actuellement disponible sur les effets du divorce. À l'heure actuelle, la recherche se concentre grandement sur les expériences de divorce des enfants. Cette étude se concentrera sur les étudiants, ce qui peut montrer que l'expérience du divorce est davantage un processus continu, plutôt qu'un événement ponctuel singulier. Les articles utilisés dans notre travail englobent une grande variété de participants. Cette variété d'études comprend des articles sur les études longitudinales, les étudiants et les enfants. Cependant, un point commun entre ces articles est la large utilisation de participants caucasiens de la classe moyenne. Bien que notre sujet se concentre sur les effets du divorce sur les étudiants collégiaux, peu de recherches existent actuellement sur cette population.

Un point commun trouvé entre de nombreux articles est l'utilisation d'un groupe de comparaison. Pour ces études, les chercheurs ont pu comparer les résultats entre ceux qui ont vécu un divorce et ceux dans les familles intactes. La recherche réalisée par Amato (2001) s'est concentrée sur une comparaison des résultats entre les enfants qui avaient vécu un divorce et ceux dont la famille était intacte, ainsi que sur les différences entre le sexe et l'âge de ces enfants. Grant (1993) a également utilisé un groupe de comparaison, pour montrer une différence entre ceux qui avaient connu un divorce et ceux issus de familles intactes. Les recherches de Hetherington (1993) et de Wallerstein & Lewis (2004) ont également utilisé un groupe de comparaison, mais les deux études étaient longitudinales.

Les études longitudinales permettent aux chercheurs de tester les participants plusieurs fois, sur une période de plusieurs années. En raison de nombreuses recherches dans les années 1970 axées sur l'absence du père, Hetherington (1993) a examiné des familles qui avaient récemment vécu un divorce et étaient dirigées par une mère célibataire. Une grande différence avec cette étude est que seuls les enfants ayant récemment vécu un divorce parental et âgés de quatre ans ont été choisis. Ainsi, une grande importance a été accordée aux effets d'un divorce parental sur l'enfant et la famille à partir du moment où l'enfant est d'âge préscolaire. À l'aide d'un devis longitudinal, Wallerstein et amp Lewis (2004) ont mené la première et la seule étude de 25 ans, spécifiquement axée sur l'expérience de l'enfant grandissant après un divorce parental. Ainsi, au lieu de rechercher l'effet sur toute la famille, Wallerstein & amp Lewis (2004) se sont penchés sur l'ajustement de la durée de vie de l'enfant uniquement. Les principales conclusions de Wallerstein & amp Lewis (2004) en termes de ceux qui ont connu le divorce, incluent un plus grand sentiment de se sentir seul, un pourcentage moindre de fréquentation universitaire et un pourcentage moindre d'achèvement des études collégiales. En fait, bien que 72% des pères et 38% des mères aient obtenu un diplôme universitaire, seulement 30% des enfants de familles divorcées ont reçu un soutien financier complet ou constant pendant l'université et seulement 57% d'entre eux ont eux-mêmes obtenu un diplôme. Tant Grant (1993) que Kirk (2002) soulignent que les effets à court terme du divorce éclipsent ceux à long terme. Ainsi, l'importance de la recherche longitudinale ne peut être négligée. Une variable à rechercher dans les études longitudinales est la maturation de chaque participant et si cette différence d'âge fait une différence dans l'adaptation.

L'utilisation de l'âge comme variable était courante dans de nombreuses études sur lesquelles nous avons effectué des recherches. Déterminer l'âge comme une variable peut montrer qu'un divorce est un processus et qu'à travers la maturation, l'ajustement peut s'améliorer. Amato (2001) a constaté que pour la progéniture, l'adaptation au divorce s'améliore avec l'âge. En corrélation, Grant (1993) a également constaté que l'âge joue un rôle dans la façon dont un enfant s'adapte à un divorce. En outre, Grant (1993) a constaté que les enfants qui avaient connu un divorce parental pendant la maternelle, un peu plus tard à l'adolescence, seraient mieux adaptés à la vie à l'université, mais le moment du divorce était le plus négatif. Kirk (2002) s'est concentré sur les jeunes enfants confrontés au divorce de leurs parents et a constaté que puisque ces enfants n'avaient pas encore mûri, l'adaptation s'améliorerait à l'avenir. De plus, ce sont les stratégies d'adaptation qu'un individu développe en mûrissant qui amélioreraient la façon dont il s'adapte.

Dans une étude longitudinale, Hetherington (1993) a constaté qu'avec le temps, à mesure que ces enfants grandissaient, l'ajustement s'améliorait. Sur les 17 étudiants interrogés par Bulduc, Caron, & Logue (2007) qui ont connu un divorce parental au collège, la moitié ont déclaré avoir vu le divorce venir et plus de la moitié ont déclaré que les parents étaient restés ensemble pour le bien des enfants. Ainsi, l'âge peut jouer un rôle dans la compréhension et les stratégies d'adaptation de la progéniture. Mulholland, Watt, Philpott, & Sarlin (1991) ont concentré leurs recherches sur une population d'adolescents du collège et sur les effets du divorce. Contrairement à ces autres études, Mulholland, Watt, Philpott, & Sarlin (1991) n'ont trouvé aucune corrélation entre l'âge et l'adaptation au divorce. En plus d'étudier comment l'âge joue un rôle dans l'adaptation au divorce, le sexe peut également être pris en compte.

De nombreuses études sur lesquelles nous avons effectué des recherches ont examiné comment le sexe peut jouer un rôle dans la façon dont un enfant peut faire face à ce processus stressant. Amato (2001) a constaté qu'en comparant les sexes, un plus grand déficit en termes d'adaptation était évident pour les garçons que pour les filles. Ainsi, les résultats ont montré que l'ajustement était plus facile pour les filles que pour les garçons. Contrairement à Amato (2001), Kirk (2002) a constaté qu'aucune différence entre les sexes n'était statistiquement significative. Au contraire, l'âge détermine mieux comment l'enfant s'adaptera au divorce. Aro & Palosaari (1992) s'est davantage concentré sur les effets mentaux du divorce sur les enfants et a constaté que les taux de dépression étaient plus élevés chez les filles que chez les garçons. En plus du sexe, le style parental peut jouer un rôle important dans la façon dont la progéniture s'adapte au divorce.

Le style parental fait référence à la façon dont un parent seul ou un couple divorcé élève ses enfants. Hetherington & Stanley-Hagan (1999) ont examiné les conséquences du divorce parental pour les enfants en ce qui concerne leur adaptation et les conditions de vie les plus saines pour l'enfant. Il a été constaté que le type de style parental et la relation entretenue entre le parent et l'enfant peuvent déterminer comment l'enfant s'adapte au nouveau divorce. De plus, il a été constaté que les familles biparentales intactes étaient les milieux de vie les plus sains pour un enfant. Cependant, après un divorce, un parent doit contrôler le ménage et un ménage monoparental qui est harmonieux et comprend une bonne parentalité, peut être plus efficace qu'un ménage biparental hostile. Dans la recherche compilée par Bulduc, Caron, & Logue (2007), bien que peu de participants aient signalé que les choses avaient changé pour le mieux après le divorce, la plupart ont signalé une relation plus forte avec la mère et une relation plus faible avec le père.

En revanche, Hetherington (1993) a constaté un conflit plus important entre une mère et son fils dans les familles divorcées que dans les familles intactes. De plus, après le divorce, les pères non gardiens sont devenus plus permissifs, indulgents et désengagés dans leur relation avec les enfants. Sans oublier que les résultats ont montré que les enfants du divorce vivant dans des ménages monoparentaux faisant autorité et fréquentant des écoles faisant autorité avaient de meilleurs résultats et compétences sociales. En plus de Bulduc, Caron, & Logue (2007), les recherches de Hetherington & Stanley-Hagan (1999), Hetherington (1993), Kirk (2002), Ruschena, Prior, Sanson, & Smart (2005), et McIntyre, Heron, McIntyre, Burton et Engler (2003) ont tous découvert qu'un style parental autoritaire, qui implique une communication constante avec les enfants et une attitude courtoise avec l'autre parent peut conduire à un ajustement sain.

En termes de comportement, les résultats de Ruschena, Prior, Sanson, & Smart (2005) ont montré des différences en termes de ceux qui ont connu le divorce et ceux de familles intactes sur la base de problèmes d'intériorisation, d'extériorisation et de comportement global pour 17 et 18 ans. ans. Pour Bulduc, Caron, & Logue (2007), ces ménages et écoles faisant autorité ont été définis comme établissant des lignes directrices claires et tenant des attentes pour ces enfants. Kirk (2002) a constaté que ce n'est pas le divorce, mais le niveau de conflit au sein de la famille qui crée des conséquences psychologiques négatives. Bien que le style parental puisse jouer un rôle dans la gestion d'un divorce parental, l'effet du divorce en termes de résultats scolaires ne peut être négligé.

Sur le plan académique, un enfant du divorce peut faire face à plus de difficultés que ceux des familles intactes, en raison d'avoir à faire face à un changement familial, émotionnel ou résidentiel. Bulduc, Caron et & Logue (2007) ont spécifiquement examiné des étudiants qui avaient vécu un divorce parental pendant leurs études collégiales. Sur les 17 personnes interrogées, seulement un quart ont déclaré que leurs notes avaient souffert du divorce. Semblable aux travaux de Mulholland, Watt, Philpott, & Sarlin (1991), Bulduc, Caron, & Logue (2007) et Aro & Palosaari (1992) ont trouvé que les performances scolaires des filles et des garçons issus de familles divorcées étaient inférieures à celles des enfants de familles non divorcées. Contrairement à ces résultats, Ross & Wynne (2010) n'ont trouvé aucune différence claire entre les participants qui avaient vécu un divorce et ceux issus de familles intactes. Pour ceux qui ont vécu un divorce parental, le niveau scolaire est une variable claire à mesurer pour les étudiants de niveau collégial.

La base de notre recherche est l'effet d'un divorce parental sur la réussite scolaire des étudiants. Parmi les recherches que nous avons examinées, seules les études réalisées par Bulduc, Caron et Logue (2007) et Ross & Wynne (2010) ont spécifiquement étudié les étudiants collégiaux.Semblable à la recherche effectuée par Bulduc, Caron et Logue (2007), la recherche réalisée par Ross & Wynne (2010) a examiné des étudiants universitaires pour voir comment le divorce parental et la maladie mentale parentale peuvent avoir une influence sur la progéniture. Bien que cette étude se soit concentrée sur les étudiants collégiaux, elle différait des travaux de Bulduc, Caron et Logue (2007) puisque les participants avaient vécu le divorce de leurs parents avant d'aller au collège. Grant (1993) a constaté que les enfants qui avaient connu un divorce parental pendant la maternelle seraient mieux adaptés à la vie à l'université.

La résilience fait référence à la capacité d'un individu à faire face aux événements stressants de la vie et à mener une vie saine. McIntyre, Heron, McIntyre, Burton, & Engler (2003) ont trouvé des résultats similaires à ceux de Ruschena, Prior, Sanson et Smart (2005), en ce sens que la résilience est une qualité héritée par les enfants du divorce. McIntyre et al (2003) ont également noté la résilience des étudiants collégiaux issus de familles de divorce. L'importance de cette résilience pour les étudiants en milieu collégial peut leur permettre de mieux gérer le stress, notamment académique.

Toutes les sources académiques ont été trouvées via les bibliothèques de l'Université du Missouri et les bases de données accessibles en ligne via le site Web de la bibliothèque. Bon nombre de ces articles étaient disponibles en format PDF dans la base de données, mais ceux qui n'étaient pas disponibles en format PDF ont été demandés par voie électronique. Une fois ces articles reçus, ils ont été lus, analysés et utilisés conformément à cette étude.

En choisissant les articles ci-dessus, nous avons spécifiquement examiné les études concernant les effets du divorce sur la progéniture. Bien que notre recherche se concentre sur la réussite scolaire de ces personnes dans un cadre collégial, peu de recherches existent actuellement sur cette population. Cependant, étant donné qu'il existe davantage de recherches sur les enfants et les adolescents en situation de divorce parental, nous avons choisi deux études longitudinales. Ces études longitudinales ont permis d'examiner les effets à long terme du divorce et la manière dont l'adaptation peut déterminer les relations, l'éducation et l'emploi futurs.

Bien qu'un petit nombre de ces articles aient examiné directement le statut scolaire des étudiants universitaires ayant vécu un divorce, les articles utilisés dans notre revue de la littérature contiennent des informations importantes en ce qui concerne nos questions de recherche. La quantité limitée de littérature a été un facteur clé dans la compréhension quelque peu limitée de l'impact du divorce sur un enfant. Mais, nous en sommes venus à croire que quelqu'un peut réussir à devenir heureux et actif même après un divorce. Nous pensons que cela a plus à voir avec la connectivité entre un étudiant et sa famille.

Hypothèses de la théorie

La théorie de l'attachement se concentre sur les effets des premières relations d'une personne sur son développement tout au long de la vie. Basée sur les travaux de John Bowlby, la théorie de l'attachement met l'accent sur la volonté d'une personne de rechercher des relations sécurisées (Shumaker, Miller, Ortiz, & Deutsch, 2011). De plus, « ces études montrent que les contributions paternelles sont en effet vitales pour des dispositions d'attachement sûres, stables, explicatives, équilibrées et verbalement fluides à l'âge adulte » (Bowlby, 1988). Plus précisément, Bowlby (1988) a analysé l'importance de la relation mère-enfant dans le développement de l'enfant.

Ainsworth, Blehar, Waters et Wall (1978) ont complété le travail de Bowlby (1988) avec leur développement de The Strange Situation (O'Gorman, 2012). Lors de l'administration de ce projet, les nourrissons ont été séparés de leur mère pendant un certain temps et, selon la méthode d'adaptation du nourrisson, ils ont été considérés comme ayant un style d'attachement sécurisant, précaire-évitant, précaire/ambivalent ou désorganisé/désorienté. Bien que de nombreux changements puissent se produire entre la petite enfance et l'âge adulte, Bowlby (1988) a supposé qu'une fois qu'un style d'attachement s'est développé, les relations plus tard dans la vie s'aligneraient sur ce style.

Questions de recherche

  1. Quel est le GPA moyen (réussite scolaire) des étudiants universitaires ?
  2. Quelle est l'association entre le sexe (variable de confusion) et la réussite scolaire (VD) chez les étudiants collégiaux?
  3. Quelle est l'association entre le divorce parental (IV1) et la réussite scolaire (DV) chez les étudiants collégiaux?
  4. Quelle est l'association entre la relation parent-enfant (IV2) et la réussite scolaire (DV) chez les étudiants collégiaux?

Théorie du lien avec les variables

Le style d'attachement infantile d'un enfant a tendance à rester constant tout au long de la vie, ainsi, à mesure que différentes situations de la vie se produisent, ce style d'attachement peut être impliqué. Par exemple, lorsqu'un enfant vit le divorce de ses parents, son style d'attachement peut jouer un rôle dans la façon dont il gère ce processus stressant. En référence à notre échantillon spécifique, lorsque les parents élèvent leurs enfants, ils tentent d'inculquer des caractéristiques qui conduiront aux enfants à devenir autonomes après avoir quitté la maison (Cutrona, Cole, Colangelo, Assouline et Russell, 1994).

Ainsi, pour les parents d'enfants fréquentant le collège, ils espèrent avoir inculqué un solide sentiment d'indépendance et d'autosuffisance, menant à l'obtention d'un diplôme. Cependant, pour les enfants de styles d'attachement différents, les expériences qu'ils vivent à l'université peuvent varier considérablement. Compte tenu de l'importance de la moyenne pondérée cumulative lorsqu'il s'agit d'obtenir un diplôme, le style d'attachement d'un étudiant et sa relation avec ses parents peuvent influencer ses habitudes d'étude.

La théorie de l'attachement sert de ligne directrice pour décrire la période de la petite enfance et donner un aperçu de la nature de la relation soignant-enfant (O'Gorman, 2012). Selon Cutrona, Cole, Colangelo, Assouline et Russell (1994), des liens entre le soutien social et la réussite scolaire ont été trouvés dans quelques études. D'après ces études, les élèves ayant une perception élevée de soutien social avaient tendance à avoir un degré de performance plus élevé que ceux ayant un soutien social plus faible. La relation parent-enfant et l'adaptation de l'enfant au divorce apparaissent fréquemment dans la recherche (Cowan, Cowan et Mehta, 2009). De plus, les conflits non résolus entre parents divorcés sont liés à des indicateurs négatifs en termes de développement des enfants.

Les variables indépendantes que nous avons identifiées pour cette étude sont le divorce des parents et la relation parent-enfant. La variable dépendante que nous examinerons est le rendement scolaire de ces étudiants collégiaux. Ainsi, notre intérêt se situe en conjonction avec le divorce parental et la relation parent-enfant et leur relation à la réussite scolaire pour les étudiants de niveau collégial. La variable confusionnelle que nous utiliserons dans notre recherche est le sexe. Nous avons choisi le sexe pour déterminer s'il existe une différence entre les hommes et les femmes en ce qui concerne le divorce parental et la relation parent-enfant et leur effet sur la réussite scolaire.

Nous émettons l'hypothèse que les étudiants universitaires qui ont connu un divorce parental et qui ont moins de relations parent-enfant auront un niveau de réussite scolaire inférieur à celui des familles intactes.

La conception de la recherche de ce projet est transversale et n'interroge les participants qu'une seule fois. La section transversale est le meilleur ajustement, étant donné que des facteurs tels que le temps et l'argent limitent cette étude. Une fois le sondage terminé, les participants sont restés confidentiels et n'ont pas été recontactés. Étant donné que le sujet est pertinent pour la plupart des étudiants de niveau collégial, les participants n'ont pas été difficiles à trouver. Cependant, une faiblesse pourrait être l'étendue de notre enquête et le temps qu'il a fallu pour la remplir. Notre justification pour l'enquête plus longue était que plus de questions donneraient des résultats plus clairs.

L'échantillon était composé d'étudiants de premier cycle d'une grande université publique du Midwest qui ont répondu au sondage de manière aléatoire. Au total, 45 étudiants de cette université ont répondu au sondage. En termes d'âge, tous les participants avaient entre 18 et 23 ans et plus. Quant au sexe, notre échantillon était composé de 75,6% de femmes et 24,4% d'hommes. L'échantillon était également très caucasien/blanc, 82,2%, tandis que 8,9% s'identifiait comme afro-américain/noir. Quant aux pourcentages les plus faibles, 4,4 % se sont identifiés comme asiatiques et 4,4 % comme autres.

La méthode d'échantillonnage optimale pour cette étude était l'échantillonnage de commodité. Considérant que les étudiants ont été contactés via Facebook et Reddit, l'échantillon était pratique. Les contraintes de temps et la disponibilité d'un grand nombre d'étudiants universitaires sur des sites de réseautage social spécifiques ont joué un rôle important dans la détermination de l'échantillonnage de commodité comme étant l'option la plus optimale. En plaçant l'enquête dans des zones spécifiques de sites de réseautage social uniquement disponibles pour les étudiants de l'université en question, il a été garanti que tous les participants fréquentent l'université. Si le temps n'avait pas été un facteur décisif, des méthodes d'échantillonnage probabiliste auraient pu être mises en œuvre. L'enquête est restée active sur ces sites pendant une semaine. Étant donné que l'échantillonnage probabiliste a été utilisé, notre échantillon peut ne pas être représentatif de la population des étudiants collégiaux de cette université.

La méthode d'entretien par sondage a été auto-administrée en ligne, étant donné que les participants ont rempli un sondage conçu sur Internet. Cette méthode a été choisie compte tenu du grand nombre d'étudiants universitaires qui utilisent Internet et du fait que répondre à un sondage en ligne est rapide. Le nombre d'étudiants touchés par notre enquête était bien supérieur à celui qui aurait été atteint si nous avions mené des entretiens en face à face.

La mesure

La réussite scolaire des élèves est mesurée sous forme de moyenne pondérée cumulative (MPC). Pour évaluer la réussite scolaire, les participants ont indiqué leur moyenne cumulative actuelle dans le sondage. Les moyennes pondérées cumulatives compilent les notes cumulatives de l'étudiant pour tous les cours terminés depuis le début du collège. De plus, la moyenne cumulative de chaque cours est déterminée par la qualité du travail sur les tests, les quiz, les articles et les présentations, telle qu'elle est évaluée par chaque professeur. La notation de chaque cours suit une échelle de 4,0 et la moyenne cumulative est la moyenne cumulative de tous les cours. La question évaluant la GPA était structurée de la manière suivante : « Laquelle décrit le mieux votre GPA actuelle, selon MyZou ? » Le participant a été accusé d'avoir déclaré lui-même sa moyenne cumulative au meilleur de sa connaissance. GPA est un rapport en termes de niveau de mesure et est considéré comme une variable continue. Parmi les participants interrogés, la moyenne cumulative était de 3,26.

Les mesures démographiques ont été obtenues via l'enquête à partir de l'auto-évaluation. La question sur la race faisait référence à l'élève comme étant l'un des suivants : Indien d'Amérique/Natif de l'Alaska, Asiatique, Indien d'Asie, Noir/Afro-américain, Natif d'Hawaï/Insulaire du Pacifique, Blanc ou autre. De plus, la question sur l'origine ethnique était limitée aux hispaniques/latinos ou aux non hispaniques ou aux latinos. Chaque participant a également été invité à déclarer son âge, allant de 17 à 23 ans ou plus. Enfin, les étudiants ont été invités à préciser leur année à l'université, qu'il s'agisse d'étudiants de première année, de deuxième année, juniors, seniors ou diplômés.

Ces questions sont nominales en termes de niveau de mesure et qualifiées de catégoriques. Des recherches antérieures ont montré une différence entre la façon dont les individus de sexes différents peuvent faire face à un divorce parental et le fonctionnement plus tard dans la vie. Ainsi, le sexe a été choisi comme variable de confusion pour évaluer davantage ces différences. La question sur le genre était structurée de la manière suivante : « Quelle description décrit le mieux votre genre masculin, féminin, transgenre ou intersexe ? » Cette question est qualifiée de nominale en termes de niveau de mesure et est également catégorique.

Pour évaluer si les élèves avaient vécu un divorce parental, deux questions ont été élaborées. Le premier demande simplement : « Vos parents sont-ils divorcés ? De plus, le moment du divorce parental peut être très important pour la façon dont l'étudiant s'en sort. Ainsi, une question supplémentaire pour ceux qui ont répondu que leurs parents étaient divorcés, nous avons inclus : « Quand ce divorce est-il survenu ? Pour ceux venant de familles intactes, dont les parents n'étaient pas divorcés, le participant a été invité à sauter cette question et à passer à la question suivante. Ces questions sont nominales en termes de niveau de mesure et considérées comme catégoriques.

La qualité de la relation de l'élève avec ses parents a été mesurée à l'aide du Parental Attachment Questionnaire (Kenny, 1987). Deux versions de l'enquête existent, dont l'une pose aux participants des questions sur leur relation avec chaque parent à répondre à l'aide d'une échelle de Likert. La deuxième version, qui a été mise en œuvre dans cette étude, pose les mêmes questions, mais le participant répond en ce qui concerne ses parents ensemble (évaluation parentale combinée), plutôt que séparément. Compte tenu des contraintes de temps, il a été déterminé qu'il était préférable d'utiliser l'évaluation parentale combinée. L'échelle de Likert utilisée pour évaluer la relation parent-enfant impliquait une série d'énoncés concernant la façon dont l'élève interagit et ressent ses parents.

Les sections du questionnaire sur l'attachement parental comprenaient le soutien parental, les interactions pendant les visites, les sentiments après le temps passé ensemble, le confort d'impliquer les parents ayant des problèmes et de demander de l'aide aux parents. Les évaluations de ces déclarations étaient un système de classement de 1 (pas du tout), 2 (plutôt), 3 (quantité modérée), 4 (beaucoup) et 5 (beaucoup). Ces questions sont ordinales en termes de niveau de mesure, compte tenu de l'échelle et elles peuvent être classées comme catégorielles.

Nous avons pris en compte la fiabilité inter-juges et la fiabilité de cohérence interne (Alpha de Cronbach). Pour tenir compte de la fiabilité inter-juges et de la cohérence interne, nous avons conçu cette enquête ensemble et avons conclu la cohérence des mesures. De plus, la validité apparente et la validité de construit ont été prises en compte dans cette étude en termes de conception de l'enquête et d'élaboration de questions de recherche complètes.

L'analyse des données

En termes d'analyse de nos données, nous avons analysé les relations entre le score du questionnaire d'attachement parental, le divorce parental et le sexe sur la GPA de chaque participant. Une analyse univariée a été menée en termes de recherche de la moyenne pondérée cumulative des participants. De plus, une analyse bivariée a été menée sur le sexe, le divorce parental et l'attachement parent-élève en référence à la MPC. En termes d'évaluation de la relation entre le sexe et le divorce parental sur la GPA, un test t indépendant a été réalisé. Étant donné qu'un test t indépendant évalue une variable continue et une variable catégorielle, il s'alignera sur l'analyse du sexe et du divorce parental sur la moyenne cumulative des étudiants. Pour analyser la corrélation entre la relation parent-élève sur la moyenne cumulative de l'élève, une corrélation de Pearson a été menée.

En termes d'analyse univariée, notre première question de recherche était la suivante : quel est le GPA moyen (réussite scolaire) parmi les étudiants de niveau collégial ? Sur les 45 étudiants interrogés, 3 ont refusé de répondre, donc N=42. La moyenne de GPA était de 3,26, montrant que parmi les individus interrogés, ils se sont maintenus au-dessus d'une moyenne B. L'écart type de cette variable était de 0,467 (SD=0,467). Le GPA minimum signalé était de 1,79, tandis que le maximum était de 4,0. Le GPA médian signalé était de 3,39, tandis que le mode était de 2,8 avec 9,5% de signalement. Les résultats du GPA sont tombés le long d'une courbe en cloche.

En termes d'analyse bivariée, notre deuxième question de recherche était la suivante : Quelle est la relation entre le sexe et la moyenne cumulative chez les étudiants de niveau collégial ? Pour analyser les données, nous avons choisi de mettre en œuvre un test t indépendant sur ces variables. Nous avons émis l'hypothèse que le GPA des femmes interrogées serait plus élevé que celui des hommes. Il y avait 9 hommes inclus dans cette enquête et ce test t (N=9, moyenne=3,02, SD=0,416). De plus, 33 femmes ont été incluses dans cette enquête et l'analyse du test t (N = 33, moyenne = 3,32, SD = 0,464). Ainsi, notre attente que les femmes déclarent un GPA plus élevé a été confirmée. Cependant, cette hypothèse est rejetée car il n'y avait pas de signification statistique trouvée dans le test t indépendant (t = 1,793, p = 0,081). Puisque p (0,081) > 0,05, il n'y a pas de signification statistique.

Notre troisième analyse bivariée a été complétée sur la question suivante : Quelle est la relation entre le divorce des parents et la MPC chez les étudiants de niveau collégial ? Pour analyser les données sur ces variables, nous avons mis en œuvre un autre test t indépendant. Nous avons émis l'hypothèse que les élèves de parents divorcés déclareraient une moyenne cumulative plus faible. Il y avait 11 participants qui avaient des parents divorcés (N=11, moyenne=3,39, SD=0,346). Il y avait 31 participants issus de familles intactes (N=31, moyenne=3,21, SD=0,499). Notre hypothèse n'était pas étayée, étant donné que pour les élèves dont les parents étaient divorcés, ils déclaraient en fait une moyenne cumulative plus élevée que ceux des familles intactes. Il n'y avait pas de signification statistique trouvée dans le test t indépendant (t = 1,106, p = 0,276). Puisque p (0,276) > 0,05, il n'y a pas de signification statistique.

Notre quatrième analyse bivariée s'est terminée sur la question suivante : Quelle est la relation entre la relation parent-élève et la MPC chez les étudiants de niveau collégial ? Pour analyser les données sur ces variables, nous avons mis en œuvre une corrélation de Pearson. Nous avons émis l'hypothèse que les élèves ayant un score composite inférieur mesurant leur relation avec leurs parents déclareraient une moyenne cumulative inférieure. Il y avait 40 participants qui ont rempli le Questionnaire d'attachement parental et chacun a reçu un score sur 170 (N=40, moyenne=125,25, SD=25,38). Plus l'élève obtient un score élevé au Questionnaire d'attachement parental, montre une relation plus forte avec ses parents. Notre hypothèse a été confirmée, étant donné que ceux dont les relations parents-élèves étaient plus fortes rapportaient un GPA plus élevé. Il y avait une corrélation significative trouvée dans la corrélation de Pearson (r=0,387, p=0,018).

Comme cela a été présenté dans la section des résultats, bon nombre de nos constatations n'étaient pas statistiquement significatives. Cependant, une corrélation positive a été trouvée dans notre quatrième analyse bivariée. Bien qu'un test t indépendant sur la relation entre le divorce des parents et la MPC n'ait pas été statistiquement significatif, une corrélation positive a été trouvée entre la relation d'un élève avec ses parents et la MPC. Contrairement à la pensée populaire, la relation entre les parents et l'enfant peut jouer un rôle plus important que le divorce lui-même. De plus, pour les élèves dont les parents sont divorcés et toujours cordiaux et impliqués dans la vie de l'autre, ils peuvent avoir des résultats plus positifs. Dans une société qui considère le divorce comme la principale expérience négative pour un enfant, il peut s'agir plutôt de la relation que l'enfant entretient avec ses parents.

Notre première analyse bivariée, sur le genre et la moyenne cumulative, a mis en parallèle les résultats de Kirk (2002). Considérant que la signification statistique était absente de notre test t indépendant sur la relation entre le sexe et la GPA, une différence entre les hommes et les femmes n'était pas présente. Cependant, ces résultats diffèrent de ceux d'Amato (2001), qui a constaté qu'en comparant les hommes et les femmes, les garçons avaient un plus grand déficit que les filles. Nous avons émis l'hypothèse, selon les recherches d'Amato (2001), que les femmes participant à notre enquête rapporteraient en fait un GPA plus élevé que les hommes et d'autres recherches pourraient faire la lumière sur cette relation.

Notre deuxième analyse bivariée, sur le divorce des parents et l'AMP, contredisait les résultats précédents présentés dans la revue de la littérature. Les recherches menées par Mulholland, Watt, Philpott et Sarlin (1991) ont révélé un niveau de réussite scolaire inférieur pour les étudiants en divorce parental. De plus, Wallerstein et amp Lewis (2004) rapportent qu'en plus d'une probabilité plus faible de fréquenter l'université, les personnes ayant subi un divorce parental étaient moins susceptibles d'obtenir un diplôme de quatre ans. Contrairement à notre hypothèse, les résultats de notre étude n'ont trouvé aucune signification statistique entre un élève ayant des parents divorcés et ayant un GPA inférieur à ceux des familles intactes.

Notre analyse bivariée finale, sur la relation parent-élève et GPA a mis en parallèle des études de Bulduc, Caron, & Logue (2007), Hetherington & Stanley-Hagan (1999), Hetherington (1993), Kirk (2002), Ruschena, Prior, Sanson , & Smart (2005), et McIntyre, Heron, McIntyre, Burton, & Engler (2003), qui ont tous trouvé qu'un style parental autoritaire, qui implique une communication constante avec les enfants et la politesse avec l'autre parent peut conduire à une ajustement sain. Conformément à notre hypothèse, les personnes ayant une relation parent-élève plus saine ont signalé un GPA plus élevé. Les participants ayant obtenu un score plus élevé selon le Parental Attachment Questionnaire (Kenny, 1987) avaient un GPA significativement plus élevé que ceux ayant un score inférieur.

Sur la base de nos résultats, il existe de nombreuses implications pour les futures politiques et pratiques du travail social. Comme indiqué précédemment, c'est peut-être la relation parent-élève qui détermine le plus les résultats, plutôt qu'un divorce parental. Compte tenu de ces résultats, l'accent peut être mis davantage sur l'établissement de styles de communication et de parentalité positifs. Indépendamment d'un divorce parental, une relation positive et saine peut signifier une meilleure adaptation et une meilleure compréhension entre les parents et l'enfant. En termes de pratique du travail social, des cours sur la parentalité peuvent être offerts pour s'assurer que les parents sont prêts à élever leurs enfants. La prévention coûte beaucoup moins cher que l'intervention et s'assurer que les parents sont complètement préparés et conscients des styles parentaux positifs peut améliorer la façon dont l'enfant grandit. De plus, des changements peuvent être apportés à la façon dont les praticiens dispensent la thérapie familiale et de couple. Lorsque la relation entre les parents et les enfants est fortement soulignée, même en cas de divorce, toute la famille peut s'en sortir de manière plus saine. En termes de politique, les questions susceptibles d'être discutées peuvent inclure les droits parentaux et les visites en cas de divorce parental. Lorsqu'un enfant est limité dans sa liberté de rendre visite à un parent, la relation en souffrira certainement. Cependant, le fait que les parents communiquent constamment et soient égaux en termes de droits parentaux peut signifier une relation plus saine avec l'enfant.

Les résultats de cette étude sont cohérents avec les hypothèses de la théorie de l'attachement. Comme le souligne la théorie de l'attachement, le style d'attachement d'un enfant reste souvent constant tout au long de la vie, donc la prévention ou l'intervention précoce pour mettre l'accent sur la relation parent-élève peut porter ses fruits. Comme le rapportent Cowan, Cowan et amp Mehta (2009), la relation parent-enfant et l'adaptation de l'enfant au divorce sont courantes dans les recherches. De plus, les conflits non résolus entre parents divorcés sont liés à des indicateurs négatifs en termes de développement des enfants. De plus, selon Cutrona, Cole, Colangelo, Assouline et Russell (1994), des liens entre le soutien social et la réussite scolaire ont été trouvés dans quelques études.

Compte tenu des paramètres de cette étude, le temps était une grande limitation. Avec plus de temps, l'enquête et la distribution auraient pu être réalisées auprès d'un échantillon plus large et plus représentatif. Avec cette augmentation théorique de la représentativité, les résultats seraient certainement plus précis. De plus, étant donné que cette étude n'a pas été financée par une subvention, nous n'avons pas été indemnisés ou autorisés à indemniser les participants. Avec un financement plus important, les futurs chercheurs auraient pu consacrer plus de temps à une étude plus globale. Étant donné le grand nombre de femmes qui ont répondu à notre enquête, un échantillon comprenant plus d'hommes serait important. En raison des limites de notre recherche, les recherches futures peuvent considérablement étendre nos résultats. Plus précisément, les questions relatives à la relation parents-élèves peuvent être explorées dans des populations similaires. En plus de se concentrer sur la GPA, les études futures pourraient rechercher les relations futures avec les pairs et les partenaires intimes en fonction du divorce parental et de la relation parentale. Des recherches antérieures ont montré que le pourcentage de personnes ayant subi un divorce parental et fréquentant l'université est relativement faible, environ 16 à 20 % (Grant, Smith, Sinclair, & Salts, 1993).

Ainsi, il est clair que l'importance de la relation parent-enfant est présente et peut déterminer le fonctionnement ultérieur de la vie. De plus, compte tenu du nombre relativement faible d'études sur les étudiants collégiaux et leurs relations avec les parents, cette population doit continuer à faire l'objet de recherches. Avec ces implications pour les recherches futures, les objectifs d'égalité sociale et de justice peuvent être atteints, en veillant à ce que, indépendamment de ses antécédents personnels, chaque individu puisse vivre pleinement sa vie.

Amato, P.R. (2001). Enfants du divorce dans les années 1990 : une mise à jour de la méta-analyse d'Amato et Keith (1991). Journal de psychologie familiale, 15(3), 355-370.

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Cowan, P.A., Cowan, C., & Mehta, N. (2009). Attachement adulte, attachement de couple et adaptation des enfants à l'école : un modèle d'attachement intégré et un modèle de risque familial. Attachement & Développement Humain, 11(1), 29-46.

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McIntyre, A., Heron, R.L., McIntyre, M.D., Burton, S.J., & Engler, J.N. (2003). Les collégiens issus de familles de divorce : les clés de leur résilience. Psychologie du développement appliquée, 24, 17-31.

Mulholland, D.J., Watt, N.F., Philpott, A., & Sarlin, N. (1991). Performance scolaire chez les enfants de divorce : résilience psychologique et vulnérabilité. Psychiatrie, 54 ans, 268-280.

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Encerclez ou remplissez les informations qui vous décrivent le mieux.

1. Sexe : 1. Masculin 2. Féminin 3. Transgenre 4. Intersexe

2. Âge : 1. 17 2. 18 3. 19 4. 20 5. 21 6. 22

3. Race : 1. Amérindienne/Natif de l'Alaska 2. Asiatique

3. Indien d'Asie 4. Noir/Afro-américain

5. Natif d'Hawaï/Insulaire du Pacifique 6. Blanc

7. Autre _________________

4. Origine ethnique : 1. Hispanique ou Latino 2. Non hispanique ou Latino

5. Année d'études : 1. Première année 2. Deuxième année 3. Junior 4. Senior 5. Diplômé

6. GPA actuel (échelle 4.0, selon MyZou) : ______________

7. Vos parents sont-ils divorcés ? Si non, passez à la question 9. 1. OUI 2. NON

8. Si oui, quand ce divorce a-t-il eu lieu ?

Ce qui suit contient des énoncés qui décrivent les relations familiales et les types de sentiments et d'expériences fréquemment rapportés par les jeunes adultes. Veuillez répondre à chaque élément en indiquant le nombre sur une échelle de 1 à 5 qui décrit le mieux vos parents, votre relation avec vos parents et vos expériences et sentiments. Veuillez fournir une seule note pour décrire vos parents et votre relation avec eux. Si un seul parent est vivant ou si vos parents sont divorcés, répondez en vous référant à votre parent vivant ou au parent avec lequel vous vous sentez plus proche.

1 2 3 4 5
Pas du tout (0-10 %) Un peu (11-35%) Un montant modéré (36-65%) Un peu (66-90%) Beaucoup (91-100%)

___24. sont des personnes dont je ressens les attentes

1 2 3 4 5
Pas du tout (0-10 %) Un peu (11-35%) Un montant modéré (36-65%) Un peu (66-90%) Beaucoup (91-100%)

Lors de visites récentes ou de moments passés ensemble, mes parents étaient des personnes. . .

___25. J'avais hâte de voir.___26. avec qui j'ai discuté.___27. avec qui je me sentais détendu et confortable.___28. envers qui je me sentais cool et distant.___29. qui a suscité des sentiments de culpabilité et d'anxiété. (passer à la colonne suivante) ___30. pour qui j'ai ressenti un sentiment d'amour.___31. à qui j'ai confié mes pensées et mes sentiments les plus personnels.___32. dont j'appréciais la compagnie.

Après du temps passé ensemble, je quitte mes parents. . .

___33. avec des sentiments chaleureux et positifs. (passer à la colonne suivante) ___34. se sentir déçu et déçu par mon

Lorsque j'ai un problème grave ou une décision importante à prendre. . .

___35. Je me tourne vers ma famille pour obtenir du soutien, des encouragements et/ou des conseils.___36. Je pense à la façon dont ma famille pourrait réagir et à ce qu'elle pourrait dire. (passer à la colonne suivante) ___37. Je travaille seul, sans aide ni discussion avec les autres.___38. Je sais que ma famille saura quoi faire.___39. Je contacte ma famille si je n'arrive pas à résoudre la situation après en avoir discuté avec mes amis.

Quand je vais demander de l'aide à mes parents. . .

___40. Je me sens plus confiant dans ma capacité à gérer les problèmes par moi-même.___41. Je suis sûr que les choses s'arrangeront tant que je suivrai les conseils de mes parents.___42. Je suis déçu de leur réponse.

Une partie du numéro 10, publié en août 2014.

Sur Artefacts

Artefacts est une revue à comité de lecture sur les travaux de premier cycle par écrit à l'Université du Missouri. La revue célèbre l'écriture sous toutes ses formes en invitant les étudiants auteurs à soumettre des projets composés de différents genres et médias.


Voir la vidéo: COMPRENDRE LE DIVORCE AU SÉNÉGAL AVEC DOCTEUR FATOU BINTOU DIAL - SOCIOLOGUE DE LA FAMILLE (Décembre 2021).