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Empathie excessive, indices sociaux et évaluation du comportement adaptatif

Empathie excessive, indices sociaux et évaluation du comportement adaptatif

Un article de Gunnar Bartsch de Julius-Maximilians-Universität Würzburg, JMU m'a lancé sur cette ligne d'enquête.

La source originale n'est plus disponible mais a été reproduite à ScienceDaily (Bartsch, s.d.)

Nous acceptons généralement le concept de fatigue de compassion et de traumatisme secondaire en tant qu'individu choisissant d'en faire trop en ce qui concerne l'empathie et donc la recommandation de meilleures limites et de meilleurs soins personnels. J'ai de nombreuses études… disant que nos enfants Aspergers et TDAH ont des problèmes d'aptitudes sociales en raison d'une faible empathie, et si l'enfant se situait à l'extrémité du spectre de l'empathie élevée ?

Quelles recherches sont menées en psychologie et/ou en neurosciences concernant l'empathie et l'altruisme excessifs en tant que condition et les modèles de comportement adaptatif qui en résultent ? Je veux en savoir plus.

Les références

Bartsch, G. (n.d.) Une empathie excessive peut nuire à la compréhension des autres. ScienceQuotidien. Extrait de https://www.sciencedaily.com/releases/2016/04/160428094950.htm


À la lumière de l'évolution : Volume VII : La machinerie mentale humaine (2014)

ROBERT M. SEYFARTH *&Dague ET DOROTHY L. CHENEY &Dague

Pour comprendre l'évolution d'une théorie de l'esprit, nous devons comprendre les facteurs sélectifs qui ont pu déclencher son évolution initiale. Nous soutenons qu'une appréciation subconsciente et réflexive des intentions, des émotions et des perspectives des autres est à la base même des formes les plus complexes de la théorie de l'esprit et que ces capacités peuvent avoir évolué parce que la sélection naturelle a favorisé les individus motivés à sympathiser avec les autres. et s'occuper de leurs interactions sociales. Ces compétences sont adaptatives car elles sont essentielles à la formation de liens sociaux solides et durables, qui à leur tour améliorent le succès de la reproduction. Nous examinons d'abord les preuves provenant d'humains et d'autres animaux indiquant que les attributions d'état mental réflexif et réflexif sont inextricablement liées et jouent un rôle crucial dans la promotion des liens sociaux d'affiliation. Nous décrivons ensuite les résultats de babouins femelles en liberté montrant que les individus qui présentent des taux élevés de comportement d'affiliation forment des liens sociaux plus forts avec d'autres femelles. Ces liens, à leur tour, sont liés à la forme physique. Nous fournissons ensuite des données sur trois types différents de défis sociaux (immigration masculine, changements dans le comportement de toilettage après la mort d'un proche parent et réponses lors d'expériences de lecture), suggérant que les femmes qui manifestent des taux élevés de comportement d'affiliation peuvent également être plus motivées à anticiper les défis, réagir de manière adaptative aux revers et répondre de manière appropriée aux interactions sociales.

Départements de * Psychologie et Biologie &dagger, Université de Pennsylvanie, Philadelphie, PA 19104. &Dagger À qui la correspondance doit être adressée. Courriel : [email protected]

Les animaux ont-ils une théorie de l'esprit (ToM) ? Les réponses à cette question ont eu tendance à se concentrer sur deux propriétés qui pourraient caractériser un processus cognitif. Premièrement, une reconnaissance animale des états mentaux d'autres individus est-elle réflexive, et donc peut-être immédiate et inconsciente ? Ou est-elle réflexive, et donc plus susceptible d'être ruminante et consciente ? Deuxièmement, à quels types d'états mentaux les animaux sont-ils attentifs : des états psychologiques plus rudimentaires, comme la direction du regard d'un autre individu ou ses intentions, ou des états plus complexes, comme les connaissances ou les croyances d'un autre individu ? Ces distinctions ne sont pas faciles à établir, même chez les humains, où la lecture de l'esprit réfléchie et consciente sur les autres connaissances et croyances est construite et se développe progressivement à partir de la reconnaissance réflexive et inconsciente, par exemple, d'une autre direction du regard (Onishi et Baillargeon, 2005 Apperly, 2012).

Il existe des preuves considérables que de nombreux animaux sont sensibles au regard, aux intentions et aux émotions d'autres individus, cependant, le degré auquel ils sont également conscients par réflexion des connaissances et des croyances des autres est moins clair (Cheney et Seyfarth, 2007). Les problèmes d'évaluation surviennent en partie parce que chaque fois qu'un animal se comporte d'une manière qui suggère une compréhension des connaissances d'un autre, son comportement peut souvent aussi être expliqué par des mécanismes plus simples, y compris des contingences apprises. Un chimpanzé (Pan troglodytes) qui prend de la nourriture qu'un rival ne peut pas voir peut le faire parce qu'elle comprend la relation entre voir et savoir ou parce qu'elle a appris la règle comportementale selon laquelle un rival est motivé pour défendre la nourriture qu'il regarde. Bien que des expériences aient tenté de distinguer ces explications (Kaminski et al., 2008 Bugnyar, 2011 Crockford et al., 2012 MacLean et Hare, 2012), les résultats n'ont pas été faciles à interpréter. À tout le moins, ils suggèrent que la compréhension des animaux des autres états psychologiques est assez différente et peut-être moins sujette à une réflexion consciente que les humains adultes. Quelle que soit l'explication, il est clair que tenter d'identifier des points de repère précis et définitifs de l'attribution de l'état mental chez les animaux s'est avéré plus insaisissable et moins productif que prévu.

Ici, nous adoptons une approche légèrement différente de la question de l'attribution de l'état mental chez les animaux et considérons les facteurs sélectifs qui auraient pu favoriser l'évolution d'une ToM rudimentaire. Nous commençons par supposer qu'une ToM à part entière a évolué à partir de formes réflexives plus rudimentaires qui étaient elles-mêmes adaptatives à part entière. Comme première étape pour comprendre l'évolution d'une ToM, nous devons donc comprendre les facteurs sélectifs qui pourraient avoir déclenché ces formes rudimentaires. Nous soutenons qu'une appréciation subconsciente et réflexive des intentions, des émotions et des perspectives d'autrui est à la base même des formes les plus complexes de ToM et que ces capacités ont d'abord évolué parce que la sélection naturelle a favorisé les individus motivés à s'occuper d'autres individus.

Als&rsquo interactions sociales et sympathiser avec eux. Ces compétences ont été favorisées par la sélection car elles sont essentielles à la formation de liens sociaux solides et durables, qui à leur tour améliorent le succès de la reproduction. Nous proposons donc que l'évolution d'une ToM découle in fine de son rôle de facilitateur de la formation de liens sociaux.

Nous examinons d'abord les preuves provenant d'humains et d'autres animaux indiquant que les attributions d'état mental réflexif et réflexif sont inextricablement liées et jouent un rôle crucial dans la promotion des liens sociaux d'affiliation. Ensuite, en utilisant les données sur les babouins sauvages femelles (Papio hamadryas ursinus), nous suggérons que la variation individuelle de la motivation à assister aux interactions sociales et à réagir aux défis sociaux est positivement corrélée avec des mesures qui ont déjà été démontrées comme étant liées à la formation de liens sociaux et, en fin de compte, à l'amélioration du succès reproductif.

EMPATHIE RÉFLEXIVE ET RÉFLÉCHISSANTE CHEZ LES ANIMAUX ET LES HUMAINS

Toute tentative visant à déterminer si un animal comprend ou ne comprend pas ce qu'un autre individu sait ou pense est inévitablement faussée par le fait que les processus réflexifs associés à des niveaux plus élevés de ToM sont étroitement liés à&mdashand souvent difficiles à distinguer des&mdashles processus réflexifs plus automatiques qui sous-tendent eux (de Waal, 2012 Hecht et al., 2012). Bien que nous soyons consciemment conscients de la distinction entre nos propres états mentaux et ceux des autres, nous ignorons souvent les nombreux indices sur lesquels cette conscience est basée. Par exemple, bien que les zones corticales supérieures, comme le cortex préfrontal, soient activées lorsqu'un humain tente de déterminer si un autre individu peut voir quelque chose, les réponses initiales à la direction du regard et au comportement dirigé vers un but activent également des zones plus primitives du cerveau, y compris la partie supérieure sillon temporal (STS) et l'amygdale. Chez les humains et les macaques rhésus (Macaca mulatta), le STS est particulièrement sensible à l'orientation des yeux d'un autre individu (Jellema et al., 2000 Klein et al., 2009).

Il en est de même du comportement intentionnel. Bien que nous ayons un accès conscient à nos réflexions pour savoir si les actions de quelqu'un sont accidentelles ou intentionnelles, bon nombre des réponses neuronales qui contribuent à notre décision éventuelle sont plus inconscientes. Chez les humains et les singes, les neurones miroirs du lobule pariétal inférieur sont activés lorsqu'un individu effectue à la fois une action spécifique et qu'il observe quelqu'un d'autre effectuer cette action. De manière significative, de nombreux neurones commencent à se déclencher avant que l'autre individu n'exécute réellement l'action, ce qui suggère que ces neurones codent non seulement l'acte moteur spécifique, mais aussi les intentions de l'acteur (Fogassi et al., 2005 Rizzolatti et Fabbri-Destro, 2009). Ainsi, notre capacité à reconnaître que le regard a un contenu informatif, ou à considérer si le comportement

est intentionnel, dépend de manière cruciale d'une activité neuronale automatique et réflexive dont nous ne sommes en grande partie pas conscients.

Des résultats similaires émergent dans les études sur l'empathie. L'empathie réfléchie et explicite implique la capacité de reconnaître des états émotionnels comme le chagrin ou la peur chez les autres sans nécessairement ressentir les mêmes émotions soi-même (Hecht et al., 2012). Cependant, l'empathie réflexive évoque une activité non seulement dans le cortex, mais aussi dans des zones plus primitives du cerveau partagées avec de nombreux animaux, y compris le mésencéphale, le tronc cérébral et les systèmes endocriniens associés à la réactivité, la récompense et l'attachement social (Decety et Jackson, 2004 Decety , 2011). Bien que nous puissions faire la distinction entre nos propres émotions et celles des autres, les représentations d'émotions comme la douleur, le dégoût et la honte chez les autres activent également bon nombre des mêmes zones du cerveau qui sont activées lorsque nous ressentons ou imaginons les mêmes émotions nous-mêmes (Rizzolatti et Fabbri- Destro, 2009). Ressentir de la sympathie ou être gentil avec les autres est gratifiant sur le plan émotionnel en partie parce qu'il facilite la libération de dopamine, un neurotransmetteur associé à la récompense personnelle (Decety, 2011). La confiance, l'empathie et la sensibilité aux autres états affectifs sont tous facilités par les neuropeptides associés à l'attachement, au comportement maternel et à la liaison par paire chez les animaux, en particulier l'ocytocine (Carter et al., 2008 Snowdon et al., 2010). Ainsi, même les formes d'empathie les plus réfléchies chez les humains sont dérivées et toujours fortement liées à des formes plus rudimentaires.

De même, l'imitation réflexive implique la capacité de reconnaître les objectifs et les intentions d'autrui et de comprendre que, pour atteindre le même objectif, il faut copier les actions de cet individu. La culture humaine dépend de manière cruciale de cette capacité, qui est également démontrée dans une certaine mesure par les grands singes (Buttelmann et al., 2007). Même les humains, cependant, ignorent en grande partie de nombreux comportements chez les autres qu'ils imitent régulièrement. Comme certains animaux, nous avons une tendance réflexive et inconsciente à imiter les postures, les manières et le comportement des individus avec lesquels nous interagissons.

Comme déjà noté, dans le domaine moteur, les mêmes neurones miroirs sont activés lorsqu'un individu effectue un mouvement que lorsqu'il en observe un autre engagé dans ce mouvement. De même, les primates humains et non humains suivent par réflexe le regard des autres (Shepherd et al., 2009), et les nouveau-nés humains et macaques copient les expressions faciales des autres (Meltzoff et Moore, 1977 Ferrari et al., 2006). Le fait qu'une telle imitation soit associée à l'empathie est illustré par le phénomène du bâillement contagieux. Il est bien connu que regarder les autres bâiller peut provoquer un bâillement spontané en soi. Même cette réponse apparemment réflexive, cependant, semble varier selon la sensibilité d'un individu à un comportement plus réflexif, y compris la reconnaissance faciale et la compréhension des états mentaux des autres (Platek et al., 2003). Le bâillement spontané est rare ou absent chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (Senju et al., 2007 Helt et al., 2010).

Il se produit également à des fréquences plus élevées parmi les parents et amis que parmi les étrangers, ce qui suggère que le bâillement contagieux est lié à et peut également favoriser l'affiliation (Norscia et Palagi, 2011). Ces observations ne se limitent pas aux humains : les chimpanzés sont également plus susceptibles de bâiller en réponse aux bâillements d'individus familiers, par opposition à des individus non familiers (Campbell et de Waal, 2011).

Diverses autres observations sur ce que l'on a appelé l'effet caméléon (Chartrand et Bargh, 1999) appuient l'idée que le mimétisme réflexif est lié à la formation et au maintien de liens sociaux et a été favorisé par l'évolution car il favorise l'affiliation (Lakin et al. ., 2003). Des expériences suggèrent que les gens imitent inconsciemment les autres lorsqu'ils tentent d'entretenir des relations et augmentent leur fréquence de mimétisme lorsqu'ils sont exclus d'un groupe (Lakin et Chartrand, 2003 Lakin et al., 2008). Être imité augmente le comportement utile et affilié (Van Baaren et al., 2004) et active les zones du cerveau associées au traitement de la récompense (Kühn et al., 2010). En revanche, ne pas être imité augmente les niveaux de cortisol (Kouzakova et al., 2010).

Des observations similaires ont été obtenues chez des primates non humains. Singes capucins en captivité (Apella de Cébus) sont plus disposés à approcher et à échanger des jetons avec un humain qui imite leurs actions qu'un autre (Paukner et al., 2009). Les hululements à longue distance des chimpanzés mâles deviennent plus similaires sur le plan acoustique à mesure que les individus passent plus de temps ensemble (Mitani et al., 1999 Crockford et al., 2004), suggérant que la convergence des appels est associée à, et peut même favoriser, l'affiliation sociale.

En pratique, il est presque impossible de distinguer l'empathie réflexive des formes plus réflexives et des associations négatives apprises (de Waal, 2012). Ce problème n'est pas surprenant étant donné les preuves neurologiques que les deux sont étroitement liés. Dans une première expérience spécialement conçue pour examiner si un singe répondrait à la détresse d'un autre, les macaques rhésus ont été entraînés à tirer des chaînes pour obtenir une récompense alimentaire. L'appareil a ensuite été truqué de manière à ce qu'un singe dans une cage adjacente reçoive un choc chaque fois qu'une chaîne particulière est tirée. La plupart des singes ont rapidement cessé de tirer la chaîne qui a délivré le choc, même si cela les a privés d'une récompense. Ils étaient particulièrement susceptibles d'éviter la chaîne s'ils avaient déjà reçu eux-mêmes des chocs (Masserman et al., 1964 Wechkin et al., 1964). Bien que les réponses des singes puissent d'abord être interprétées comme une preuve d'empathie réflexive, il semble tout aussi probable qu'ils aient été bouleversés lorsqu'ils ont vu l'autre singe être choqué parce que cela était lié à une association négative pour eux-mêmes. Cependant, étant donné que même les formes les plus réfléchies d'empathie humaine évoquent également une activité dans des systèmes cérébraux plus réflexifs et primitifs, ces explications alternatives peuvent être impossibles à lever l'ambiguïté.

Dans une expérience plus récente, les macaques ont eu la possibilité de se récompenser eux-mêmes, un autre singe ou personne. Bien que les sujets préféraient se récompenser eux-mêmes plutôt que les autres, ils ont néanmoins choisi de récompenser leur partenaire si l'alternative était de ne récompenser personne. Cette préférence était particulièrement vraie si le partenaire était familier (Chang et al., 2011). De manière significative, les mêmes zones cérébrales qui sont activées chez les humains lors de tels échanges ont également été activées chez les singes (Chang et al., 2013), et encore une fois chez les humains (Guastella et MacLeod, 2012) (Chang et al., 2012).

Enfin, dans une autre expérience, des rats ont été placés dans une arène avec un compagnon de cage piégé dans un tube translucide (Ben-Ami Bartal et al., 2011). Les rats libres ont rapidement appris à ouvrir le tube pour libérer leurs compagnons de cage, et ils ont continué à le faire même lorsqu'on leur a proposé une alternative pour ouvrir un tube contenant du chocolat. (Dans ce dernier cas, le rat a ouvert les deux tubes et a partagé le chocolat.) Il est possible que les réponses des rats libres aient été provoquées en partie par leur propre stress élevé en entendant les cris d'alarme de leurs compagnons de cage. Cependant, étant donné les preuves neurologiques que le fait d'être témoin de la détresse chez les autres active bon nombre des mêmes zones cérébrales que l'expérience de la détresse soi-même, cette distinction devient difficile à lever l'ambiguïté.

En somme, une variété de preuves suggèrent que l'empathie réflexive et l'imitation chez les humains et les autres animaux ont évolué parce qu'elles favorisent l'affiliation et le lien social. L'attention et l'action conjointes activent les zones du cerveau associées au traitement de la récompense, et elles sont facilitées par la libération d'ocytocine. Il est important de noter que ce qui semble être gratifiant pour les animaux, ce n'est pas le contact physique en soi, mais l'identité spécifique du partenaire social. Chez les tamarins socialement monogames (Saguinus oedipus), les paires fortement liées présentent des niveaux d'ocytocine plus élevés que les paires plus faiblement liées (Snowdon et al., 2010). Chez les chimpanzés sauvages, les concentrations urinaires d'ocytocine sont plus élevées après le toilettage avec un partenaire étroitement lié (parent et non-parent) qu'avec un partenaire moins étroitement lié (Crockford et al., 2013). De toute évidence, se toiletter avec un ami proche ou un parent est plus gratifiant sur le plan émotionnel que d'adopter le même comportement avec un partenaire moins préféré.

Si l'empathie et l'affiliation ont en effet subi une forte pression sélective et sont à l'origine de la ToM, il devrait être possible de lier ces comportements à la forme physique. En effet, il est de plus en plus évident qu'un tel lien peut être établi, car l'empathie et l'affiliation aident les individus à former et à maintenir des liens sociaux, et ces liens favorisent la forme physique.

Des liens sociaux forts et durables sont une caractéristique distinctive et adaptative de nombreuses sociétés animales. De telles liaisons ne se limitent pas à celles formées par des couples hétérosexuels, mais s'étendent aux liaisons de même sexe formées à la fois entre parents et non-parents. Corrélations entre les obligations de même sexe et les mesures de

la santé ou le succès de reproduction ont été documentés chez les rongeurs, les chevaux, les dauphins, les chimpanzés, les babouins et les humains (Seyfarth et Cheney, 2012). Des liens solides protègent les individus contre le stress et la maladie et sont peut-être en conséquence corrélés à la longévité et à la survie de la progéniture.

Ces observations suggèrent que la sélection naturelle a favorisé l'empathie et l'imitation, car elles font partie des compétences cognitives et émotionnelles dont un individu a besoin pour reconnaître les relations sociales des autres, comprendre leurs motivations et leurs intentions, et suivre, anticiper et réagir de manière adaptative aux événements et défis. Nous explorons maintenant ces questions plus en détail, en nous concentrant sur les données dérivées d'une étude à long terme des babouins sauvages vivant dans le delta de l'Okavango au Botswana.

EMPATHIE, LIEN SOCIAL ET SUCCÈS REPRODUCTIF CHEZ LES BABOONS SAUVAGES FEMELLES

Comme beaucoup d'autres espèces de singes du Vieux Monde, les babouins vivent en grands groupes sociaux (

75 individus) composé à la fois de parents et de non-parents. Les mâles émigrent de leur groupe natal à l'âge adulte. Les femmes assument des rangs de dominance similaires à ceux de leur mère, et la hiérarchie de dominance féminine reste généralement stable pendant de nombreuses années (Cheney et Seyfarth, 2007). Les femelles forment de solides relations de toilettage avec un sous-ensemble d'autres femelles, les liens les plus forts se produisant parmi les proches parents matrilinéaires (Silk et al., 2012).

Malgré le fait que les femelles de haut rang bénéficient d'un accès prioritaire aux ressources telles que la nourriture et les partenaires, le succès de reproduction des babouins et le succès de reproduction des femmes chez les humains et autres animaux et les mdashis sont moins influencés par le rang de dominance d'une femelle que par la force et la stabilité de ses liens avec autres femelles. Nous avons évalué la force de liaison des femmes en utilisant deux indices de socialité. Le premier indice, le Composite Sociality Index (CSI), mesurait la force des liens dyadiques en fonction des taux d'approches des femmes, des cadeaux du marié, des initiations au toilettage et de la durée du toilettage avec d'autres femmes. Le deuxième indice, le Partner Stability Index (PSI), mesurait la rétention des femmes de leurs trois principaux partenaires au fil des ans. Sur une période de 17 ans, la survie de la progéniture était significativement positivement corrélée avec le CSI (Silk et al., 2009), tandis que la longévité était significativement corrélée avec une combinaison de la force et de la stabilité des relations des femelles avec leurs meilleurs partenaires (Silk et al. , 2010). Les femelles ont également subi moins de stress (tel que mesuré par les métabolites fécaux des glucocorticoïdes) lorsque leur réseau de toilettage était plus ciblé (Crockford et al., 2008). Ainsi, la force et la stabilité des partenaires sociaux féminins ont été corrélées avec plusieurs mesures de fitness. Fait intéressant, cependant, la variation de la force des liens sociaux n'a pas été entièrement expliquée

par des attributs démographiques évidents comme le rang de dominance ou la disponibilité des parents. Bien que les femelles aient établi leurs liens les plus étroits avec leurs proches, les liens de parenté variaient dans la force de leurs liens, et certaines femmes sans parents proches ont établi des liens étroits avec d'autres.

Ces observations suggèrent que certaines personnes sont plus motivées ou qualifiées que d'autres pour établir et maintenir des liens sociaux et que la variation des modèles d'affiliation qui sont corrélés à la forme physique peut résulter en grande partie de la variation des styles de personnalité. Nous avons donc tenté de déterminer si différents modèles de comportement étaient plus ou moins associés à la force du lien social.

Styles de personnalité et force des liens sociaux

Nous avons appliqué une analyse exploratoire en composantes principales au comportement de 45 babouins femelles sur une période de 7 ans (Seyfarth et al., 2012). Pour construire les composants qui ont été utilisés pour identifier les dimensions de la personnalité, nous avons calculé des taux annuels pour plusieurs comportements non pris en compte dans les analyses précédentes de la socialité. Ces comportements comprenaient la fréquence à laquelle les femelles étaient seules, le taux auquel elles étaient amicales envers les autres femelles, le taux auquel elles étaient agressives envers les autres femelles (corrigé pour le rang de dominance) et la fréquence avec laquelle elles grognaient lorsqu'elles approchaient des niveaux supérieurs et supérieurs. femmes de rang inférieur. Chez les babouins, les grognements servent de signaux d'intention bénigne et facilitent les interactions amicales (Cheney et al., 1995). Lorsque les femelles grognent contre des individus de rang supérieur, elles sont moins susceptibles de subir des agressions. Inversement, lorsque les femmes grognent devant des individus de rang inférieur, ces individus sont moins susceptibles de montrer un comportement de soumission. Nous étions particulièrement intéressés par la fréquence à laquelle les femelles grognaient envers des individus de rang inférieur, car de telles vocalisations ne profitent pas de manière évidente au signaleur. Au lieu de cela, ils semblent fonctionner principalement pour soulager l'anxiété du destinataire.

Notre analyse a identifié trois dimensions de personnalité relativement stables, chacune caractérisée par une suite distincte de comportements qui ne pouvaient pas être expliqués par le rang de dominance ou la disponibilité des parents. Les femelles ayant un score élevé dans la dimension de Nice étaient amicales avec toutes les femelles et grognaient souvent contre les femelles de rang inférieur, apparemment pour signaler une intention bénigne. Les femelles distantes étaient agressives, étaient moins amicales et grognaient principalement envers les femelles de rang supérieur. Les femelles solitaires étaient souvent seules, étaient relativement hostiles et grognaient aussi le plus souvent contre les femelles de rang supérieur (Seyfarth et al., 2012). Les babouins eux-mêmes ont apparemment reconnu ces différences, car ils ont approché les femelles qui ont obtenu un score élevé sur Nice à des taux élevés, mais ont approché les femmes qui ont obtenu un score élevé sur Aloof et Loner à des taux beaucoup plus faibles (Seyfarth et al., 2012, tableau 1). Les désignations de personnalité sont restées relativement stables au fil du temps.

Il est important de noter que les différents attributs de personnalité étaient associés de différentes manières aux mesures de la forme physique. Les femmes qui ont obtenu un score élevé sur Nice avaient des liens sociaux forts (scores CSI élevés) et des préférences stables pour leurs meilleurs partenaires. Les femmes qui ont obtenu un score élevé sur Aloof avaient des scores CSI globalement plus faibles mais des préférences très stables avec leurs meilleurs partenaires. En revanche, les femelles solitaires avaient des scores CSI significativement plus bas, des préférences de partenaire moins stables et des niveaux de glucocorticoïdes (GC) significativement plus élevés (Seyfarth et al., 2012, tableau 2).

Ces résultats suggèrent qu'il existe des coûts et des avantages associés à des caractéristiques de personnalité particulières. Par exemple, la sélection semble agir contre les femmes ayant un score élevé dans la dimension Solitaire, car ces personnes étaient plus stressées que les autres et formaient des liens plus faibles qui produisaient de faibles scores CSI et une faible stabilité du partenaire. Cette observation soulève la question évidente de savoir pourquoi une femme adopterait la stratégie solitaire. Les solitaires n'étaient pas isolés et hostiles uniquement en raison de leur statut de subalterne ou de leur manque de parenté bien que ces facteurs démographiques aient contribué à leurs scores sur cette composante, leur comportement les a exacerbés. De plus, certains solitaires avaient des parents proches, alors que d'autres femmes qui ont toujours obtenu un score élevé à Nice n'en avaient pas. Si les solitaires étaient souvent victimes de circonstances, quelles compétences ou motivations ont permis à certains individus et pas à d'autres de surmonter ces circonstances ?

En somme, les babouins femelles variaient non seulement dans la force et la stabilité de leurs liens, mais aussi dans les traits de personnalité associés à ces liens, en particulier la capacité ou la motivation à interagir avec les autres.

Pour tester si la variation des traits de personnalité était également associée à la variation de la capacité et/ou de la motivation des femmes à suivre, anticiper et réagir de manière adaptative aux événements sociaux, nous avons examiné les réponses des femmes à trois types différents de défis sociaux. Nous n'étions pas intéressés par les réponses des femmes à l'adversité elle-même, car nous nous attendions à peu de variations individuelles dans les réponses aux menaces réelles et continues, mais à leur capacité à anticiper l'adversité, à réagir de manière adaptative à l'adversité après qu'elle s'est produite et à suivre les interactions sociales susceptibles d'influencer leur propres relations. Étant donné que des recherches antérieures avaient montré qu'en tant que groupe, la plupart des femmes répondaient positivement à ces défis, nous nous attendions à ce que les différences qui émergeraient soient faibles.

Styles de personnalité et réponses aux défis sociaux

Dans le delta de l'Okavango, les hommes immigrants qui obtiennent le statut alpha commettent souvent des infanticides (Cheney et Seyfarth, 2007). Peut-être en conséquence, à la fois l'immigration et l'instabilité dans la position du mâle alpha provoquent un signe-

augmentation significative des niveaux de GC chez les femmes. Les femelles en lactation sont particulièrement susceptibles d'avoir des niveaux élevés de GC, bien que lors de certains événements d'immigration, les femelles dans tous les états reproducteurs montrent des augmentations significatives (Beehner et al., 2005 Engh et al., 2006b Wittig et al., 2008). Ces réponses sont associées à une diminution de la sociabilité chez les femmes (Wittig et al., 2008), ce qui peut refléter leur vigilance et leur réactivité accrues.

Nous avons examiné les augmentations des niveaux de GC chez les femmes de 2 semaines avant à 2 semaines après quatre événements d'immigration différents en 2002, 2003, 2004 et 2005. Tous les événements impliquaient la prise de contrôle de la position de mâle alpha. Nous avons testé si l'ampleur des changements de GC des femmes individuelles était liée à leurs styles de personnalité. Surtout, en nous concentrant sur les changements de GC dans les 2 semaines immédiatement après l'événement d'immigration, nous avons pu évaluer l'anticipation des femmes par rapport à la menace d'infanticide plutôt que leurs réponses à l'acte réel.

Conformément aux résultats précédents, la majorité (75 pour cent) des individus ont montré une augmentation des niveaux de GC après l'immigration. Cependant, une partie de la variation des niveaux de GC des femmes semblaient également être liées à leurs scores de personnalité. La corrélation entre la variation en pourcentage des niveaux de GC et les scores Aloof était faiblement négative (b = &moins 10,15, SE = 10,5, t = &moins0.962, P > 0,10), de même que la corrélation pour les scores de Loner (b = &moins 11,24, SE = 11,62, t = &moins0.968, P > 0,10) (Fig. 2.1). En revanche, la corrélation entre les scores de Nice et l'évolution des niveaux de GC était positive, bien que non significative (b = 5,278, SE = 10,00, t = 0.527, P > 0,10) (Fig. 2.1). Il n'y avait pas d'effets significatifs de l'état de reproduction.

Ainsi, les individus ayant obtenu un score élevé sur Nice avaient tendance à afficher des augmentations des niveaux de GC en réponse à l'immigration masculine, tandis que ceux ayant obtenu un score élevé sur Aloof et Loner avaient tendance à être moins sensibles.

Changements dans le comportement de toilettage après la mort d'un parent proche

Les femelles présentent également des taux de GC élevés après le décès d'une parente adulte proche, probablement en partie parce que le décès entraîne la perte d'un partenaire de toilettage régulier. Des analyses antérieures ont montré que, dans les 3 mois suivant cette perte, les femelles endeuillées augmentent à la fois les taux de toilettage et le nombre de partenaires de toilettage féminins (Engh et al., 2006a). Ces réponses peuvent faciliter la réparation des réseaux sociaux féminins par l'établissement de nouveaux liens.

Pour examiner les différences individuelles en réponse à ce défi, nous avons comparé le nombre de partenaires de toilettage de chaque femme en deuil au cours des 3 mois suivant le décès d'une proche parente avec le nombre moyen de partenaires de toilettage pour les femmes non affectées du groupe au cours de la même période. (contrôle de l'état de reproduction). (Cette méthode a été choisie pour contrôler la variation des taux d'échantillonnage dans le temps.)

FIGURE 2.1 Pourcentage de variation des taux de GC chez les femelles de 2 semaines avant à 2 semaines après l'immigration d'un mâle potentiellement infanticide. Seuls les événements d'immigration dans lesquels un immigrant a atteint le rang alpha ont été inclus dans l'analyse m = 33 femmes présentes pour 1&ndash3 événements pour un total de 64 événements féminins. Les lignes pointillées indiquent qu'il n'y a pas de changement. Les lignes pleines indiquent une régression par les moindres carrés (statistiques et valeurs de probabilité données dans le texte). Les X L'axe indique les scores des femmes sur chacune des trois composantes principales (Aloof, Loner et Nice) au cours de l'année d'immigration. Chaque point représente 1 année-femme.

les femmes avaient un nombre plus ou moins élevé de partenaires que les femmes non affectées semblaient être liées à leurs scores de personnalité. Les femelles ayant un score élevé sur la composante solitaire avaient moins de partenaires de toilettage que les femelles non affectées (b = &moins1.138, SE = 0.866, t = &moins1.314, P = 0,203). En revanche, les corrélations entre le nombre relatif de partenaires de toilettage étaient positives mais non significatives pour Aloof (b = 0,366, SE = 0,624, t = 0.586, P = 0,564) et Nice (b = 0,799, SE = 0,509, t = 1.569, P = 0,132) scores (Fig. 2.2).

Ainsi, les femmes qui ont obtenu un score élevé sur la composante solitaire avaient moins de partenaires de toilettage que les femmes non affectées au cours des 3 mois suivants, ce qui suggère qu'elles n'ont pas réussi à reconstruire leur réseau social. Cette diminution s'est produite malgré le fait que les femmes qui ont obtenu un score élevé sur la composante Loner avaient tendance à montrer une augmentation plus importante des niveaux de GC que les autres femmes dans les 2 semaines suivant le décès d'un proche parent,

en particulier lorsque ce parent était une mère ou une fille adulte (rs = 0.771, N = 6, P > 0,10). En revanche, les femmes qui ont obtenu un score élevé sur les composants Aloof et Nice ont répondu à la mort d'un parent proche en toilettant comparativement plus de femmes que d'individus non affectés.

Variation de la force des réponses au cours des expériences de lecture

Les expériences de lecture sont conçues pour tester les connaissances des sujets sur les rangs de dominance et de parenté d'autres individus ainsi que leur mémoire des interactions sociales récentes et de leurs participants. Considérez la réconciliation, par exemple. Les babouins grognent souvent vers leurs adversaires après une agression, et ces grognements servent à ramener les opposants à des niveaux de tolérance de base (Cheney et Seyfarth, 1997). Dans une expérience destinée à déterminer

FIGURE 2.2 Le nombre relatif de partenaires de toilettage différents d'une femelle au cours des 3 mois suivant le décès d'un parent proche (mère, fille adulte ou sœur) par rapport au nombre moyen de partenaires de toilettage pour toutes les autres femelles au cours de ces mois (contrôlé pour la reproduction Etat) m = 18 femmes qui ont perdu de un à trois proches parents pour un échantillon total de 24 femmes-années. Une valeur aberrante a été supprimée. La légende est la même que dans la Fig. 2.1.

si la réconciliation par la parenté pouvait servir d'intermédiaire pour une réconciliation directe, les victimes se faisaient le grognement du proche parent d'un opposant récent. Les sujets étaient significativement plus susceptibles de s'approcher de leur adversaire après avoir entendu un grognement de leur parent adversaire (condition de test) qu'après avoir entendu un grognement d'une femelle d'une matriline différente (condition de contrôle) (Wittig et al., 2007b). Ce faisant, les sujets ont montré qu'ils se souvenaient non seulement de la nature spécifique d'une interaction récente et de l'identité des participants mais aussi des relations de parenté (ou de proches) des autres femmes de leur groupe. Ainsi, en répondant plus fortement lors des tests que lors des essais témoins, les sujets ont montré qu'ils étaient non seulement réactifs mais aussi réactifs de manière appropriée, dans le sens où ils ne répondaient fortement qu'aux stimuli pertinents.

Pour cette analyse, nous avons pris en compte la variation des réponses des femmes aux stimuli de lecture dans cinq expériences menées précédemment qui testaient la mémoire des babouins des interactions sociales récentes et la connaissance des relations d'autres individus (le résumé des expériences de lecture utilisées dans l'analyse est disponible auprès des auteurs) (Bergman et al., 2003 Engh et al., 2006c Wittig et al., 2007a,b Cheney et al., 2010). Nous avons utilisé la durée du regard vers le locuteur dans le test par rapport aux essais de contrôle comme mesure dépendante, car cette réponse a été utilisée dans toutes les expériences. Étant donné que la force des réponses des sujets variait selon les expériences, nous avons classé la durée de réponse de chaque sujet dans chaque expérience par rapport à la durée de réponse des autres sujets. Ainsi, un sujet qui a répondu plus fortement dans le test par rapport à la condition de contrôle a reçu un classement positif élevé, alors qu'un sujet qui a répondu plus fortement dans la condition de contrôle a reçu un classement négatif.

Les corrélations entre la force de la réponse et les scores Aloof, Loner et Nice étaient toutes positives, mais seuls les scores de Nice ont atteint une signification statistique (Aloof : b = 0,381, SE = 0,580, t = 0.657, P > 0,10 Solitaire : b = 0,625, SE = 0,634, t = 0.986, P > 0,10 Nice : b = 1,250, SE = 0,566, t = 2.246, P = 0,027) (Fig. 2.3). Ainsi, bien que la plupart des femmes aient répondu plus fortement pendant les tests que les essais témoins, les femmes qui ont obtenu un score élevé sur la composante de Nice étaient les plus sensibles.

Discussion : Défis sociaux

Des analyses antérieures (Seyfarth et al., 2012) ont montré que les femmes ayant un score élevé sur la composante de Nice ont des liens sociaux plus forts avec les autres femmes. Les données présentées ici suggèrent que, selon trois mesures indépendantes, ces personnes peuvent également être plus sensibles aux défis sociaux et plus motivées à s'occuper des interactions sociales au sein de leur groupe (tableau 2.1).


Empathie excessive, indices sociaux et évaluation du comportement adaptatif - Psychologie

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Résultats

Les ERP moyennes générales aux électrodes d'intérêt (F3, F4, Fz, C3, C4, Cz, Pz, PO7 et PO8) et les topographies du cuir chevelu avant l'ACP sont illustrées sur les figures 2 et 3A. Les stimuli visuels des trois catégories (expressions faciales, images de visage et images de bras) ont suscité des composants ERP similaires. Sur les sites frontocentraux, une composante N1 était apparente, suivie d'un potentiel vertex positif (VPP), d'une composante N2 et enfin d'un complexe positif tardif de longue durée (LPC). Au niveau des sites temporo-occipitaux, des composants postérieurs P1 et N170 (voir Informations supplémentaires) ont été observés.

Grande moyenne des ERP en réponse à trois catégories de stimulus dans des conditions de douleur et d'absence de douleur aux sites d'électrodes frontocentrales (F3, F4, Fz, C3, C4 et Cz) et pariéto-occipitales (Pz, PO7 et PO8). Tous les stimuli ont suscité des composants similaires. Sur les sites frontocentraux, une composante N1 est apparente, suivie d'une composante VPP, d'une composante N2 et d'un LPC de longue durée tandis qu'aux sites temporo-occipitaux, une composante P1 postérieure et une composante N170 sont déclenchées. Les amplitudes négatives sont tracées vers le haut. (UNE) ERP en réponse aux expressions douloureuses (lignes rouges pleines) et aux expressions neutres (lignes discontinues rouges). (B) ERP en réponse aux faces pénétrées par l'aiguille (lignes continues vertes) et aux faces touchées par un coton-tige (lignes discontinues vertes). (C) ERP en réponse aux bras pénétrés par l'aiguille (lignes bleues pleines) et aux bras touchés par un coton-tige (lignes bleues en pointillés).

Cartes topographiques et résultats statistiques des composants ERP. (UNE) Topographies du cuir chevelu des composants N1, VPP, N2 et LPC (de haut en bas), tracées séparément pour chaque condition expérimentale (de gauche à droite : expressions douloureuses, expressions neutres, visages pénétrés par l'aiguille, visages touchés par un coton-tige, bras pénétrés par une aiguille et bras touchés par un coton-tige). Les graphiques encadrés indiquent une différence significative dans l'amplitude ERP révélée par une correction de Bonferroni t test. (B) Des comparaisons post hoc sur les effets d'interaction condition × catégorie pour les amplitudes N1, VPP, N2 et LPC ont été effectuées séparément. Les astérisques indiquent des différences significatives d'amplitude. **P < 0.01 ***P < 0,001. Les barres d'erreur représentent l'erreur standard de la moyenne.

Les scènes douloureuses ont suscité des potentiels N1 plus importants que les scènes neutres, et les amplitudes N1 étaient plus élevées en réponse aux images contenant des visages (c. P < 0,001 visages contre bras, P < 0,001). Une ANOVA à 3 voies sur l'amplitude N1 a révélé un effet principal significatif de la condition [F(1, 276) = 56.18, P < 0,001, ?? P 2 = 0,17], catégorie de stimulus [F(2, 552) = 25.70, P < 0,001, ?? P 2 = 0,09], et la latéralité [F(2, 276) = 4.34, P = 0.014, ?? P 2 = 0,03], et une interaction significative entre catégorie × latéralité [F(4, 552) = 5.13, P < 0,001, ?? P 2 = 0,04]. L'analyse post hoc a révélé des différences significatives entre le visage pénétré par l'aiguille et le visage touché par un coton-tige (P < 0,001), et entre le bras pénétré par l'aiguille et le bras touché par le coton-tige (P = 0,001 Fig. 3A et B). Aucune différence n'a été observée entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (P > 0,999 Fig. 3A et B). Fait intéressant, lorsque le sexe a été pris en considération, la distinction précoce entre le visage pénétré par l'aiguille et le visage touché par le coton-tige, et entre le bras pénétré par l'aiguille et le bras touché par le coton-tige n'a été trouvée que chez les femmes, mais pas chez les hommes, comme le révèle l'effet significatif d'interaction sexe × condition × catégorie [F(1.97, 545.86) = 8.82, P = 0.005, ?? P 2 = 0.02].

L'ANOVA à 3 voies sur la latence N1 a révélé un effet principal significatif de la catégorie de stimulus [F(1.64, 447.30) = 5.29, P = 0.009, ?? P 2 = 0,02]. Des comparaisons post hoc ont indiqué que les images contenant le visage étaient détectées plus rapidement que les images de bras (expression vs bras, P = 0,041 visage vs bras, P = 0,006). De plus, l'interaction condition × catégorie [F(1.99, 547.98) = 4.77, P = 0.009, ?? P 2 = 0,02] était significatif.

Le VPP a montré une plus grande amplitude dans l'état douloureux par rapport à l'état sans douleur. Les images contenant le visage ont produit une amélioration marquée de l'amplitude de la VPP sur les images du bras (expression vs bras, P < 0,001 visage contre bras, P < 0,001). L'ANOVA à 3 voies pour l'amplitude VPP a donné un effet principal significatif de la condition [F(1, 276) = 22.37, P < 0,001, ?? P 2 = 0,07] et la catégorie [F(1.58, 436.79) = 130.93, P < 0,001, ?? P 2 = 0,32], et un effet d'interaction significatif de condition × catégorie [F(1.79, 493.27) = 8.62, P < 0,001, ?? P 2 = 0,03]. Des comparaisons post hoc ont révélé une différence significative entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (P < 0,001 Fig. 3A et B). Aucune différence n'a été trouvée pour les deux autres catégories de stimulus (images de visage et images de bras) (visage pénétré par une aiguille vs visage touché par un coton-tige, P > Bras pénétré par l'aiguille à 0,999 par rapport au bras touché par un coton-tige, P > 0,999 Fig. 3A et B).

Pour la latence VPP, l'ANOVA à 3 mesures répétées a révélé un effet principal significatif de catégorie [F(1.28, 291.63) = 291.63, P < 0,001, ?? P 2 = 0,51], et un effet d'interaction condition × catégorie significatif [F(1.92, 529.35) = 4.77, P < 0,001, ?? P 2 = 0,04). Semblable aux résultats pour la composante N1, les images contenant des visages ont suscité des latences VPP plus courtes que les images de bras (expression vs bras, P < 0,001 visage contre bras, P < 0,001 Fig. 2). De plus, il y avait une différence significative entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (expression douloureuse > expressions neutres, P < 0,001), alors qu'aucune différence n'a été trouvée pour les deux autres catégories de stimulus (images de visage et images de bras) (visage pénétré par une aiguille vs visage touché par un coton-tige, P > Bras pénétré par l'aiguille à 0,999 par rapport au bras touché par un coton-tige, P > 0,999).

La composante N2 a montré un changement positif dans l'état douloureux par rapport à l'état sans douleur. Les images d'expression faciale ont suscité un N2 plus positif que les images de visage et les images de bras (expression vs visage, P < 0,001 expression par rapport au bras, P < 0,001 Fig. 3). Dans une ANOVA à 3 mesures répétées de l'amplitude N2, il y avait des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 276) = 39.93, P < 0,001, ?? P 2 = 0,13], catégorie [F(1.58, 436.65) = 19.66, P < 0,001, ?? P 2 = 0,07], et la latéralité [F(2, 276) = 4.76, P = 0.009, ?? P 2 = 0,03], et des effets d'interaction significatifs condition × catégorie [F(1.98, 545.41) = 28.00, P < 0,001, ?? P 2 = 0,09], condition × latéralité [F(2, 276) = 3.43, P = 0.034, ?? P 2 = 0,02], catégorie × latéralité [F(3.16, 436.65) = 6.07, P < 0,001, ?? P 2 = 0,04], et condition × catégorie × latéralité [F(3.95, 545.41) = 3.10, P = 0.016, ?? P 2 = 0,02]. Des comparaisons post hoc ont indiqué que les amplitudes N2 étaient significativement différentes entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (P < 0,001, fig. 3B), et entre les bras pénétrés par l'aiguille et les bras touchés par un coton-tige (P < 0,001, fig. 3B). Aucune différence de N2 n'a été observée entre les visages pénétrés par l'aiguille et les visages touchés par un coton-tige (P = 0,128, figure 3B). La modulation d'amplitude N2 liée à la douleur était significative aux électrodes de la ligne médiane et de l'hémisphère droit (les deux Ps < 0,001), mais n'était pas significatif aux électrodes de l'hémisphère gauche (P = 0.463).

Il y avait un effet principal significatif de la catégorie sur la latence N2 [F(1.80, 495.49) = 71.34, P < 0,001, ?? P 2 = 0,21]. Les latences N2 provoquées par les images d'expressions faciales étaient plus longues que celles provoquées par les images de visage mais plus courtes que celles provoquées par les images de bras (tous Ps < 0,001).

L'ANOVA à 3 voies du LPC a révélé des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 276) = 221.43, P < 0,001, ?? P 2 = 0,45] et la catégorie [F(1.94, 535.98) = 497.80, P < 0,001, ?? P 2 = 0,64], et des effets d'interaction significatifs condition × catégorie [F(1.87, 516.39) = 55.74, P < 0,001, ?? P 2 = 0,17), condition × latéralité [F(2, 276) = 5.15, P = 0.006, ?? P 2 = 0,04] ​​et catégorie × latéralité [F(3.88, 535.98) = 3.83, P = 0.005, ?? P 2 = 0,03]. Des analyses post hoc ont montré que la douleur vs.aucune différence de douleur dans LPC existait dans les images d'expression et les images de bras (les deux Ps < 0,001), mais pas dans les images de visage (P = 0.058).

Résultats de l'ACP

La composante LPC a été divisée en deux sous-composantes distinctes par l'ACP temporo-spatiale : P3 et LPP. Les scores factoriels rééchelonnés en microvolts des composants P3 et LPP dérivés de l'ACP sont présentés sur la figure 4A. Des ANOVA à deux facteurs ont été menées sur ces composants, pour mieux illustrer le processus empathique sur le composant tardif de longue durée (voir Fig. 4B et C).

Composants P3 et LPP dérivés du PCA. (UNE) Formes d'onde des composantes P3 (gauche) et LPP (droite) dérivées de la PCA virtuelle pour chaque condition expérimentale. (B) Topographies du cuir chevelu des composants P3 (panneau supérieur) et LPP (panneau inférieur), tracées séparément pour chaque condition expérimentale (de gauche à droite : expressions douloureuses, expressions neutres, visages pénétrés par l'aiguille, visages touchés par un coton-tige, pénétré par l'aiguille bras et bras touchés par un coton-tige). Les diagrammes encadrés indiquent une différence significative révélée par une correction de Bonferroni t test. (C) Comparaisons post hoc sur les effets d'interaction condition × catégorie pour les composantes P3 (gauche) et LPP (droite). Les astérisques indiquent des différences significatives d'amplitude. ***P < 0,001. Les barres d'erreur représentent l'erreur standard de la moyenne.

Les amplitudes P3 étaient plus importantes en réponse à des scènes douloureuses qu'à des scènes neutres, et les images contenant des visages ont suscité des amplitudes P3 plus importantes que les images de bras (expression vs bras, P < 0,001 visage contre bras, P = 0,035 Fig. 4B et C). L'ANOVA à 2 voies a révélé un effet principal significatif de la condition [F(1, 30) = 42.37, P < 0,001, ?? P 2 = 0,59] et la catégorie [F(2, 60) = 12.03, P < 0,001, ?? P 2 = 0,29], et un effet d'interaction significatif entre ces variables [F(2, 60) = 6.26, P = 0.003, ?? P 2 = 0,17]. L'analyse post hoc a révélé une différence significative liée à la douleur entre les expressions douloureuses et les expressions neutres, et entre les bras pénétrés par l'aiguille et les bras touchés par un coton-tige (les deux Ps & lt 0,001 Fig. 4B et C). Aucune différence significative n'a été trouvée entre la face pénétrée par l'aiguille et la face touchée par un coton-tige (P = 0,622 Fig. 4B et C).

Les scènes douloureuses ont suscité des composants LPP considérablement plus importants que les scènes neutres. Les images d'expression ont suscité le plus grand LPP, tandis que les images de bras ont suscité le plus petit LPP (tous Ps < 0,001). Dans l'ANOVA à 2 facteurs pour l'amplitude LPP, il y avait des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 30) = 15.85, P < 0,001, ?? P 2 = 0,35] et la catégorie [F(2, 60) = 61.02, P < 0,001, ?? P 2 = 0,67], et un effet d'interaction condition × catégorie significatif [F(2, 60) = 10.90, P < 0,001, ?? P 2 = 0,27]. Des comparaisons post hoc ont révélé que l'effet douleur n'existait que dans la catégorie d'expression (P < 0,001 Fig. 4B et C), suggérant un traitement empathique de longue durée pour l'expression de la douleur.

Performances comportementales

Le tableau 1 résume le RT moyen et le taux de précision dans chaque catégorie et condition. Les participants ont répondu plus rapidement aux images de douleur qu'aux images neutres [ANOVA bidirectionnelle, effet de condition : F(1, 30) = 19.52, P < 0,001, ?? P 2 = 0,39] et a pris plus de temps pour juger les images d'expression que pour juger les images de visage et de bras [toutes Ps < 0,001 effet de catégorie : F(2, 60) = 30.12, P < 0,001, ?? P 2 = 0.50].

Les participants étaient moins précis dans le jugement des scènes douloureuses que les scènes neutres, et aussi moins précis dans le jugement des expressions que les visages et les bras (tous Ps < 0,001). L'ANOVA à deux mesures répétées a révélé des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 30) = 4.89, P = 0.035, ?? P 2 = 0,14] et la catégorie [F(1.37, 41.18) = 40.80, P < 0,001, ?? P 2 = 0,58], et un effet d'interaction significatif de condition × catégorie [F(1.35, 40.61) = 5.71, P = 0.014, ?? P 2 = 0.16].

Analyses de corrélation

Les analyses de corrélation n'ont montré aucune association entre les mesures électrophysiologiques et aucune des mesures psychométriques ou des performances comportementales.


Résultats

Résultats comportementaux

Le tableau 1 présente les statistiques descriptives pour chaque sous-échelle de l'IRI, des scores totaux de l'IRI et du RSQ. Les résultats ont montré qu'aucune différence dans les sous-échelles PT, FS, EC, PD, les scores totaux IRI et les scores RSQ n'a été trouvée entre le groupe d'exclusion sociale et le groupe d'inclusion sociale (ps > 0,05).

Tableau 1. Scores moyens et écart type pour l'IRI et le RSQ.

Un échantillon indépendant tUn test a été réalisé pour comparer les scores autodéclarés d'exclusion sociale et d'ostracisme social (voir Figure 1). Comme prévu, les deux scores du groupe d'exclusion sociale étaient significativement plus élevés que ceux du groupe d'inclusion sociale après le jeu Cyberball (scores d'exclusion sociale : t = 7.383, p < 0,001, = 2,3 scores d'ostracisme social : t = 7.604, p < 0,001, = 2,503). Ces différences fiables se sont poursuivies jusqu'à la fin de l'expérience (scores d'exclusion sociale : t = 3.092, p = 0.004, = 0,943 scores d'ostracisme social : t = 2.679, p = 0.011, = 0,816). Les résultats ont révélé que la manipulation de l'exclusion sociale était efficace.

Figure 1. Scores d'exclusion sociale autodéclarés (UNE) et les scores d'ostracisme social (B) après la tâche Cyberball et après l'expérience. *p < 0,05, **p < 0.01, ***pπ.001. Les barres d'erreur indiquent les erreurs standard.

Nous avons également réalisé un échantillon indépendant t-test sur les questionnaires de besoins et les scores PANAS. Les résultats ont montré que les scores d'appartenance, de contrôle, d'estime de soi et d'existence significative du groupe d'exclusion sociale étaient significativement inférieurs à ceux du groupe d'inclusion sociale (ps < 0,001). Le score d'affect positif du groupe d'exclusion sociale était également significativement inférieur à celui du groupe d'inclusion sociale (t = 𢄤.020, p < 0,001, = 2,249), tandis que le score d'affect négatif du groupe d'exclusion sociale était significativement plus élevé que celui du groupe d'inclusion sociale (t = 4.338, p < 0,001, = 1.353).

Enfin, une ANOVAS mixte (groupe : groupe d'exclusion sociale et groupe d'inclusion sociale) ൲ (stimuli : images douloureuses et neutres) a été réalisée sur les scores subjectifs de désagrément. Les résultats ont montré que l'effet principal des stimuli était significatif dans l'auto-déplaisir [F(1,40) = 372.458, p < 0,001, ηp 2 = 0,903] et dans les scores d'autre désagrément [F(1,40) = 507.693, p < 0,001, ηp 2 = 0,927]. Les participants ont évalué les images douloureuses comme plus désagréables que les images neutres des deux points de vue (ps < 0,001). Aucune autre différence n'a été trouvée (la plus faible p = 0,581). Nous avons également mené une ANOVAS mixte similaire sur le temps de réaction et la précision de la réponse de la catégorisation de la douleur. Les résultats ont montré un effet principal significatif des stimuli sur le temps de réaction [F(1,40) = 9.488, p = 0,004, ηp 2 = 0,192]. Les images douloureuses ont entraîné un temps de réaction plus long par rapport aux stimuli neutres (p = 0,004). Aucune autre différence n'a été trouvée (la plus faible p = 0,296). Les statistiques descriptives du temps de réaction et de la précision de la réponse sont présentées dans le tableau 2.

Tableau 2. Les statistiques descriptives du temps de réaction et de la précision de la réponse dans la tâche de classification des images (M ± SD).

Résultats ERP

Les ERP moyennés dans les régions centrales et pariétales et les topographies de tension sont présentés à la figure 2. Les amplitudes pariétales moyennes au sein de la fenêtre temporelle P3 et LPP sont illustrées à la figure 3. La figure 4 présente la distribution des données de deux groupes dans les amplitudes pariétales moyennes P3 et LPP pour images douloureuses et images neutres.

Figure 2. ERP moyen dans les régions centrale et pariétale pour les images douloureuses et les images neutres dans les deux groupes. Les topographies de tension illustrent la distribution du scalp des composants N2, P3 et LPP.

figure 3. Amplitudes pariétales moyennes (P3, P4, Pz) pour les images douloureuses et les images neutres dans le (UNE) P3 (300� ms) et (B) Fenêtre de temps LPP (450� ms) dans chaque groupe. *p < 0,05, **p < 0.01, ***pπ.001. Les barres d'erreur indiquent les erreurs standard.

Figure 4. Distribution des données de deux groupes en moyenne pariétale (UNE) P3 et (B) Amplitudes LPP pour les images douloureuses et les images neutres. SE, groupe d'exclusion sociale SI, groupe d'inclusion sociale.

Pour la composante N2, une ANOVAS mixte 2 (groupe : groupe d'exclusion sociale et groupe d'inclusion sociale) ൲ (stimuli : images douloureuses et neutres) a été réalisée. Il y avait un effet principal marginalement significatif des stimuli [F(1,40) = 4.094, p = 0,050, ηp 2 = 0,093] alors que l'effet principal du groupe n'était pas significatif [F(1,40) = 2.808, p = 0,102]. Les deux groupes ont présenté un changement plus positif des amplitudes N2 lorsqu'ils regardaient des stimuli douloureux par opposition aux stimuli neutres (p = 0,05). L'interaction entre le groupe et les stimuli n'était pas significative (p = 0.730).

Pour la composante P3, une ANOVAS mixte (groupe : groupe d'exclusion sociale et groupe d'inclusion sociale) ൲ (stimuli : images douloureuses et neutres) a été réalisée. Les résultats ont montré un effet principal significatif des stimuli [F(1,40) = 4.176, p = 0,048, ηp 2 = 0,095], tandis que l'effet principal du groupe [F(1,40) = 2.978, p = 0,092] n'était pas significatif. L'interaction entre les stimuli et le groupe [F(1,40) = 8.23, p = 0,007, ηp 2 = 0,171] était significatif. Il y avait un effet simple fiable des stimuli dans le groupe d'exclusion sociale [F(1,40) = 12.669, p < 0,001, ηp 2 = 0,241] avec des stimuli douloureux provoquant des amplitudes P3 plus petites que les stimuli neutres. Cet effet n'était pas significatif dans le groupe inclusion sociale [F(1,40) = 0.325, p = 0,572]. De plus, des effets simples de groupe ont été trouvés significatifs sous la condition de douleur [F(1,40) = 4.934, p = 0,032, ηp 2 = 0,11] mais pas en condition de non-douleur [F(1,40) = 1.411, p = 0,242]. Une comparaison par paires ultérieure a montré que les images douloureuses induisaient des amplitudes P3 significativement plus petites dans le groupe d'exclusion sociale que celles du groupe d'inclusion sociale (p = 0.032).

Nous avons effectué une ANOVAS similaire sur les amplitudes moyennes de LPP au site pariétal comme nous l'avons fait sur les amplitudes moyennes de P3 et les résultats ont montré un effet principal significatif des stimuli [F(1,40) = 78.817, p < 0,001, ηp 2 = 0,663], et grouper [F(1,40) = 6.291, p = 0,016, ηp 2 = 0,136]. Il y avait une interaction bidirectionnelle fiable entre le groupe et les stimuli [F(1,40) = 9.196, p = 0,004, ηp 2 = 0,187]. Un effet simple significatif des stimuli a été observé dans le groupe d'exclusion sociale [F(1,40) = 17.939, p < 0,001, ηp 2 = 0,31] et dans le groupe inclusion sociale [F(1,40) = 67.704, p < 0,001, ηp 2 = 0,629] avec des stimuli douloureux provoquant des amplitudes de LPP plus importantes que celles suscitées par des stimuli neutres dans les deux groupes (ps < 0,001). Il y avait aussi un effet simple fiable de groupe sous la condition de douleur [F(1,40) = 9.072, p = 0,004, ηp 2 = 0,185] mais pas dans la condition neutre [F(1,40) = 3.024, p = 0,09]. Des comparaisons par paires ultérieures ont suggéré que les amplitudes de LPP obtenues dans le groupe d'exclusion sociale étaient significativement plus petites que celles obtenues dans le groupe d'inclusion sociale (p = 0.004).

Corrélation entre les évaluations subjectives et les amplitudes ERP

Nous avons également calculé la corrélation entre les scores de désagrément auto-déclarés et les amplitudes moyennes des ERP induites par des images douloureuses dans chaque fenêtre temporelle pour explorer si les évaluations subjectives de désagrément étaient corrélées avec l'activité électrophysiologique suscitée par les images douloureuses. Les cotes subjectives de désagrément étaient significativement corrélées avec les amplitudes centrales de N2 pour les stimuli douloureux (r = 𠄰.318, p = 0,04). La corrélation entre les scores d'auto-déplaisir et les amplitudes centrales de N2 pour les stimuli douloureux étaient marginalement significatives (r = 𠄰.291, p = 0,062). Les cotes subjectives de désagrément étaient significativement corrélées avec les amplitudes pariétales de la LPP pour les stimuli douloureux (r = 0.311, p = 0,045) et de façon marginale significative. corrélées aux amplitudes pariétales P3 pour les stimuli douloureux (r = 0.308, p = 0,050). Cependant, après avoir corrigé le niveau alpha pour les comparaisons multiples par FDR (taux de fausses découvertes), nous avons constaté qu'aucune de ces corrélations n'était significative (la plus faible p = 0,093). De plus, nous examinons également si les différences de groupe existent dans ces corrélations. Les amplitudes LPP induites par les images douloureuses dans la région pariétale étaient positivement corrélées avec les évaluations subjectives de l'auto-déplaisir et de l'autre-déplaisir dans le groupe d'inclusion sociale (auto-déplaisir : r = 0.491, p = 0,028 autre-désagrément : r = 0.478, p = 0,033) alors qu'aucune corrélation n'a été trouvée dans le groupe d'exclusion sociale (déplaisir à soi : r = 𢄠.155, p = 0,49 autre-désagrément : r = 𢄠.038, p = 0,867). Les amplitudes P3 induites par les images douloureuses dans la région pariétale étaient positivement corrélées avec les scores subjectifs de déplaisir de soi dans le groupe d'inclusion sociale (r = 0.461, p = 0,041) alors qu'aucune corrélation n'a été trouvée dans le groupe d'exclusion sociale (r = 𢄠.009, p = 0,968). Cependant, les résultats du FDR ont également montré que tous les p valeur dans le groupe d'inclusion sociale n'étaient pas significatives (la plus faible p = 0,082). Par conséquent, nos résultats ont montré que les réponses empathiques ERP ne sont pas significatives avec l'empathie comportementale auto-déclarée de la douleur.


4 COMPÉTENCES SOCIALES/ÉMOTIONNELLES QUE VOUS POUVEZ PRATIQUER FACILEMENT AVEC LES ADOS

Que vous soyez parent ou que vous travailliez directement avec des adolescents, vous pouvez lire ici des compétences sociales/émotionnelles concrètes et des activités utiles qui peuvent aider les adolescents à les pratiquer. Nous couvrirons des informations de base sur les compétences d'écoute, l'affirmation de soi, la conscience émotionnelle et la communication non verbale.

Pourquoi pratiquer des compétences sociales/émotionnelles ?

Que nous les appelions compétences générales, compétences sociales/émotionnelles, intelligence sociale/émotionnelle ou état d'esprit de croissance, il existe un consensus parmi les chercheurs et les praticiens sur le fait que nous avons besoin certaines capacités à réaliser notre plein potentiel à l'école, dans nos carrières professionnelles et dans nos vies privées. Ces capacités nous aident à reconnaître et à gérer nos émotions, à faire face aux obstacles et aux défis de la vie, et à améliorer les compétences en communication et les bonnes relations interpersonnelles (y compris l'empathie).

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MASTER COMPÉTENCES SOCIALES/ÉMOTIONNELLES

Selon une analyse d'études longitudinales dans neuf pays de l'OCDE publiée dans Les compétences pour le progrès social : Le pouvoir des compétences sociales et émotionnelles par l'OCDE en 2015 :

« La capacité des enfants à atteindre leurs objectifs, à travailler efficacement avec les autres et à gérer leurs émotions sera essentielle pour relever les défis du 21e siècle. »

En plus de reconnaître l'importance des compétences sociales/émotionnelles telles que la persévérance, la sociabilité et l'estime de soi, le rapport explique comment les décideurs, les écoles et les familles facilitent le développement des compétences sociales/émotionnelles par le biais de programmes d'intervention, d'enseignement et de pratiques parentales.

Toutes ces capacités sont interdépendantes et leur développement commence à la maison et se poursuit tout au long des années scolaires. Si les parents et les adultes importants font preuve d'un niveau élevé de maturité sociale/émotionnelle, il sera plus facile pour les enfants d'acquérir ces capacités simplement en modélisant leur comportement.

Cependant, il est toujours utile lorsque les enfants et les adolescents ont la possibilité de mettre en pratique des compétences sociales/émotionnelles sous la direction d'adultes expérimentés. Le meilleur scénario est celui où les programmes d'amélioration des compétences sociales/émotionnelles font partie intégrante d'un système éducatif et des initiatives d'une communauté locale.

Ci-dessous, nous examinerons certaines compétences sociales/émotionnelles importantes et suggérerons des activités simples pour les pratiquer, adaptées aux adolescents.

1. Compétence en communication sociale – Écoute

Être capable d'entendre ce que les gens disent vraiment est une compétence de communication précieuse qui a un impact majeur sur la qualité de nos relations avec les autres. Vous avez probablement déjà entendu parler de l'écoute active, une compétence qui nous permet d'entendre non seulement les mots que les gens disent, mais aussi les émotions qu'ils reflètent à travers leur comportement non verbal. Les deux sont importants pour comprendre l'ensemble du message communiqué.

C'est une compétence complexe qui peut être pratiquée. Dans l'activité suivante, l'accent est mis sur la pratique de la concentration en écoutant le message verbal avec une attention totale. Vous pouvez pratiquer cette activité avec un groupe d'adolescents chez vous, en classe ou en atelier.

Instruction

Tout d'abord, demandez à tous les participants de s'asseoir en cercle. La première personne commence à raconter une histoire (ce qu'elle veut). Après 3 à 5 phrases, dites « stop » et choisissez au hasard un autre participant pour continuer. Cette personne doit maintenant répéter la dernière phrase prononcée, puis continuer à inventer l'histoire. S'il ne peut pas répéter correctement la dernière phrase après cinq secondes, il est disqualifié. Le jeu continue avec les mêmes règles et le gagnant est la dernière personne restante après que tous les autres soient disqualifiés.

C'est la version compétitive du jeu. Cependant, vous pouvez créer votre propre version, sans disqualification ni ajout de nouveaux éléments que vous jugez utiles.

Avoir une discussion

Demandez aux participants de réfléchir au jeu. Quand et comment leur attention a-t-elle été distraite ? Qu'est-ce qui les a aidés à se concentrer et à se souvenir de la phrase précédente ?

2. Compétence en communication sociale – Affirmation de soi

L'affirmation de soi, en tant que style de communication, se caractérise par la capacité d'exprimer directement et avec confiance notre opinion, nos sentiments ou nos attitudes authentiques, de sorte que les droits des autres et les circonstances sociales soient respectés.

Il est prouvé que l'affirmation de soi affecte notre estime de soi et notre confiance en soi, il ne fait donc aucun doute que la pratique de l'affirmation de soi est utile pour les adolescents. C'est une compétence complexe qui peut être acquise grâce à un programme de formation dirigé par un coach/thérapeute qualifié. Cependant, certains aspects de l'affirmation de soi peuvent être pratiqués à travers des exercices simples à la maison et en milieu scolaire.

Le point le plus important est peut-être d'assurer aux adolescents qu'il est normal de revendiquer leurs droits et de demander, d'initier, d'exprimer leurs opinions et leurs sentiments. Qu'il est normal de dire NON aux autres de manière respectueuse.

Dans cet exercice, l'accent sera mis sur l'encouragement des adolescents à engager une conversation dans laquelle ils demanderont quelque chose aux autres et exprimeront leur opinion ou leurs sentiments.. Il peut être pratiqué comme des défis sociaux donnés aux adolescents par leurs parents ou leurs enseignants.

Instruction

Tout d'abord, une liste de défis sociaux est créée, en tenant compte de l'âge ou des besoins sociaux de l'adolescent. Les défis peuvent être écrits/imprimés sur des cartes séparées.S'il consent à participer au défi, un adolescent prend une carte au hasard et sa tâche est de faire ce qui est requis sur la carte dans les prochaines 24 heures ou sur plusieurs jours, comme vous l'organisez conjointement.

Les défis peuvent être pratiqués une fois par semaine ou selon l'horaire que vous convenez.

Exemples de défis sociaux :

  • Faites un compliment honnête à quelqu'un.
  • Apprenez deux nouvelles choses sur quelqu'un de votre classe.
  • Partagez avec un ami ce que vous avez en tête ces derniers temps.
  • Appelez le service client de votre magasin préféré et demandez des informations sur un produit que vous aimez.
  • Dites à votre meilleur ami ce que vous aimez chez lui.
  • Demandez à un enseignant (ou à un coach) des éclaircissements sur une tâche que vous n'avez pas complètement comprise.

Avoir une discussion

Une fois la tâche accomplie, il est important de discuter avec l'adolescent de ce que le défi particulier lui a fait ressentir. A-t-il trouvé cela facile, difficile, maladroit ou autre chose ? Quelles pourraient être des manières alternatives de demander, d'exprimer ? Comment les autres ont-ils réagi ?
L'inspiration pour cette activité est prise et ajustée à partir du Speech Bubble SLP.

3. Compétence émotionnelle – Conscience de soi émotionnelle

Nous avons déjà écrit sur la conscience de soi en tant que capacité de base à comprendre nos propres processus internes et à établir des relations adéquates avec les autres. La conscience émotionnelle, dans ce contexte la capacité à reconnaître nos propres sentiments, est le fondement de l'intelligence émotionnelle.

En plus de nous aider à être conscients de nos émotions, ces compétences sont importantes pour développer l'intelligence émotionnelle, selon Daniel Goleman et son livre à succès Emotional Intelligence. Comprendre pourquoi nous nous sentons d'une certaine manière et savoir comment gérer ces sentiments, y compris l'auto-motivation la capacité de reconnaître les sentiments des autres (empathie) et de les motiver – ces compétences sont cruciales pour le succès et le bonheur dans tous les aspects de notre vie vies et dans nos relations avec les autres.

Dans l'activité suivante, l'accent est mis sur le contact avec huit émotions choisies par un adolescent, la sensibilisation à la façon dont une émotion particulière se manifeste et à la façon dont elle affecte la vie de l'adolescent. Elle est basée sur les principes de l'art-thérapie et est réalisée individuellement. Cependant, il peut aussi être pratiqué en groupe. Vous avez besoin d'un papier blanc et de marqueurs de couleur.

Instruction

Tout d'abord, demandez à un adolescent de dessiner un cercle et de le diviser en huit tartes. Ensuite, demandez-lui de dédier chaque tarte à une émotion et de remplir chaque tarte avec une couleur ou des images correspondantes qui correspondent à son idée de ce que l'émotion signifie pour lui. Il se peut qu'un adolescent ait du mal à créer huit émotions. Vous pouvez l'aider mais ne jamais choisir à sa place. Ne poussez pas s'il ne peut pas en trouver huit. Travaillez avec tout ce qu'il parvient à présenter.

Avoir une discussion

Une fois que l'adolescent a terminé le dessin, initiez un dialogue. Ces questions peuvent vous être utiles : Que signifie chaque image pour vous ? Qu'est-ce qui vous a poussé à choisir ces couleurs en particulier ? Quand dans votre vie ressentez-vous cette émotion ? Quelle émotion est dominante pour vous aujourd'hui ? Quelle émotion est la plus difficile à gérer ? Etc.

Si un adolescent a du mal à créer des émotions, vous pouvez utiliser la roue des émotions de Plutchik pour l'aider à reconnaître les émotions sur lesquelles il aimerait travailler.

Cet exercice est repris et ajusté des directives de l'Art-thérapie BlogSpot.

4. Compétences sociales/émotionnelles – Comprendre la communication non verbale

Une bonne compréhension de la communication non verbale est un signe d'intelligence sociale et émotionnelle.

La capacité d'observer et de comprendre les signes non verbaux pendant la communication, ou toute autre interaction entre les personnes, nous donne d'énormes informations sur le vrai message communiqué. C'est particulièrement important lorsque l'on constate que le message verbal et le comportement non verbal ne sont pas harmonisés. Cela nous donne également un indice sur les motivations de la personne avec laquelle nous communiquons ou sur son état émotionnel.

Outre ce qui est dit, il est toujours important de suivre COMMENT cela est dit. Les aspects non verbaux de base du comportement humain dont il faut être conscient comprennent le contact visuel, le ton de la voix, de l'expression faciale, des gestes, de la distance personnelle, du langage corporel et de la posture.

L'activité suivante, basée sur la méthodologie du jeu d'acteur et de l'improvisation, se concentre sur la reconnaissance de l'état émotionnel des participants exposés à des situations sociales simulées, en observant uniquement leur comportement non verbal. Un groupe est nécessaire pour cette activité.

Instruction

Demandez à un volontaire du groupe de quitter la pièce. Des consignes séparées lui sont données ainsi qu'au groupe qui reste dans la salle pour préparer la scène finale. Pendant que le volontaire est à l'extérieur, chaque individu du groupe doit choisir une émotion et ne doit exprimer cette émotion que par un comportement non verbal (agir). Rappelez-leur les différents aspects de la communication non verbale.

Pendant ce temps, le bénévole à l'extérieur se voit confier la tâche d'imaginer plusieurs situations sociales familières aux adolescents telles que : en classe lors d'un dîner de famille lors d'un rendez-vous à une fête d'anniversaire travail sur les devoirs, etc.

Enfin, lorsque le volontaire est de retour dans la salle, il plante le décor : Vous êtes en classe (par exemple). Tous les membres du groupe agissent comme s'ils étaient dans la salle de classe, y compris en exprimant l'état émotionnel choisi de manière non verbale. Ils peuvent utiliser leur voix mais uniquement sous forme de sons inarticulés. Le volontaire observe leur comportement et essaie de deviner ce qu'ils ressentent. S'il est confus, il peut les mettre dans une autre situation sociale (ou seulement pour le plaisir :). Le jeu peut être répété plusieurs fois avec différents volontaires, émotions à deviner et situations sociales.

Avoir une discussion

Après avoir révélé quelle émotion a été présentée par chaque membre du groupe, une discussion s'ensuit. Ces questions peuvent vous être utiles : Quels sont les principaux indicateurs non verbaux de cette émotion ? Comment vous sentiez-vous en jouant ? Quelqu'un a-t-il eu des difficultés à jouer dans les scènes (pourquoi) ? Que faites-vous habituellement lorsque vous ressentez (cette émotion particulière) ? Que faites-vous habituellement lorsque vous reconnaissez quelqu'un qui agit comme ça ? Y avait-il quelque chose de confus et quoi? – Une question au volontaire.

En fonction du temps disponible et de l'objectif de votre travail de groupe, vous pouvez approfondir une conversation sur des émotions particulières. Si vous êtes intéressé par des activités utiles au développement émotionnel des adolescents, vous aimerez peut-être cet article.

Avez-vous besoin de plus de conseils liés au développement social/émotionnel de votre adolescent? Vous êtes arrivé au bon endroit!


Matériaux et méthodes

Sujets

Vingt-deux sujets, 12 femmes et 10 hommes (Mâge = 24,5 ans Dakota du Sud = 3,53 tranche d'âge de 20 à 33 ans) ont participé à l'expérience. Tous les sujets étaient droitiers (Edinburgh Handedness Inventory, Oldfield, 1971), avec une acuité visuelle normale ou corrigée à normale. Les critères d'exclusion étaient les pathologies neurologiques ou psychiatriques des sujets ou de leurs proches. Plus précisément, ils n'ont pas montré de déficits liés à la dépression (Beck Depression Inventory II, BDI, Beck, Steer, & Brown, 1996) et à l'anxiété (State-Trait Anxiety Inventory, STAI, Spielberger, Gorsuch, Lushene, Vagg, & #x00026 Jacobs, 1970) : le critère d'exclusion de l'inventaire BDI était de 19 points ou moins (M = 8.95 Dakota du Sud = 0,46 score de 2 à 12 points) pour le STAI 39 points ou moins (M = 28.45 Dakota du Sud = 1,03 score de 27 à 45 points). Aucun paiement n'a été prévu pour la participation. Les participants ont donné leur consentement écrit éclairé et la recherche a été approuvée par l'institution du comité d'éthique où le travail a été effectué. L'expérience a été menée conformément à la Déclaration d'Helsinki et toutes les procédures ont été menées avec une compréhension adéquate par les sujets. Le formulaire de consentement à la recherche a été soumis avant la participation à l'étude.

Stimuli

Les sujets devaient visualiser des images affectives illustrant des situations interpersonnelles réelles représentant deux personnes qui interagissaient dans une situation commune et familière (par exemple, à la maison, sur un lieu de travail ou en voyage). Des images colorées (16 cm de largeur et 10 cm de hauteur) représentant des interactions positives, négatives et neutres ont été sélectionnées. Vingt-quatre images ont été utilisées pour chaque type d'interaction. Les interactions positives représentaient des situations positives et émotionnellement confortables (comme une poignée de main entre deux personnes) les interactions négatives représentaient des situations négatives et émotionnellement inconfortables (comme une querelle entre deux personnes) des images neutres représentaient des interactions sans valence émotionnelle spécifique (comme deux personnes assises sur un canapé, voir Figure 1). Toutes les images étaient similaires dans leurs caractéristiques perceptives (c.

Quelques exemples d'interactions positives, neutres et négatives.

Afin de valider le jeu de données d'images, une procédure pré-expérimentale a été adoptée. Chaque scène représentée a été évaluée par quatre juges sur les dimensions de la valence et de l'excitation, en utilisant l'échelle de mannequin d'auto-évaluation (SAM) avec une échelle de Likert à cinq points (Bradley & Lang, 1994, 2007). Séparément pour chaque condition (positive, négative et neutre), les notes ont été moyennées sur toutes les images présentées. Comme le montre l'analyse statistique (deux analyses de variance à mesures répétées distinctes [ANOVA] appliquées à la valence et à l'éveil), les images différaient d'abord en termes de valence (positif : M = 4.56, Dakota du Sud = 0,34 négatif : M = 1.33, Dakota du Sud = 0,26 neutre : M = 2.75, Dakota du Sud = 0,37)— les interactions positives ont été évaluées plus positivement que les deux autres catégories, les interactions négatives ont été évaluées plus négativement que les deux autres catégories, les images neutres ont été évaluées comme étant de valence intermédiaire entre les deux autres catégories (pour toutes les comparaisons de contraste significatives, p ≤ .01). Deuxièmement, en ce qui concerne l'excitation, les interactions positives et négatives (positives : M = 4.23, Dakota du Sud = 0,24 négatif : M = 4.72, Dakota du Sud = 0,25 neutre : M = 1.77, Dakota du Sud = 0,31) ont été jugés plus excitants que les interactions neutres (pour toutes les comparaisons de contraste significatives, p ≤ .01). En revanche, aucune différence significative n'a été révélée entre les interactions positives et négatives (p = .32).

Procédure

Les sujets étaient assis dans une pièce faiblement éclairée, face à un écran d'ordinateur LCD placé à environ 50 cm du sujet. Les stimuli ont été présentés à l'aide du logiciel E-Prime 2.0 (Psychology Software Tools, Inc) exécuté sur un ordinateur portable avec un écran de 15 pouces (Acer TravelMate 250P). Les images ont été présentées dans un ordre aléatoire au centre de l'écran pendant 6 s, avec un intervalle inter-stimulus de 8 s (voir Figure 2).

Cadre expérimental avec fNIRS, EEG et mesures autonomes.

Les participants devaient visualiser chaque stimulus pendant l'enregistrement des mesures fNIRS/EEG, et ils devaient s'occuper des situations interpersonnelles pendant toute la durée de l'exposition, en se concentrant sur les conditions émotionnelles qui caractérisaient les acteurs humains représentés. De plus, ils devaient faire preuve d'empathie envers les deux personnes interagissant l'une avec l'autre (essayez de vous mettre à la place des personnes et de ressentir leurs sentiments dans cette situation). Afin de faciliter l'empathie avec les acteurs représentés, les deux acteurs avaient à peu près le même âge que les sujets expérimentaux.

Avant les présentations des scènes, une période de repos de 2 minutes a été enregistrée au début de l'expérience. Ensuite, une phase de familiarisation a suivi, dans laquelle les sujets ont vu et évalué un ensemble d'images (une de chaque catégorie émotionnelle), différentes des images utilisées dans la phase expérimentale. Après la phase expérimentale, les sujets devaient évaluer les images avec le SAM sur les dimensions de la valence et de l'excitation. Comme le montre l'analyse statistique (deux ANOVA à mesures répétées pour les mesures de valence et d'excitation), les images différaient en termes de valence (avec des évaluations plus positives des interactions positives que négatives et neutres, avec des évaluations plus négatives des interactions négatives que positives et neutres, et avec des évaluations intermédiaires des interactions neutres par rapport aux interactions positives et neutres) et de l'excitation (avec des différences significatives entre les interactions positives et neutres, et entre les interactions négatives et neutres, montrant une cote d'excitation plus élevée pour les interactions positives et négatives). Pour toutes les comparaisons appariées, la signification a été supposée pour un niveau alpha de 0,01 ou moins.

Un questionnaire spécifique a été utilisé afin d'évaluer l'auto-évaluation des sujets sur les aspects clés de l'évaluation subjective de la tâche empathique. Le questionnaire a été utilisé dans une section post-expérimentale de débriefing (une échelle de Likert en cinq points pour chaque élément, de faible à élevé). Les aspects examinés comprenaient le degré d'empathie ressentie (�ns quelle mesure vous êtes-vous mis à la place des acteurs et avez-vous ressenti ce qu'ils ressentaient dans la situation décrite ?”), l'implication émotionnelle personnelle (𠇌ombien avez-vous ressenti émotionnellement impliqué dans la situation ?”), l'attribution sémantique de la situation (positive, négative et neutre, 𠇌omment avez-vous classé la situation interpersonnelle ?”) et la signification émotionnelle (élevée ou faible, “ vous percevez une signification émotionnelle de la situation ?”). Tous les sujets ont ressenti un fort sentiment d'empathie (M = 4.11, Dakota du Sud = 0,26), étaient émotionnellement engagés dans la tâche (M = 4.23, Dakota du Sud = 0,34), et ont pu attribuer une valeur émotionnelle cohérente aux images (pour une attribution sémantique cohérente de valence : M = 4.09, Dakota du Sud = 0,32 pour la signification émotionnelle : M = 4.88, Dakota du Sud = 0.45).

EEG : analyse de bande de fréquence

Un système EEG portable à 16 canaux (V-AMP, Brain Products) a été utilisé pour l'acquisition des données. Un ElectroCap compatible NIRS-EEG avec des électrodes Ag/AgCl a été utilisé pour enregistrer l'EEG des sites actifs du cuir chevelu référés au lobe de l'oreille (système 10/5 de placement des électrodes). L'activité EEG a été enregistrée à partir des positions suivantes : AFF3, AFF4, Fz, AFp1, AFp2, C3, C4, Cz, P3, P4, Pz, T7, T8, O1 et O2 (pour des exemples, voir la figure 3). La casquette a été fixée avec une mentonnière pour éviter de se déplacer pendant la tâche. De plus, une électrode EOG a été placée sur le côté inférieur de l'œil gauche.

Emplacements des canaux de mesure préfrontaux de l'EEG et du fNIRS. Pour fNIRS, la distance émetteur-détecteur était de 30 mm pour les optodes contiguës et la lumière proche infrarouge de deux longueurs d'onde (760 et 850 nm) a été utilisée. Des optodes NIRS ont été fixées à la tête du sujet à l'aide d'une cupule compatible NIRS-EEG, par rapport au système international 10/5.

Le prétraitement des données a été effectué avec BrainVision Analyzer 2 (Brainproducts). Les données ont été enregistrées en utilisant une fréquence d'échantillonnage de 500 Hz, avec un filtre coupe-bande de 50 Hz. L'impédance des électrodes d'enregistrement a été surveillée pour chaque sujet avant la collecte des données, et elle a toujours été maintenue en dessous de 5 k&# x003a9 (époques rejetées 4 %). Les clignements ont également été contrôlés visuellement. Les artefacts oculaires (mouvements oculaires et clignements) ont été corrigés à l'aide d'un algorithme de correction des mouvements oculaires qui utilise une analyse de régression en combinaison avec une moyenne des artefacts. Après correction EOG et inspection visuelle, seuls les essais sans artefact (pas moins de 22) ont été pris en compte. Pour obtenir un signal proportionnel à la puissance de la bande de fréquence EEG, les échantillons de signaux filtrés ont été mis au carré et successivement transformés en log (Pfurtscheller, 1992). Successivement, les données ont été chronométrées, en utilisant une fenêtre temporelle de 1 s et une valeur de puissance absolue moyenne a été calculée pour chaque électrode et condition. Des données sans artefact ont été utilisées pour calculer les spectres de puissance pour les bandes de fréquences EEG pertinentes par la méthode de transformée de Fourier rapide (avec une fenêtre de Hamming d'une longueur de 10 %) qui a été utilisée pour obtenir des estimations de la puissance spectrale (μV 2 ) dans Bacs de fréquence de 1 Hz pour chaque site d'électrode. Les valeurs de puissance spectrale ont été moyennées sur toutes les époques et ont ensuite été transformées en valeurs de densité de puissance pour différentes bandes de fréquences. Une moyenne de la puissance absolue pré-expérimentale (2 min) a été utilisée pour déterminer la puissance individuelle sans stimulation. A partir de cette valeur de puissance de référence, les changements de puissance individuels pendant la visualisation du stimulus ont été déterminés à mesure que les diminutions ou augmentations relatives liées au stimulus. Les données EEG numériques (des 15 canaux actifs) ont été filtrées passe-bande dans les bandes de fréquences suivantes : delta (0-3), thêta (4-7), alpha (8-12) et bêta (13-20). Pendant la réduction des données, un filtre passe-bande a été appliqué dans la bande de fréquence 0,01-50 Hz.

FNIRS

Les mesures fNIRS ont été réalisées avec le système NIRScout (NIRx Medical Technologies, LLC) en utilisant un réseau d'optodes à six canaux (quatre sources lumineuses/émetteurs et quatre détecteurs) couvrant la zone préfrontale. Les émetteurs ont été placés à AF3-AF4 et F5-F6 tandis que les détecteurs ont été placés à AFF1-AFF2 et F3-F4 (voir Figure 3). La distance émetteur-détecteur était de 30 mm pour les optodes contiguës et une lumière proche infrarouge de deux longueurs d'onde (760 et 850 nm) a été utilisée. Des optodes NIRS ont été fixées à la tête du sujet à l'aide d'une cupule compatible NIRS-EEG, par rapport au système international 10/5.

Avec le logiciel d'acquisition NIRStar (NIRx Medical Technologies LLC), les changements de concentration d'O2Hb et d'hémoglobine désoxygénée (HHb) ont été enregistrés à partir d'une ligne de base de départ de 2 minutes. Les signaux obtenus à partir des six canaux NIRS ont été mesurés avec une fréquence d'échantillonnage de 6,25 Hz et analysés et transformés en fonction de leur longueur d'onde et de leur emplacement, ce qui a donné des valeurs pour les changements de concentration en O2Hb et HHb pour chaque canal. La quantité d'hémoglobine est mise à l'échelle en mM*mm, ce qui implique que tous les changements de concentration dépendent de la longueur du trajet de la lumière NIR dans le cerveau.

Avec Nirslab Software (v2014.05 NIRx Medical Technologies LLC), les données brutes d'O2Hb et HHb des canaux individuels ont été filtrées numériquement par passe-bande à 0,01-0,3 Hz. Successivement, la concentration moyenne de chaque canal chez un sujet a été calculée en faisant la moyenne des données à travers les essais pendant 6 s à partir du début de l'essai. Sur la base des concentrations moyennes dans la série chronologique, nous avons calculé la taille de l'effet dans chaque condition pour chaque canal chez un sujet. Les tailles d'effet (Cohen&# x02019s ) ont été calculés comme les différences des moyennes de la ligne de base et de l'essai divisées par le Dakota du Sud de la ligne de base, = (M1M2)/Dakota du Sud1. Par conséquent, M1 et M2 sont les valeurs de concentration moyennes au cours de la ligne de base et de l'essai, et Dakota du Sud1 les Dakota du Sud de la ligne de base. La valeur de concentration moyenne des 2 s immédiatement avant l'essai a été utilisée comme référence. Ensuite, les tailles d'effet obtenues à partir des six canaux ont été moyennées afin d'augmenter le rapport signal sur bruit.Bien que les données brutes du NIRS étaient à l'origine des valeurs relatives et ne pouvaient pas être moyennées directement entre les sujets ou les canaux, les données normalisées, telles que les tailles d'effet, pouvaient être moyennées quelles que soient les unités de mesure (Matsuda & Hiraki, 2006 Schroeter, Zysset , Kruggel, & Von Cramon, 2003 Shimada & Hiraki, 2006). En fait, la taille de l'effet n'est pas affectée par le facteur de longueur de trajet différentiel (DPF, Schroeter et al., 2003). Au lieu d'un plan en blocs, un plan d'essai continu a été utilisé dans la présente recherche.

Mesures autonomes

Le système Biopac MP 150 (Biopac Systems Inc) a été utilisé pour enregistrer l'activité autonome. L'électrocardiographie (ECG) a été enregistrée en continu dans la dérivation 1 à partir de deux électrodes fixées au bas du poignet, le pôle positif sur le bras gauche et le pôle négatif sur le bras droit. Une autre électrode de référence a été placée sur la cheville gauche. Le signal ECG a été échantillonné à 1 000 Hz avec le logiciel Biopac Acknowledge 3.7.1 (Biopac Systems Inc) conformément aux directives du fabricant. L'ECG a été converti en FC en nombre de battements par minute. Le signal a été filtré passe-bas à 35 Hz et filtré passe-haut à 0,05 Hz pour les artefacts moteurs et oculaires. Pour la SCR, avant de fixer les électrodes, la peau a été nettoyée à l'alcool et légèrement abrasée. Les électrodes pour SCR ont été fixées aux phalanges distales du premier et du deuxième doigt de la main gauche. La SCL a été enregistrée en utilisant deux électrodes Ag/AgCl et un gel isotonique. Le signal a été filtré passe-bas à 10 Hz pour les artefacts moteurs, oculaires et biologiques. Les artéfacts oculaires ont ensuite été vérifiés avec une inspection visuelle pour éventuellement éliminer des éléments spécifiques. Les essais comportant des artéfacts (2 %) ont été exclus de l'analyse. La SCR déclenchée par chaque stimulus a été enregistrée en continu avec une tension constante. Il a été défini comme la plus grande augmentation de la conductance lors de la présentation d'images émotionnelles, avec une coupure d'au moins 0,3 μS en amplitude par rapport aux valeurs moyennes de base (pré-stimulus). Les valeurs de base ont été notées au cours des 2 minutes précédant le début de la tâche.


Définitions

Empathie les définitions englobent un large éventail d'états émotionnels, y compris prendre soin d'autres personnes et avoir le désir de les aider à ressentir des émotions qui correspondent aux émotions d'une autre personne discerner ce qu'une autre personne pense ou ressent et rendre moins distinctes les différences entre soi et l'autre . Il peut également être compris comme ayant la séparation de se définir et d'un autre un flou.

C'est aussi la capacité de ressentir et de partager les émotions d'une autre personne. Certains croient que l'empathie implique la capacité de faire correspondre les émotions d'autrui, tandis que d'autres croient que l'empathie implique d'être tendre envers une autre personne.

Avoir de l'empathie peut inclure la compréhension qu'il existe de nombreux facteurs qui entrent dans la prise de décision et les processus de pensée cognitive. Les expériences passées ont une influence sur la prise de décision d'aujourd'hui. Comprendre cela permet à une personne d'avoir de l'empathie pour les individus qui prennent parfois des décisions illogiques face à un problème auquel la plupart des individus répondraient par une réponse évidente. Les foyers brisés, les traumatismes de l'enfance, le manque de parentalité et de nombreux autres facteurs peuvent influencer les connexions cérébrales qu'une personne utilise pour prendre des décisions à l'avenir.

Martin Hoffman est un psychologue qui a étudié le développement de l'empathie. Selon Hoffman, tout le monde est né avec la capacité de ressentir de l'empathie.

La compassion et la sympathie sont des termes associés à l'empathie. Les définitions varient, contribuant au défi de définir l'empathie. La compassion est souvent définie comme une émotion que nous ressentons lorsque les autres sont dans le besoin, ce qui nous motive à les aider. La sympathie est un sentiment d'attention et de compréhension envers une personne dans le besoin. Certains incluent dans la sympathie une préoccupation empathique, un sentiment d'inquiétude pour un autre, dans lequel certains érudits incluent le souhait de les voir mieux ou plus heureux.

Embrasser quelqu'un qui est blessé

Empathie se distingue aussi de la pitié et de la contagion émotionnelle. La pitié est un sentiment que l'on ressent envers les autres qui pourraient avoir des problèmes ou avoir besoin d'aide car ils ne peuvent pas résoudre leurs problèmes eux-mêmes, souvent décrit comme "se sentir désolé" pour quelqu'un. La contagion émotionnelle se produit lorsqu'une personne (en particulier un nourrisson ou un membre d'une foule) « attrape » par imitation les émotions que les autres manifestent sans nécessairement reconnaître ce qui se passe.

Puisque l'empathie implique la compréhension des états émotionnels d'autres personnes, la façon dont elle est caractérisée est dérivée de la façon dont les émotions elles-mêmes sont caractérisées. Si, par exemple, les émotions sont considérées comme étant caractérisées par des sentiments corporels, alors saisir les sentiments corporels d'un autre sera central à l'empathie. D'un autre côté, si les émotions sont caractérisées de manière plus centrale par une combinaison de croyances et de désirs, alors saisir ces croyances et ces désirs sera plus essentiel à l'empathie. La capacité de s'imaginer comme une autre personne est un processus imaginatif sophistiqué. Cependant, la capacité de base à reconnaître les émotions est probablement innée et peut être atteinte inconsciemment. Pourtant, il peut être entraîné et réalisé avec divers degrés d'intensité ou de précision.

L'empathie a forcément une qualité "plus ou moins". Le cas paradigmatique d'une interaction empathique, cependant, implique une personne communiquant une reconnaissance précise de l'importance des actions intentionnelles en cours d'une autre personne, des états émotionnels associés et des caractéristiques personnelles d'une manière que la personne reconnue peut tolérer. Les reconnaissances qui sont à la fois exactes et tolérables sont des caractéristiques centrales de l'empathie.

La capacité humaine à reconnaître les sentiments corporels d'un autre est liée à ses capacités d'imitation et semble être fondée sur une capacité innée à associer les mouvements corporels et les expressions faciales que l'on voit chez un autre avec les sentiments proprioceptifs de produire ces mouvements ou s'exprimer soi-même. Les humains semblent faire le même lien immédiat entre le ton de la voix et d'autres expressions vocales et sentiments intérieurs.

Dans le domaine de la psychologie positive, l'empathie a également été comparée à l'altruisme et à l'égoïsme. L'altruisme est un comportement qui vise à profiter à une autre personne, tandis que l'égoïsme est un comportement qui est mis en scène pour un gain personnel. Parfois, quand quelqu'un se sent empathique envers une autre personne, des actes d'altruisme se produisent. Cependant, beaucoup se demandent si ces actes d'altruisme sont motivés par des gains égoïstes. Selon les psychologues positifs, les gens peuvent être suffisamment poussés par leur empathie à être altruistes, et il y en a d'autres qui considèrent les mauvaises perspectives morales et l'empathie peut conduire à la polarisation, déclencher la violence et motiver un comportement dysfonctionnel dans les relations.


Matériaux et méthodes

Sujets

Vingt-deux sujets, 12 femmes et 10 hommes (Mâge = 24,5 ans Dakota du Sud = 3,53 tranche d'âge de 20 à 33 ans) ont participé à l'expérience. Tous les sujets étaient droitiers (Edinburgh Handedness Inventory, Oldfield, 1971), avec une acuité visuelle normale ou corrigée à normale. Les critères d'exclusion étaient les pathologies neurologiques ou psychiatriques des sujets ou de leurs proches. Plus précisément, ils n'ont pas montré de déficits liés à la dépression (Beck Depression Inventory II, BDI, Beck, Steer, & Brown, 1996) et à l'anxiété (State-Trait Anxiety Inventory, STAI, Spielberger, Gorsuch, Lushene, Vagg, & #x00026 Jacobs, 1970) : le critère d'exclusion de l'inventaire BDI était de 19 points ou moins (M = 8.95 Dakota du Sud = 0,46 score de 2 à 12 points) pour le STAI 39 points ou moins (M = 28.45 Dakota du Sud = 1,03 score de 27 à 45 points). Aucun paiement n'a été prévu pour la participation. Les participants ont donné leur consentement écrit éclairé et la recherche a été approuvée par l'institution du comité d'éthique où le travail a été effectué. L'expérience a été menée conformément à la Déclaration d'Helsinki et toutes les procédures ont été menées avec une compréhension adéquate par les sujets. Le formulaire de consentement à la recherche a été soumis avant la participation à l'étude.

Stimuli

Les sujets devaient visualiser des images affectives illustrant des situations interpersonnelles réelles représentant deux personnes qui interagissaient dans une situation commune et familière (par exemple, à la maison, sur un lieu de travail ou en voyage). Des images colorées (16 cm de largeur et 10 cm de hauteur) représentant des interactions positives, négatives et neutres ont été sélectionnées. Vingt-quatre images ont été utilisées pour chaque type d'interaction. Les interactions positives représentaient des situations positives et émotionnellement confortables (comme une poignée de main entre deux personnes) les interactions négatives représentaient des situations négatives et émotionnellement inconfortables (comme une querelle entre deux personnes) des images neutres représentaient des interactions sans valence émotionnelle spécifique (comme deux personnes assises sur un canapé, voir Figure 1). Toutes les images étaient similaires dans leurs caractéristiques perceptives (c.

Quelques exemples d'interactions positives, neutres et négatives.

Afin de valider le jeu de données d'images, une procédure pré-expérimentale a été adoptée. Chaque scène représentée a été évaluée par quatre juges sur les dimensions de la valence et de l'excitation, en utilisant l'échelle de mannequin d'auto-évaluation (SAM) avec une échelle de Likert à cinq points (Bradley & Lang, 1994, 2007). Séparément pour chaque condition (positive, négative et neutre), les notes ont été moyennées sur toutes les images présentées. Comme le montre l'analyse statistique (deux analyses de variance à mesures répétées distinctes [ANOVA] appliquées à la valence et à l'éveil), les images différaient d'abord en termes de valence (positif : M = 4.56, Dakota du Sud = 0,34 négatif : M = 1.33, Dakota du Sud = 0,26 neutre : M = 2.75, Dakota du Sud = 0,37)— les interactions positives ont été évaluées plus positivement que les deux autres catégories, les interactions négatives ont été évaluées plus négativement que les deux autres catégories, les images neutres ont été évaluées comme étant de valence intermédiaire entre les deux autres catégories (pour toutes les comparaisons de contraste significatives, p ≤ .01). Deuxièmement, en ce qui concerne l'excitation, les interactions positives et négatives (positives : M = 4.23, Dakota du Sud = 0,24 négatif : M = 4.72, Dakota du Sud = 0,25 neutre : M = 1.77, Dakota du Sud = 0,31) ont été jugés plus excitants que les interactions neutres (pour toutes les comparaisons de contraste significatives, p ≤ .01). En revanche, aucune différence significative n'a été révélée entre les interactions positives et négatives (p = .32).

Procédure

Les sujets étaient assis dans une pièce faiblement éclairée, face à un écran d'ordinateur LCD placé à environ 50 cm du sujet. Les stimuli ont été présentés à l'aide du logiciel E-Prime 2.0 (Psychology Software Tools, Inc) exécuté sur un ordinateur portable avec un écran de 15 pouces (Acer TravelMate 250P). Les images ont été présentées dans un ordre aléatoire au centre de l'écran pendant 6 s, avec un intervalle inter-stimulus de 8 s (voir Figure 2).

Cadre expérimental avec fNIRS, EEG et mesures autonomes.

Les participants devaient visualiser chaque stimulus pendant l'enregistrement des mesures fNIRS/EEG, et ils devaient s'occuper des situations interpersonnelles pendant toute la durée de l'exposition, en se concentrant sur les conditions émotionnelles qui caractérisaient les acteurs humains représentés. De plus, ils devaient faire preuve d'empathie envers les deux personnes interagissant l'une avec l'autre (essayez de vous mettre à la place des personnes et de ressentir leurs sentiments dans cette situation). Afin de faciliter l'empathie avec les acteurs représentés, les deux acteurs avaient à peu près le même âge que les sujets expérimentaux.

Avant les présentations des scènes, une période de repos de 2 minutes a été enregistrée au début de l'expérience. Ensuite, une phase de familiarisation a suivi, dans laquelle les sujets ont vu et évalué un ensemble d'images (une de chaque catégorie émotionnelle), différentes des images utilisées dans la phase expérimentale. Après la phase expérimentale, les sujets devaient évaluer les images avec le SAM sur les dimensions de la valence et de l'excitation. Comme le montre l'analyse statistique (deux ANOVA à mesures répétées pour les mesures de valence et d'excitation), les images différaient en termes de valence (avec des évaluations plus positives des interactions positives que négatives et neutres, avec des évaluations plus négatives des interactions négatives que positives et neutres, et avec des évaluations intermédiaires des interactions neutres par rapport aux interactions positives et neutres) et de l'excitation (avec des différences significatives entre les interactions positives et neutres, et entre les interactions négatives et neutres, montrant une cote d'excitation plus élevée pour les interactions positives et négatives). Pour toutes les comparaisons appariées, la signification a été supposée pour un niveau alpha de 0,01 ou moins.

Un questionnaire spécifique a été utilisé afin d'évaluer l'auto-évaluation des sujets sur les aspects clés de l'évaluation subjective de la tâche empathique. Le questionnaire a été utilisé dans une section post-expérimentale de débriefing (une échelle de Likert en cinq points pour chaque élément, de faible à élevé). Les aspects examinés comprenaient le degré d'empathie ressentie (�ns quelle mesure vous êtes-vous mis à la place des acteurs et avez-vous ressenti ce qu'ils ressentaient dans la situation décrite ?”), l'implication émotionnelle personnelle (𠇌ombien avez-vous ressenti émotionnellement impliqué dans la situation ?”), l'attribution sémantique de la situation (positive, négative et neutre, 𠇌omment avez-vous classé la situation interpersonnelle ?”) et la signification émotionnelle (élevée ou faible, “ vous percevez une signification émotionnelle de la situation ?”). Tous les sujets ont ressenti un fort sentiment d'empathie (M = 4.11, Dakota du Sud = 0,26), étaient émotionnellement engagés dans la tâche (M = 4.23, Dakota du Sud = 0,34), et ont pu attribuer une valeur émotionnelle cohérente aux images (pour une attribution sémantique cohérente de valence : M = 4.09, Dakota du Sud = 0,32 pour la signification émotionnelle : M = 4.88, Dakota du Sud = 0.45).

EEG : analyse de bande de fréquence

Un système EEG portable à 16 canaux (V-AMP, Brain Products) a été utilisé pour l'acquisition des données. Un ElectroCap compatible NIRS-EEG avec des électrodes Ag/AgCl a été utilisé pour enregistrer l'EEG des sites actifs du cuir chevelu référés au lobe de l'oreille (système 10/5 de placement des électrodes). L'activité EEG a été enregistrée à partir des positions suivantes : AFF3, AFF4, Fz, AFp1, AFp2, C3, C4, Cz, P3, P4, Pz, T7, T8, O1 et O2 (pour des exemples, voir la figure 3). La casquette a été fixée avec une mentonnière pour éviter de se déplacer pendant la tâche. De plus, une électrode EOG a été placée sur le côté inférieur de l'œil gauche.

Emplacements des canaux de mesure préfrontaux de l'EEG et du fNIRS. Pour fNIRS, la distance émetteur-détecteur était de 30 mm pour les optodes contiguës et la lumière proche infrarouge de deux longueurs d'onde (760 et 850 nm) a été utilisée. Des optodes NIRS ont été fixées à la tête du sujet à l'aide d'une cupule compatible NIRS-EEG, par rapport au système international 10/5.

Le prétraitement des données a été effectué avec BrainVision Analyzer 2 (Brainproducts). Les données ont été enregistrées en utilisant une fréquence d'échantillonnage de 500 Hz, avec un filtre coupe-bande de 50 Hz. L'impédance des électrodes d'enregistrement a été surveillée pour chaque sujet avant la collecte des données, et elle a toujours été maintenue en dessous de 5 k&# x003a9 (époques rejetées 4 %). Les clignements ont également été contrôlés visuellement. Les artefacts oculaires (mouvements oculaires et clignements) ont été corrigés à l'aide d'un algorithme de correction des mouvements oculaires qui utilise une analyse de régression en combinaison avec une moyenne des artefacts. Après correction EOG et inspection visuelle, seuls les essais sans artefact (pas moins de 22) ont été pris en compte. Pour obtenir un signal proportionnel à la puissance de la bande de fréquence EEG, les échantillons de signaux filtrés ont été mis au carré et successivement transformés en log (Pfurtscheller, 1992). Successivement, les données ont été chronométrées, en utilisant une fenêtre temporelle de 1 s et une valeur de puissance absolue moyenne a été calculée pour chaque électrode et condition. Des données sans artefact ont été utilisées pour calculer les spectres de puissance pour les bandes de fréquences EEG pertinentes par la méthode de transformée de Fourier rapide (avec une fenêtre de Hamming d'une longueur de 10 %) qui a été utilisée pour obtenir des estimations de la puissance spectrale (μV 2 ) dans Bacs de fréquence de 1 Hz pour chaque site d'électrode. Les valeurs de puissance spectrale ont été moyennées sur toutes les époques et ont ensuite été transformées en valeurs de densité de puissance pour différentes bandes de fréquences. Une moyenne de la puissance absolue pré-expérimentale (2 min) a été utilisée pour déterminer la puissance individuelle sans stimulation. A partir de cette valeur de puissance de référence, les changements de puissance individuels pendant la visualisation du stimulus ont été déterminés à mesure que les diminutions ou augmentations relatives liées au stimulus. Les données EEG numériques (des 15 canaux actifs) ont été filtrées passe-bande dans les bandes de fréquences suivantes : delta (0-3), thêta (4-7), alpha (8-12) et bêta (13-20). Pendant la réduction des données, un filtre passe-bande a été appliqué dans la bande de fréquence 0,01-50 Hz.

FNIRS

Les mesures fNIRS ont été réalisées avec le système NIRScout (NIRx Medical Technologies, LLC) en utilisant un réseau d'optodes à six canaux (quatre sources lumineuses/émetteurs et quatre détecteurs) couvrant la zone préfrontale. Les émetteurs ont été placés à AF3-AF4 et F5-F6 tandis que les détecteurs ont été placés à AFF1-AFF2 et F3-F4 (voir Figure 3). La distance émetteur-détecteur était de 30 mm pour les optodes contiguës et une lumière proche infrarouge de deux longueurs d'onde (760 et 850 nm) a été utilisée. Des optodes NIRS ont été fixées à la tête du sujet à l'aide d'une cupule compatible NIRS-EEG, par rapport au système international 10/5.

Avec le logiciel d'acquisition NIRStar (NIRx Medical Technologies LLC), les changements de concentration d'O2Hb et d'hémoglobine désoxygénée (HHb) ont été enregistrés à partir d'une ligne de base de départ de 2 minutes. Les signaux obtenus à partir des six canaux NIRS ont été mesurés avec une fréquence d'échantillonnage de 6,25 Hz et analysés et transformés en fonction de leur longueur d'onde et de leur emplacement, ce qui a donné des valeurs pour les changements de concentration en O2Hb et HHb pour chaque canal. La quantité d'hémoglobine est mise à l'échelle en mM*mm, ce qui implique que tous les changements de concentration dépendent de la longueur du trajet de la lumière NIR dans le cerveau.

Avec Nirslab Software (v2014.05 NIRx Medical Technologies LLC), les données brutes d'O2Hb et HHb des canaux individuels ont été filtrées numériquement par passe-bande à 0,01-0,3 Hz. Successivement, la concentration moyenne de chaque canal chez un sujet a été calculée en faisant la moyenne des données à travers les essais pendant 6 s à partir du début de l'essai. Sur la base des concentrations moyennes dans la série chronologique, nous avons calculé la taille de l'effet dans chaque condition pour chaque canal chez un sujet. Les tailles d'effet (Cohen&# x02019s ) ont été calculés comme les différences des moyennes de la ligne de base et de l'essai divisées par le Dakota du Sud de la ligne de base, = (M1M2)/Dakota du Sud1. Par conséquent, M1 et M2 sont les valeurs de concentration moyennes au cours de la ligne de base et de l'essai, et Dakota du Sud1 les Dakota du Sud de la ligne de base. La valeur de concentration moyenne des 2 s immédiatement avant l'essai a été utilisée comme référence. Ensuite, les tailles d'effet obtenues à partir des six canaux ont été moyennées afin d'augmenter le rapport signal sur bruit. Bien que les données brutes du NIRS étaient à l'origine des valeurs relatives et ne pouvaient pas être moyennées directement entre les sujets ou les canaux, les données normalisées, telles que les tailles d'effet, pouvaient être moyennées quelles que soient les unités de mesure (Matsuda & Hiraki, 2006 Schroeter, Zysset , Kruggel, & Von Cramon, 2003 Shimada & Hiraki, 2006). En fait, la taille de l'effet n'est pas affectée par le facteur de longueur de trajet différentiel (DPF, Schroeter et al., 2003). Au lieu d'un plan en blocs, un plan d'essai continu a été utilisé dans la présente recherche.

Mesures autonomes

Le système Biopac MP 150 (Biopac Systems Inc) a été utilisé pour enregistrer l'activité autonome. L'électrocardiographie (ECG) a été enregistrée en continu dans la dérivation 1 à partir de deux électrodes fixées au bas du poignet, avec le pôle positif sur le bras gauche et le pôle négatif sur le bras droit. Une autre électrode de référence a été placée sur la cheville gauche. Le signal ECG a été échantillonné à 1 000 Hz avec le logiciel Biopac Acknowledge 3.7.1 (Biopac Systems Inc) conformément aux directives du fabricant. L'ECG a été converti en FC en nombre de battements par minute. Le signal a été filtré passe-bas à 35 Hz et filtré passe-haut à 0,05 Hz pour les artefacts moteurs et oculaires. Pour la SCR, avant de fixer les électrodes, la peau a été nettoyée à l'alcool et légèrement abrasée. Les électrodes pour SCR ont été fixées aux phalanges distales du premier et du deuxième doigt de la main gauche. La SCL a été enregistrée en utilisant deux électrodes Ag/AgCl et un gel isotonique. Le signal a été filtré passe-bas à 10 Hz pour les artefacts moteurs, oculaires et biologiques. Les artéfacts oculaires ont ensuite été vérifiés avec une inspection visuelle pour éventuellement éliminer des éléments spécifiques. Les essais comportant des artéfacts (2 %) ont été exclus de l'analyse. La SCR déclenchée par chaque stimulus a été enregistrée en continu avec une tension constante. Il a été défini comme la plus grande augmentation de conductance lors de la présentation d'images émotionnelles, avec une coupure d'au moins 0,3 μS en amplitude par rapport aux valeurs moyennes de base (pré-stimulus). Les valeurs de base ont été notées au cours des 2 minutes précédant le début de la tâche.


Définitions

Empathie les définitions englobent un large éventail d'états émotionnels, y compris prendre soin d'autres personnes et avoir le désir de les aider à ressentir des émotions qui correspondent aux émotions d'une autre personne discerner ce qu'une autre personne pense ou ressent et rendre moins distinctes les différences entre soi et l'autre . Il peut également être compris comme ayant la séparation de se définir et d'un autre un flou.

C'est aussi la capacité de ressentir et de partager les émotions d'une autre personne. Certains croient que l'empathie implique la capacité de faire correspondre les émotions d'autrui, tandis que d'autres croient que l'empathie implique d'être tendre envers une autre personne.

Avoir de l'empathie peut inclure la compréhension qu'il existe de nombreux facteurs qui entrent dans la prise de décision et les processus de pensée cognitive. Les expériences passées ont une influence sur la prise de décision d'aujourd'hui. Comprendre cela permet à une personne d'avoir de l'empathie pour les individus qui prennent parfois des décisions illogiques face à un problème auquel la plupart des individus répondraient par une réponse évidente. Les foyers brisés, les traumatismes de l'enfance, le manque de parentalité et bien d'autres facteurs peuvent influencer les connexions cérébrales qu'une personne utilise pour prendre des décisions à l'avenir.

Martin Hoffman est un psychologue qui a étudié le développement de l'empathie. Selon Hoffman, tout le monde est né avec la capacité de ressentir de l'empathie.

La compassion et la sympathie sont des termes associés à l'empathie. Les définitions varient, contribuant au défi de définir l'empathie. La compassion est souvent définie comme une émotion que nous ressentons lorsque les autres sont dans le besoin, ce qui nous motive à les aider. La sympathie est un sentiment d'attention et de compréhension envers une personne dans le besoin. Certains incluent dans la sympathie une préoccupation empathique, un sentiment d'inquiétude pour un autre, dans lequel certains érudits incluent le souhait de les voir mieux ou plus heureux.

Embrasser quelqu'un qui est blessé

Empathie se distingue aussi de la pitié et de la contagion émotionnelle. La pitié est un sentiment que l'on ressent envers les autres qui pourraient avoir des problèmes ou avoir besoin d'aide car ils ne peuvent pas résoudre leurs problèmes eux-mêmes, souvent décrit comme "se sentir désolé" pour quelqu'un. La contagion émotionnelle se produit lorsqu'une personne (en particulier un nourrisson ou un membre d'une foule) « attrape » par imitation les émotions que les autres manifestent sans nécessairement reconnaître ce qui se passe.

Puisque l'empathie implique la compréhension des états émotionnels d'autres personnes, la façon dont elle est caractérisée est dérivée de la façon dont les émotions elles-mêmes sont caractérisées. Si, par exemple, les émotions sont considérées comme étant caractérisées par des sentiments corporels, alors saisir les sentiments corporels d'un autre sera central à l'empathie. D'un autre côté, si les émotions sont caractérisées de manière plus centrale par une combinaison de croyances et de désirs, alors saisir ces croyances et ces désirs sera plus essentiel à l'empathie. La capacité de s'imaginer comme une autre personne est un processus imaginatif sophistiqué. Cependant, la capacité de base à reconnaître les émotions est probablement innée et peut être atteinte inconsciemment. Pourtant, il peut être entraîné et réalisé avec divers degrés d'intensité ou de précision.

L'empathie a forcément une qualité "plus ou moins". Le cas paradigmatique d'une interaction empathique, cependant, implique une personne communiquant une reconnaissance précise de l'importance des actions intentionnelles en cours d'une autre personne, des états émotionnels associés et des caractéristiques personnelles d'une manière que la personne reconnue peut tolérer. Les reconnaissances qui sont à la fois exactes et tolérables sont des caractéristiques centrales de l'empathie.

La capacité humaine à reconnaître les sentiments corporels d'un autre est liée à ses capacités d'imitation et semble être fondée sur une capacité innée à associer les mouvements corporels et les expressions faciales que l'on voit chez un autre avec les sentiments proprioceptifs de produire ces mouvements ou s'exprimer soi-même. Les humains semblent faire le même lien immédiat entre le ton de la voix et d'autres expressions vocales et sentiments intérieurs.

Dans le domaine de la psychologie positive, l'empathie a également été comparée à l'altruisme et à l'égoïsme. L'altruisme est un comportement qui vise à profiter à une autre personne, tandis que l'égoïsme est un comportement qui est mis en scène pour un gain personnel. Parfois, quand quelqu'un se sent empathique envers une autre personne, des actes d'altruisme se produisent. Cependant, beaucoup se demandent si ces actes d'altruisme sont motivés par des gains égoïstes. Selon les psychologues positifs, les gens peuvent être suffisamment poussés par leur empathie à être altruistes, et il y en a d'autres qui considèrent les mauvaises perspectives morales et l'empathie peut conduire à la polarisation, déclencher la violence et motiver un comportement dysfonctionnel dans les relations.


4 COMPÉTENCES SOCIALES/ÉMOTIONNELLES QUE VOUS POUVEZ PRATIQUER FACILEMENT AVEC LES ADOS

Que vous soyez parent ou que vous travailliez directement avec des adolescents, vous pouvez lire ici des compétences sociales/émotionnelles concrètes et des activités utiles qui peuvent aider les adolescents à les pratiquer. Nous couvrirons des informations de base sur les compétences d'écoute, l'affirmation de soi, la conscience émotionnelle et la communication non verbale.

Pourquoi pratiquer des compétences sociales/émotionnelles ?

Que nous les appelions compétences générales, compétences sociales/émotionnelles, intelligence sociale/émotionnelle ou état d'esprit de croissance, il existe un consensus parmi les chercheurs et les praticiens sur le fait que nous avons besoin certaines capacités à réaliser notre plein potentiel à l'école, dans nos carrières professionnelles et dans notre vie privée. Ces capacités nous aident à reconnaître et à gérer nos émotions, à faire face aux obstacles et aux défis de la vie, et à améliorer les compétences en communication et les bonnes relations interpersonnelles (y compris l'empathie).

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MASTER COMPÉTENCES SOCIALES/ÉMOTIONNELLES

Selon une analyse d'études longitudinales dans neuf pays de l'OCDE publiée dans Les compétences pour le progrès social : Le pouvoir des compétences sociales et émotionnelles par l'OCDE en 2015 :

« La capacité des enfants à atteindre leurs objectifs, à travailler efficacement avec les autres et à gérer leurs émotions sera essentielle pour relever les défis du 21e siècle. »

En plus de reconnaître l'importance des compétences sociales/émotionnelles telles que la persévérance, la sociabilité et l'estime de soi, le rapport explique comment les décideurs, les écoles et les familles facilitent le développement des compétences sociales/émotionnelles par le biais de programmes d'intervention, d'enseignement et de pratiques parentales.

Toutes ces capacités sont interdépendantes et leur développement commence à la maison et se poursuit tout au long des années scolaires. Si les parents et les adultes importants font preuve d'un niveau élevé de maturité sociale/émotionnelle, il sera plus facile pour les enfants d'acquérir ces capacités simplement en modélisant leur comportement.

Cependant, il est toujours utile lorsque les enfants et les adolescents ont la possibilité de mettre en pratique des compétences sociales/émotionnelles sous la direction d'adultes expérimentés. Le meilleur scénario est celui où les programmes d'amélioration des compétences sociales/émotionnelles font partie intégrante d'un système éducatif et des initiatives d'une communauté locale.

Ci-dessous, nous examinerons certaines compétences sociales/émotionnelles importantes et suggérerons des activités simples pour les pratiquer, adaptées aux adolescents.

1. Compétence en communication sociale – Écoute

Être capable d'entendre ce que les gens disent vraiment est une compétence de communication précieuse qui a un impact majeur sur la qualité de nos relations avec les autres. Vous avez probablement déjà entendu parler de l'écoute active, une compétence qui nous permet d'entendre non seulement les mots que les gens disent, mais aussi les émotions qu'ils reflètent à travers leur comportement non verbal. Les deux sont importants pour comprendre l'ensemble du message communiqué.

C'est une compétence complexe qui peut être pratiquée. Dans l'activité suivante, l'accent est mis sur la pratique de la concentration en écoutant le message verbal avec une attention totale. Vous pouvez pratiquer cette activité avec un groupe d'adolescents chez vous, en classe ou en atelier.

Instruction

Tout d'abord, demandez à tous les participants de s'asseoir en cercle. La première personne commence à raconter une histoire (ce qu'elle veut). Après 3 à 5 phrases, dites « stop » et choisissez au hasard un autre participant pour continuer. Cette personne doit maintenant répéter la dernière phrase prononcée, puis continuer à inventer l'histoire. S'il ne peut pas répéter correctement la dernière phrase après cinq secondes, il est disqualifié. Le jeu continue avec les mêmes règles et le gagnant est la dernière personne restante après que tous les autres soient disqualifiés.

C'est la version compétitive du jeu. Cependant, vous pouvez composer votre propre version, sans disqualification ni ajout de nouveaux éléments que vous jugez utiles.

Avoir une discussion

Demandez aux participants de réfléchir au jeu. Quand et comment leur attention a-t-elle été distraite ? Qu'est-ce qui les a aidés à se concentrer et à se souvenir de la phrase précédente ?

2. Compétence en communication sociale – Affirmation de soi

L'affirmation de soi, en tant que style de communication, se caractérise par la capacité d'exprimer directement et avec confiance notre opinion, nos sentiments ou nos attitudes authentiques, de sorte que les droits des autres et les circonstances sociales soient respectés.

Il est prouvé que l'affirmation de soi affecte notre estime de soi et notre confiance en soi, il ne fait donc aucun doute que la pratique de l'affirmation de soi est utile pour les adolescents. C'est une compétence complexe qui peut être acquise grâce à un programme de formation dirigé par un coach/thérapeute qualifié. Cependant, certains aspects de l'affirmation de soi peuvent être pratiqués à travers des exercices simples à la maison et en milieu scolaire.

Le point le plus important est peut-être d'assurer aux adolescents qu'il est normal de revendiquer leurs droits et de demander, d'initier, d'exprimer leurs opinions et leurs sentiments. Qu'il est normal de dire NON aux autres de manière respectueuse.

Dans cet exercice, l'accent sera mis sur l'encouragement des adolescents à engager une conversation dans laquelle ils demanderont quelque chose aux autres et exprimeront leur opinion ou leurs sentiments.. Il peut être pratiqué comme des défis sociaux donnés aux adolescents par leurs parents ou leurs enseignants.

Instruction

Tout d'abord, une liste de défis sociaux est créée, en tenant compte de l'âge ou des besoins sociaux de l'adolescent. Les défis peuvent être écrits/imprimés sur des cartes séparées. S'il consent à participer au défi, un adolescent prend une carte au hasard et sa tâche est de faire ce qui est requis sur la carte dans les prochaines 24 heures ou sur plusieurs jours, comme vous l'organisez conjointement.

Les défis peuvent être pratiqués une fois par semaine ou selon l'horaire que vous convenez.

Exemples de défis sociaux :

  • Faites un compliment honnête à quelqu'un.
  • Apprenez deux nouvelles choses sur quelqu'un de votre classe.
  • Partagez avec un ami ce que vous avez en tête ces derniers temps.
  • Appelez le service client de votre magasin préféré et demandez des informations sur un produit que vous aimez.
  • Dites à votre meilleur ami ce que vous aimez chez lui.
  • Demandez à un enseignant (ou à un coach) des éclaircissements sur une tâche que vous n'avez pas complètement comprise.

Avoir une discussion

Une fois la tâche accomplie, il est important de discuter avec l'adolescent de ce que le défi particulier lui a fait ressentir. A-t-il trouvé cela facile, difficile, maladroit ou autre chose ? Quelles pourraient être les manières alternatives de demander, d'exprimer ? Comment les autres ont-ils réagi ?
L'inspiration pour cette activité est prise et ajustée à partir du Speech Bubble SLP.

3. Compétence émotionnelle – Conscience de soi émotionnelle

Nous avons déjà écrit sur la conscience de soi en tant que capacité de base à comprendre nos propres processus internes et à établir des relations adéquates avec les autres. La conscience émotionnelle, dans ce contexte la capacité à reconnaître nos propres sentiments, est le fondement de l'intelligence émotionnelle.

En plus de nous aider à être conscients de nos émotions, ces compétences sont importantes pour développer l'intelligence émotionnelle, selon Daniel Goleman et son livre à succès Emotional Intelligence. Comprendre pourquoi nous nous sentons d'une certaine manière et savoir comment gérer ces sentiments, y compris l'auto-motivation la capacité de reconnaître les sentiments des autres (empathie) et de les motiver – ces compétences sont cruciales pour le succès et le bonheur dans tous les aspects de notre vie vies et dans nos relations avec les autres.

Dans l'activité suivante, l'accent est mis sur le contact avec huit émotions choisies par un adolescent, la sensibilisation à la façon dont une émotion particulière se manifeste et à la façon dont elle affecte la vie de l'adolescent. Elle est basée sur les principes de l'art-thérapie et est réalisée individuellement. Cependant, il peut aussi être pratiqué en groupe. Vous avez besoin d'un papier blanc et de marqueurs de couleur.

Instruction

Tout d'abord, demandez à un adolescent de dessiner un cercle et de le diviser en huit tartes. Ensuite, demandez-lui de dédier chaque tarte à une émotion et de remplir chaque tarte avec une couleur ou des images correspondantes qui correspondent à son idée de ce que l'émotion signifie pour lui. Il se peut qu'un adolescent ait du mal à créer huit émotions. Vous pouvez l'aider mais ne jamais choisir à sa place. Ne poussez pas s'il ne peut pas en trouver huit. Travaillez avec tout ce qu'il parvient à présenter.

Avoir une discussion

Une fois que l'adolescent a terminé le dessin, initiez un dialogue. Ces questions peuvent vous être utiles : Que signifie chaque image pour vous ? Qu'est-ce qui vous a poussé à choisir ces couleurs en particulier ? Quand dans votre vie ressentez-vous cette émotion ? Quelle émotion est dominante pour vous aujourd'hui ? Quelle émotion est la plus difficile à gérer ? Etc.

Si un adolescent a du mal à créer des émotions, vous pouvez utiliser la roue des émotions de Plutchik pour l'aider à reconnaître les émotions sur lesquelles il aimerait travailler.

Cet exercice est repris et ajusté des directives de l'Art-thérapie BlogSpot.

4. Compétences sociales/émotionnelles – Comprendre la communication non verbale

Une bonne compréhension de la communication non verbale est un signe d'intelligence sociale et émotionnelle.

La capacité d'observer et de comprendre les signes non verbaux pendant la communication, ou toute autre interaction entre les personnes, nous donne d'énormes informations sur le vrai message communiqué. C'est particulièrement important lorsque l'on constate que le message verbal et le comportement non verbal ne sont pas harmonisés. Cela nous donne également un indice sur les motivations de la personne avec laquelle nous communiquons ou sur son état émotionnel.

Outre ce qui est dit, il est toujours important de suivre COMMENT cela est dit. Les aspects non verbaux de base du comportement humain dont il faut être conscient comprennent le contact visuel, le ton de la voix, de l'expression faciale, des gestes, de la distance personnelle, du langage corporel et de la posture.

L'activité suivante, basée sur la méthodologie du jeu d'acteur et de l'improvisation, se concentre sur la reconnaissance de l'état émotionnel des participants exposés à des situations sociales simulées, en observant uniquement leur comportement non verbal. Un groupe est nécessaire pour cette activité.

Instruction

Demandez à un volontaire du groupe de quitter la pièce. Des consignes séparées lui sont données ainsi qu'au groupe qui reste dans la salle pour préparer la scène finale. Pendant que le volontaire est à l'extérieur, chaque individu du groupe doit choisir une émotion et ne doit exprimer cette émotion que par un comportement non verbal (agir). Rappelez-leur les différents aspects de la communication non verbale.

Pendant ce temps, le bénévole à l'extérieur se voit confier la tâche d'imaginer plusieurs situations sociales familières aux adolescents telles que : en classe lors d'un dîner de famille lors d'un rendez-vous à une fête d'anniversaire travail sur les devoirs, etc.

Enfin, lorsque le volontaire est de retour dans la salle, il plante le décor : Vous êtes en classe (par exemple). Tous les membres du groupe agissent comme s'ils étaient dans la salle de classe, y compris en exprimant l'état émotionnel qu'ils ont choisi de manière non verbale. Ils peuvent utiliser leur voix mais uniquement sous forme de sons inarticulés. Le volontaire observe leur comportement et essaie de deviner ce qu'ils ressentent. S'il est confus, il peut les mettre dans une autre situation sociale (ou seulement pour le plaisir :). Le jeu peut être répété plusieurs fois avec différents volontaires, émotions à deviner et situations sociales.

Avoir une discussion

Après avoir révélé quelle émotion a été présentée par chaque membre du groupe, une discussion s'ensuit. Ces questions peuvent vous être utiles : Quels sont les principaux indicateurs non verbaux de cette émotion ? Comment vous sentiez-vous en jouant ? Quelqu'un a-t-il eu des difficultés à jouer dans les scènes (pourquoi) ? Que faites-vous habituellement lorsque vous ressentez (cette émotion particulière) ? Que faites-vous habituellement lorsque vous reconnaissez quelqu'un qui agit comme ça ? Y avait-il quelque chose de confus et quoi? – Une question au volontaire.

En fonction du temps disponible et de l'objectif de votre travail de groupe, vous pouvez approfondir une conversation sur des émotions particulières. Si vous êtes intéressé par des activités utiles au développement émotionnel des adolescents, vous aimerez peut-être cet article.

Avez-vous besoin de plus de conseils liés au développement social/émotionnel de votre adolescent? Vous êtes arrivé au bon endroit!


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Empathie excessive, indices sociaux et évaluation du comportement adaptatif - Psychologie

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Résultats

Résultats comportementaux

Le tableau 1 présente les statistiques descriptives pour chaque sous-échelle de l'IRI, des scores totaux de l'IRI et du RSQ. Les résultats ont montré qu'aucune différence dans les sous-échelles PT, FS, EC, PD, les scores totaux IRI et les scores RSQ n'a été trouvée entre le groupe d'exclusion sociale et le groupe d'inclusion sociale (ps > 0,05).

Tableau 1. Scores moyens et écart type pour l'IRI et le RSQ.

Un échantillon indépendant tUn test a été réalisé pour comparer les scores d'exclusion sociale et d'ostracisme social autodéclarés (voir Figure 1). Comme prévu, les deux scores du groupe d'exclusion sociale étaient significativement plus élevés que ceux du groupe d'inclusion sociale après le jeu Cyberball (scores d'exclusion sociale : t = 7.383, p < 0,001, = 2,3 scores d'ostracisme social : t = 7.604, p < 0,001, = 2,503). Ces différences fiables se sont poursuivies jusqu'à la fin de l'expérience (scores d'exclusion sociale : t = 3.092, p = 0.004, = 0,943 scores d'ostracisme social : t = 2.679, p = 0.011, = 0,816). Les résultats ont révélé que la manipulation de l'exclusion sociale était efficace.

Figure 1. Scores d'exclusion sociale autodéclarés (UNE) et les scores d'ostracisme social (B) après la tâche Cyberball et après l'expérience. *p < 0,05, **p < 0.01, ***pπ.001. Les barres d'erreur indiquent les erreurs standard.

Nous avons également réalisé un échantillon indépendant t-test sur les questionnaires de besoins et les scores PANAS. Les résultats ont montré que les scores d'appartenance, de contrôle, d'estime de soi et d'existence significative du groupe d'exclusion sociale étaient significativement inférieurs à ceux du groupe d'inclusion sociale (ps < 0,001). Le score d'affect positif du groupe d'exclusion sociale était également significativement inférieur à celui du groupe d'inclusion sociale (t = 𢄤.020, p < 0,001, = 2,249), tandis que le score d'affect négatif du groupe d'exclusion sociale était significativement plus élevé que celui du groupe d'inclusion sociale (t = 4.338, p < 0,001, = 1.353).

Enfin, une ANOVAS mixte (groupe : groupe d'exclusion sociale et groupe d'inclusion sociale) ൲ (stimuli : images douloureuses et neutres) a été réalisée sur les scores subjectifs de désagrément. Les résultats ont montré que l'effet principal des stimuli était significatif dans l'auto-déplaisir [F(1,40) = 372.458, p < 0,001, ηp 2 = 0,903] et dans les scores d'autre désagrément [F(1,40) = 507.693, p < 0,001, ηp 2 = 0,927]. Les participants ont évalué les images douloureuses comme plus désagréables que les images neutres des deux points de vue (ps < 0,001). Aucune autre différence n'a été trouvée (la plus faible p = 0,581). Nous avons également mené une ANOVAS mixte similaire sur le temps de réaction et la précision de la réponse de la catégorisation de la douleur. Les résultats ont montré un effet principal significatif des stimuli sur le temps de réaction [F(1,40) = 9.488, p = 0,004, ηp 2 = 0,192]. Les images douloureuses ont entraîné un temps de réaction plus long par rapport aux stimuli neutres (p = 0,004). Aucune autre différence n'a été trouvée (la plus faible p = 0,296). Les statistiques descriptives du temps de réaction et de la précision de la réponse sont présentées dans le tableau 2.

Tableau 2. Les statistiques descriptives du temps de réaction et de la précision de la réponse dans la tâche de classification des images (M ± SD).

Résultats ERP

Les ERP moyennés dans les régions centrales et pariétales et les topographies de tension sont présentés à la figure 2. Les amplitudes pariétales moyennes dans la fenêtre temporelle P3 et LPP sont illustrées à la figure 3. La figure 4 présente la distribution des données de deux groupes dans les amplitudes pariétales moyennes P3 et LPP pour images douloureuses et images neutres.

Figure 2. ERP moyen dans les régions centrale et pariétale pour les images douloureuses et les images neutres dans les deux groupes. Les topographies de tension illustrent la distribution du scalp des composants N2, P3 et LPP.

figure 3. Amplitudes pariétales moyennes (P3, P4, Pz) pour les images douloureuses et les images neutres dans le (UNE) P3 (300� ms) et (B) Fenêtre de temps LPP (450� ms) dans chaque groupe. *p < 0,05, **p < 0.01, ***pπ.001. Les barres d'erreur indiquent les erreurs standard.

Figure 4. Distribution des données de deux groupes en moyenne pariétale (UNE) P3 et (B) Amplitudes LPP pour les images douloureuses et les images neutres. SE, groupe d'exclusion sociale SI, groupe d'inclusion sociale.

Pour la composante N2, une ANOVAS mixte 2 (groupe : groupe d'exclusion sociale et groupe d'inclusion sociale) ൲ (stimuli : images douloureuses et neutres) a été réalisée. Il y avait un effet principal marginalement significatif des stimuli [F(1,40) = 4.094, p = 0,050, ηp 2 = 0,093] alors que l'effet principal du groupe n'était pas significatif [F(1,40) = 2.808, p = 0,102]. Les deux groupes ont présenté un changement plus positif des amplitudes N2 lorsqu'ils regardaient des stimuli douloureux par opposition aux stimuli neutres (p = 0,05). L'interaction entre le groupe et les stimuli n'était pas significative (p = 0.730).

Pour la composante P3, une ANOVAS mixte (groupe : groupe d'exclusion sociale et groupe d'inclusion sociale) ൲ (stimuli : images douloureuses et neutres) a été réalisée. Les résultats ont montré un effet principal significatif des stimuli [F(1,40) = 4.176, p = 0,048, ηp 2 = 0,095], tandis que l'effet principal du groupe [F(1,40) = 2.978, p = 0,092] n'était pas significatif. L'interaction entre les stimuli et le groupe [F(1,40) = 8.23, p = 0,007, ηp 2 = 0,171] était significatif. Il y avait un effet simple fiable des stimuli dans le groupe d'exclusion sociale [F(1,40) = 12.669, p < 0,001, ηp 2 = 0,241] avec des stimuli douloureux provoquant des amplitudes P3 plus petites que les stimuli neutres. Cet effet n'était pas significatif dans le groupe inclusion sociale [F(1,40) = 0.325, p = 0,572]. De plus, des effets simples de groupe ont été trouvés significatifs sous la condition de douleur [F(1,40) = 4.934, p = 0,032, ηp 2 = 0,11] mais pas en condition de non-douleur [F(1,40) = 1.411, p = 0,242]. Une comparaison par paires ultérieure a montré que les images douloureuses induisaient des amplitudes P3 significativement plus petites dans le groupe d'exclusion sociale que celles du groupe d'inclusion sociale (p = 0.032).

Nous avons effectué une ANOVAS similaire sur les amplitudes moyennes de LPP au site pariétal comme nous l'avons fait sur les amplitudes moyennes de P3 et les résultats ont montré un effet principal significatif des stimuli [F(1,40) = 78.817, p < 0,001, ηp 2 = 0,663], et grouper [F(1,40) = 6.291, p = 0,016, ηp 2 = 0,136]. Il y avait une interaction bidirectionnelle fiable entre le groupe et les stimuli [F(1,40) = 9.196, p = 0,004, ηp 2 = 0,187]. Un effet simple significatif des stimuli a été observé dans le groupe d'exclusion sociale [F(1,40) = 17.939, p < 0,001, ηp 2 = 0,31] et dans le groupe inclusion sociale [F(1,40) = 67.704, p < 0,001, ηp 2 = 0,629] avec des stimuli douloureux provoquant des amplitudes de LPP plus importantes que celles suscitées par des stimuli neutres dans les deux groupes (ps < 0,001). Il y avait aussi un effet simple fiable de groupe sous la condition de douleur [F(1,40) = 9.072, p = 0,004, ηp 2 = 0,185] mais pas dans la condition neutre [F(1,40) = 3.024, p = 0,09]. Des comparaisons par paires ultérieures ont suggéré que les amplitudes de LPP obtenues dans le groupe d'exclusion sociale étaient significativement plus petites que celles obtenues dans le groupe d'inclusion sociale (p = 0.004).

Corrélation entre les évaluations subjectives et les amplitudes ERP

Nous avons également calculé la corrélation entre les scores de désagrément auto-déclarés et les amplitudes moyennes des ERP induites par les images douloureuses dans chaque fenêtre temporelle pour explorer si les évaluations subjectives de désagrément étaient corrélées avec l'activité électrophysiologique suscitée par les images douloureuses. Les cotes subjectives de désagrément étaient significativement corrélées avec les amplitudes centrales de N2 pour les stimuli douloureux (r = 𠄰.318, p = 0,04). La corrélation entre les scores d'auto-déplaisir et les amplitudes centrales de N2 pour les stimuli douloureux étaient marginalement significatives (r = 𠄰.291, p = 0,062). Les cotes subjectives de désagrément étaient significativement corrélées avec les amplitudes pariétales de la LPP pour les stimuli douloureux (r = 0.311, p = 0,045) et de façon marginale significative. corrélées aux amplitudes pariétales P3 pour les stimuli douloureux (r = 0.308, p = 0,050). Cependant, après avoir corrigé le niveau alpha pour les comparaisons multiples par FDR (taux de fausses découvertes), nous avons trouvé qu'aucune de ces corrélations n'était significative (la plus faible p = 0,093). De plus, nous examinons également si les différences de groupe existent dans ces corrélations. Les amplitudes LPP induites par les images douloureuses dans la région pariétale étaient positivement corrélées avec les évaluations subjectives de l'auto-déplaisir et de l'autre-déplaisir dans le groupe d'inclusion sociale (auto-déplaisir : r = 0.491, p = 0,028 autre-désagrément : r = 0.478, p = 0,033) alors qu'aucune corrélation n'a été trouvée dans le groupe d'exclusion sociale (déplaisir à soi : r = 𢄠.155, p = 0,49 autre-désagrément : r = 𢄠.038, p = 0,867). Les amplitudes P3 induites par les images douloureuses dans la région pariétale étaient positivement corrélées avec les scores subjectifs de déplaisir de soi dans le groupe d'inclusion sociale (r = 0.461, p = 0,041) alors qu'aucune corrélation n'a été trouvée dans le groupe d'exclusion sociale (r = 𢄠.009, p = 0,968). Cependant, les résultats du FDR ont également montré que tous les p valeur dans le groupe d'inclusion sociale n'étaient pas significatives (la plus faible p = 0,082). Par conséquent, nos résultats ont montré que les réponses empathiques ERP ne sont pas significatives avec l'empathie comportementale auto-déclarée de la douleur.


À la lumière de l'évolution : Volume VII : La machinerie mentale humaine (2014)

ROBERT M. SEYFARTH *&Dague ET DOROTHY L. CHENEY &Dague

Pour comprendre l'évolution d'une théorie de l'esprit, nous devons comprendre les facteurs sélectifs qui ont pu déclencher son évolution initiale. Nous soutenons qu'une appréciation subconsciente et réflexive des intentions, des émotions et des perspectives des autres est à la base même des formes les plus complexes de la théorie de l'esprit et que ces capacités peuvent avoir évolué parce que la sélection naturelle a favorisé les individus motivés à sympathiser avec les autres. et s'occuper de leurs interactions sociales. Ces compétences sont adaptatives car elles sont essentielles à la formation de liens sociaux solides et durables, qui à leur tour améliorent le succès de la reproduction. Nous examinons d'abord les preuves provenant d'humains et d'autres animaux indiquant que les attributions d'état mental réflexif et réflexif sont inextricablement liées et jouent un rôle crucial dans la promotion des liens sociaux d'affiliation. Nous décrivons ensuite les résultats de babouins femelles en liberté montrant que les individus qui présentent des taux élevés de comportement d'affiliation forment des liens sociaux plus forts avec d'autres femelles. Ces liens, à leur tour, sont liés à la forme physique. Nous fournissons ensuite des données sur trois types différents de défis sociaux (immigration masculine, changements dans le comportement de toilettage après la mort d'un proche parent et réponses lors d'expériences de lecture), suggérant que les femmes qui manifestent des taux élevés de comportement d'affiliation peuvent également être plus motivées à anticiper les défis, réagir de manière adaptative aux revers et répondre de manière appropriée aux interactions sociales.

Départements de * Psychologie et Biologie &dagger, Université de Pennsylvanie, Philadelphie, PA 19104. &Dagger À qui la correspondance doit être adressée. Courriel : [email protected]

Les animaux ont-ils une théorie de l'esprit (ToM) ? Les réponses à cette question ont eu tendance à se concentrer sur deux propriétés qui pourraient caractériser un processus cognitif. Premièrement, une reconnaissance animale des états mentaux d'autres individus est-elle réflexive, et donc peut-être immédiate et inconsciente ? Ou est-elle réflexive, et donc plus susceptible d'être ruminante et consciente ? Deuxièmement, à quels types d'états mentaux les animaux sont-ils attentifs : des états psychologiques plus rudimentaires, comme la direction du regard d'un autre individu ou ses intentions, ou des états plus complexes, comme les connaissances ou les croyances d'un autre individu ? Ces distinctions ne sont pas faciles à établir, même chez les humains, où la lecture de l'esprit réfléchie et consciente sur les autres connaissances et croyances est construite et se développe progressivement à partir de la reconnaissance réflexive et inconsciente, par exemple, d'une autre direction du regard (Onishi et Baillargeon, 2005 Apperly, 2012).

Il existe de nombreuses preuves que de nombreux animaux sont sensibles au regard, aux intentions et aux émotions d'autres individus, mais le degré auquel ils sont également conscients par réflexion des connaissances et des croyances des autres est moins clair (Cheney et Seyfarth, 2007). Les problèmes d'évaluation surviennent en partie parce que chaque fois qu'un animal se comporte d'une manière qui suggère une compréhension des connaissances d'un autre, son comportement peut souvent aussi être expliqué par des mécanismes plus simples, y compris des contingences apprises. Un chimpanzé (Pan troglodytes) qui prend de la nourriture qu'un rival ne peut pas voir peut le faire parce qu'elle comprend la relation entre voir et savoir ou parce qu'elle a appris la règle comportementale selon laquelle un rival est motivé pour défendre la nourriture qu'il regarde. Bien que des expériences aient tenté de distinguer ces explications (Kaminski et al., 2008 Bugnyar, 2011 Crockford et al., 2012 MacLean et Hare, 2012), les résultats n'ont pas été faciles à interpréter. À tout le moins, ils suggèrent que la compréhension des animaux des autres états psychologiques est assez différente et peut-être moins sujette à une réflexion consciente que les humains adultes. Quelle que soit l'explication, il est clair que tenter d'identifier des points de repère précis et définitifs de l'attribution de l'état mental chez les animaux s'est avéré plus insaisissable et moins productif que prévu.

Ici, nous adoptons une approche légèrement différente de la question de l'attribution de l'état mental chez les animaux et considérons les facteurs sélectifs qui auraient pu favoriser l'évolution d'une ToM rudimentaire. Nous commençons par supposer qu'une ToM à part entière a évolué à partir de formes réflexives plus rudimentaires qui étaient elles-mêmes adaptatives à part entière. Comme première étape pour comprendre l'évolution d'une ToM, nous devons donc comprendre les facteurs sélectifs qui pourraient avoir déclenché ces formes rudimentaires. Nous soutenons qu'une appréciation subconsciente et réflexive des intentions, des émotions et des perspectives d'autrui est à la base même des formes les plus complexes de ToM et que ces capacités ont d'abord évolué parce que la sélection naturelle a favorisé les individus motivés à s'occuper d'autres individus.

Als&rsquo interactions sociales et sympathiser avec eux. Ces compétences ont été favorisées par la sélection car elles sont essentielles à la formation de liens sociaux solides et durables, qui à leur tour améliorent le succès de la reproduction. Nous proposons donc que l'évolution d'une ToM découle in fine de son rôle de facilitateur de la formation de liens sociaux.

Nous examinons d'abord les preuves provenant d'humains et d'autres animaux indiquant que les attributions d'état mental réflexif et réflexif sont inextricablement liées et jouent un rôle crucial dans la promotion des liens sociaux d'affiliation. Ensuite, en utilisant les données sur les babouins sauvages femelles (Papio hamadryas ursinus), nous suggérons que la variation individuelle de la motivation à s'occuper des interactions sociales et à réagir aux défis sociaux est positivement corrélée avec des mesures qui ont déjà été démontrées comme étant liées à la formation de liens sociaux et, finalement, à l'amélioration du succès reproductif.

EMPATHIE RÉFLEXIVE ET RÉFLÉCHISSANTE CHEZ LES ANIMAUX ET LES HUMAINS

Toute tentative de déterminer si un animal comprend ou ne comprend pas ce qu'un autre individu sait ou pense est inévitablement faussée par le fait que les processus réflexifs associés à des niveaux plus élevés de ToM sont étroitement liés à&mdashand souvent difficiles à distinguer des&mdashles processus réflexifs plus automatiques qui sous-tendent eux (de Waal, 2012 Hecht et al., 2012). Bien que nous soyons consciemment conscients de la distinction entre nos propres états mentaux et ceux des autres, nous ignorons souvent les nombreux indices sur lesquels cette conscience est basée. Par exemple, bien que les zones corticales supérieures, comme le cortex préfrontal, soient activées lorsqu'un humain tente de déterminer si un autre individu peut voir quelque chose, les réponses initiales à la direction du regard et au comportement dirigé vers un but activent également des zones plus primitives du cerveau, y compris la partie supérieure sillon temporal (STS) et l'amygdale. Chez les humains et les macaques rhésus (Macaca mulatta), le STS est particulièrement sensible à l'orientation des yeux d'un autre individu (Jellema et al., 2000 Klein et al., 2009).

Il en est de même du comportement intentionnel. Bien que nous ayons un accès conscient à nos réflexions pour savoir si les actions de quelqu'un sont accidentelles ou intentionnelles, bon nombre des réponses neuronales qui contribuent à notre décision finale sont plus inconscientes. Chez les humains et les singes, les neurones miroirs du lobule pariétal inférieur sont activés lorsqu'un individu effectue à la fois une action spécifique et qu'il observe quelqu'un d'autre effectuer cette action. De manière significative, de nombreux neurones commencent à se déclencher avant que l'autre individu n'exécute réellement l'action, ce qui suggère que ces neurones codent non seulement l'acte moteur spécifique, mais aussi les intentions de l'acteur (Fogassi et al., 2005 Rizzolatti et Fabbri-Destro, 2009). Ainsi, notre capacité à reconnaître que le regard a un contenu informatif, ou à considérer si le comportement

est intentionnel, dépend de manière cruciale d'une activité neuronale automatique et réflexive dont nous ne sommes en grande partie pas conscients.

Des résultats similaires émergent dans les études sur l'empathie. L'empathie réfléchie et explicite implique la capacité de reconnaître des états émotionnels comme le chagrin ou la peur chez les autres sans nécessairement ressentir les mêmes émotions soi-même (Hecht et al., 2012). Cependant, l'empathie réflexive évoque une activité non seulement dans le cortex, mais aussi dans des zones plus primitives du cerveau partagées avec de nombreux animaux, y compris le mésencéphale, le tronc cérébral et les systèmes endocriniens associés à la réactivité, la récompense et l'attachement social (Decety et Jackson, 2004 Decety , 2011). Bien que nous puissions faire la distinction entre nos propres émotions et celles des autres, les représentations d'émotions comme la douleur, le dégoût et la honte chez les autres activent également bon nombre des mêmes zones du cerveau qui sont activées lorsque nous ressentons ou imaginons les mêmes émotions nous-mêmes (Rizzolatti et Fabbri- Destro, 2009). Ressentir de la sympathie ou être gentil avec les autres est gratifiant sur le plan émotionnel en partie parce qu'il facilite la libération de dopamine, un neurotransmetteur associé à la récompense personnelle (Decety, 2011). La confiance, l'empathie et la sensibilité aux autres états affectifs sont tous facilités par les neuropeptides associés à l'attachement, au comportement maternel et à la liaison par paire chez les animaux, en particulier l'ocytocine (Carter et al., 2008 Snowdon et al., 2010). Ainsi, même les formes d'empathie les plus réfléchies chez les humains sont dérivées et toujours fortement liées à des formes plus rudimentaires.

De même, l'imitation réflexive implique la capacité de reconnaître les objectifs et les intentions d'un autre et de comprendre que, pour atteindre le même objectif, il faut copier les actions de cet individu. La culture humaine dépend de manière cruciale de cette capacité, qui est également démontrée dans une certaine mesure par les grands singes (Buttelmann et al., 2007). Même les humains, cependant, ignorent en grande partie de nombreux comportements chez les autres qu'ils imitent régulièrement. Comme certains animaux, nous avons une tendance réflexive et inconsciente à imiter les postures, les manières et le comportement des individus avec lesquels nous interagissons.

Comme déjà noté, dans le domaine moteur, les mêmes neurones miroirs sont activés lorsqu'un individu effectue un mouvement que lorsqu'il en observe un autre engagé dans ce mouvement. De même, les primates humains et non humains suivent par réflexe le regard des autres (Shepherd et al., 2009), et les nouveau-nés humains et macaques copient les expressions faciales des autres (Meltzoff et Moore, 1977 Ferrari et al., 2006). Le fait qu'une telle imitation soit associée à l'empathie est illustré par le phénomène du bâillement contagieux. Il est bien connu que regarder les autres bâiller peut provoquer un bâillement spontané en soi. Même cette réponse apparemment réflexive, cependant, semble varier selon la sensibilité d'un individu à un comportement plus réflexif, y compris la reconnaissance faciale et la compréhension des états mentaux des autres (Platek et al., 2003). Le bâillement spontané est rare ou absent chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (Senju et al., 2007 Helt et al., 2010).

Il se produit également à des fréquences plus élevées parmi les parents et amis que parmi les étrangers, ce qui suggère que le bâillement contagieux est lié à et peut également favoriser l'affiliation (Norscia et Palagi, 2011). Ces observations ne se limitent pas aux humains : les chimpanzés sont également plus susceptibles de bâiller en réponse aux bâillements d'individus familiers, par opposition à des individus non familiers (Campbell et de Waal, 2011).

Diverses autres observations sur ce que l'on a appelé l'effet caméléon (Chartrand et Bargh, 1999) appuient l'idée que le mimétisme réflexif est lié à la formation et au maintien de liens sociaux et a été favorisé par l'évolution car il favorise l'affiliation (Lakin et al. ., 2003). Des expériences suggèrent que les gens imitent inconsciemment les autres lorsqu'ils tentent de favoriser des relations et augmentent leur fréquence de mimétisme lorsqu'ils sont exclus d'un groupe (Lakin et Chartrand, 2003 Lakin et al., 2008). Être imité augmente le comportement utile et affilié (Van Baaren et al., 2004) et active les zones du cerveau associées au traitement de la récompense (Kühn et al., 2010). En revanche, ne pas être imité augmente les niveaux de cortisol (Kouzakova et al., 2010).

Des observations similaires ont été obtenues chez des primates non humains. Singes capucins en captivité (Apella de Cébus) sont plus disposés à approcher et à échanger des jetons avec un humain qui imite leurs actions qu'un autre (Paukner et al., 2009). Les hululements à longue distance des chimpanzés mâles deviennent plus similaires sur le plan acoustique à mesure que les individus passent plus de temps ensemble (Mitani et al., 1999 Crockford et al., 2004), suggérant que la convergence des appels est associée à, et peut même favoriser, l'affiliation sociale.

En pratique, il est presque impossible de distinguer l'empathie réflexive des formes plus réflexives et des associations négatives apprises (de Waal, 2012). Ce problème n'est pas surprenant étant donné les preuves neurologiques que les deux sont étroitement liés. Dans une première expérience spécialement conçue pour examiner si un singe réagirait à la détresse d'un autre, les macaques rhésus ont été entraînés à tirer des chaînes pour obtenir une récompense alimentaire. L'appareil a ensuite été truqué de manière à ce qu'un singe dans une cage adjacente reçoive un choc chaque fois qu'une chaîne particulière est tirée. La plupart des singes ont rapidement cessé de tirer la chaîne qui a délivré le choc, même si cela les a privés d'une récompense. Ils étaient particulièrement susceptibles d'éviter la chaîne s'ils avaient déjà reçu eux-mêmes des chocs (Masserman et al., 1964 Wechkin et al., 1964). Bien que les réponses des singes puissent d'abord être interprétées comme une preuve d'empathie réflexive, il semble tout aussi probable qu'ils aient été bouleversés lorsqu'ils ont vu l'autre singe être choqué parce que cela était lié à une association négative pour eux-mêmes. Cependant, étant donné que même les formes les plus réfléchies d'empathie humaine évoquent également une activité dans des systèmes cérébraux plus réflexifs et primitifs, ces explications alternatives peuvent être impossibles à lever l'ambiguïté.

Dans une expérience plus récente, les macaques ont eu la possibilité de se récompenser eux-mêmes, un autre singe ou personne. Bien que les sujets préféraient se récompenser eux-mêmes plutôt que les autres, ils ont néanmoins choisi de récompenser leur partenaire si l'alternative était de ne récompenser personne. Cette préférence était particulièrement vraie si le partenaire était familier (Chang et al., 2011). De manière significative, les mêmes zones cérébrales qui sont activées chez les humains lors de tels échanges ont également été activées chez les singes (Chang et al., 2013), et encore une fois chez les humains (Guastella et MacLeod, 2012) (Chang et al., 2012).

Enfin, dans une autre expérience, des rats ont été placés dans une arène avec un compagnon de cage piégé dans un tube translucide (Ben-Ami Bartal et al., 2011). Les rats libres ont rapidement appris à ouvrir le tube pour libérer leurs compagnons de cage, et ils ont continué à le faire même lorsqu'on leur a proposé une alternative pour ouvrir un tube contenant du chocolat. (Dans ce dernier cas, le rat a ouvert les deux tubes et a partagé le chocolat.) Il est possible que les réponses des rats libres aient été provoquées en partie par leur propre stress élevé en entendant les cris d'alarme de leurs compagnons de cage. Cependant, étant donné les preuves neurologiques que le fait d'être témoin de la détresse chez les autres active bon nombre des mêmes zones cérébrales que l'expérience de la détresse soi-même, cette distinction devient difficile à lever l'ambiguïté.

En somme, une variété de preuves suggèrent que l'empathie réflexive et l'imitation chez les humains et les autres animaux ont évolué parce qu'elles favorisent l'affiliation et le lien social. L'attention et l'action conjointes activent les zones du cerveau associées au traitement de la récompense, et elles sont facilitées par la libération d'ocytocine. Il est important de noter que ce qui semble être gratifiant pour les animaux, ce n'est pas le contact physique en soi, mais l'identité spécifique du partenaire social. Chez les tamarins socialement monogames (Saguinus oedipus), les paires fortement liées présentent des niveaux d'ocytocine plus élevés que les paires plus faiblement liées (Snowdon et al., 2010). Chez les chimpanzés sauvages, les concentrations urinaires d'ocytocine sont plus élevées après que les individus se soient mariés avec un partenaire étroitement lié (parent et non-parent) qu'avec un partenaire moins étroitement lié (Crockford et al., 2013).De toute évidence, se toiletter avec un ami proche ou un parent est plus gratifiant sur le plan émotionnel que d'adopter le même comportement avec un partenaire moins préféré.

Si l'empathie et l'affiliation ont en effet subi une forte pression sélective et sont à l'origine de la ToM, il devrait être possible de lier ces comportements à la forme physique. En effet, il est de plus en plus évident qu'un tel lien peut être établi, car l'empathie et l'affiliation aident les individus à former et à maintenir des liens sociaux, et ces liens favorisent la forme physique.

Des liens sociaux forts et durables sont une caractéristique distinctive et adaptative de nombreuses sociétés animales. De telles liaisons ne se limitent pas à celles formées par des couples hétérosexuels accouplés, mais s'étendent aux liaisons de même sexe formées à la fois entre parents et non-parents. Corrélations entre les obligations de même sexe et les mesures de

la santé ou le succès de reproduction ont été documentés chez les rongeurs, les chevaux, les dauphins, les chimpanzés, les babouins et les humains (Seyfarth et Cheney, 2012). Des liens solides protègent les individus contre le stress et la maladie et sont peut-être en conséquence corrélés à la longévité et à la survie de la progéniture.

Ces observations suggèrent que la sélection naturelle a favorisé l'empathie et l'imitation, car elles font partie des compétences cognitives et émotionnelles dont un individu a besoin pour reconnaître les relations sociales des autres, comprendre leurs motivations et leurs intentions, et suivre, anticiper et réagir de manière adaptative aux événements et défis. Nous explorons maintenant ces questions plus en détail, en nous concentrant sur les données dérivées d'une étude à long terme des babouins sauvages vivant dans le delta de l'Okavango au Botswana.

EMPATHIE, LIEN SOCIAL ET SUCCÈS REPRODUCTIF CHEZ LES BABOONS SAUVAGES FEMELLES

Comme beaucoup d'autres espèces de singes du Vieux Monde, les babouins vivent en grands groupes sociaux (

75 individus) composé à la fois de parents et de non-parents. Les mâles émigrent de leur groupe natal à l'âge adulte. Les femmes assument des rangs de dominance similaires à ceux de leur mère, et la hiérarchie de dominance féminine reste généralement stable pendant de nombreuses années (Cheney et Seyfarth, 2007). Les femelles forment de solides relations de toilettage avec un sous-ensemble d'autres femelles, les liens les plus forts se produisant parmi les proches parents matrilinéaires (Silk et al., 2012).

Malgré le fait que les femelles de haut rang bénéficient d'un accès prioritaire aux ressources telles que la nourriture et les partenaires, le succès de reproduction des babouins et le succès de reproduction des femmes chez les humains et autres animaux et les mdashis sont moins influencés par le rang de dominance d'une femelle que par la force et la stabilité de ses liens avec autres femelles. Nous avons évalué la force de liaison des femmes en utilisant deux indices de socialité. Le premier indice, le Composite Sociality Index (CSI), mesurait la force des liens dyadiques en fonction des taux d'approches des femmes, des cadeaux du marié, des initiations au toilettage et de la durée du toilettage avec d'autres femmes. Le deuxième indice, le Partner Stability Index (PSI), mesurait la rétention des femmes de leurs trois principaux partenaires au fil des ans. Sur une période de 17 ans, la survie de la progéniture était significativement positivement corrélée avec le CSI (Silk et al., 2009), tandis que la longévité était significativement corrélée avec une combinaison de la force et de la stabilité des relations des femelles avec leurs meilleurs partenaires (Silk et al. , 2010). Les femelles ont également subi moins de stress (tel que mesuré par les métabolites fécaux des glucocorticoïdes) lorsque leur réseau de toilettage était plus ciblé (Crockford et al., 2008). Ainsi, la force et la stabilité des partenaires sociaux féminins ont été corrélées avec plusieurs mesures de fitness. Fait intéressant, cependant, la variation de la force des liens sociaux n'a pas été entièrement expliquée

par des attributs démographiques évidents comme le rang de dominance ou la disponibilité des parents. Bien que les femelles aient établi leurs liens les plus étroits avec leurs parents, les liens de parenté variaient dans la force de leurs liens, et certaines femmes sans parents proches ont établi des liens étroits avec d'autres.

Ces observations suggèrent que certaines personnes sont plus motivées ou qualifiées que d'autres pour établir et maintenir des liens sociaux et que la variation des modèles d'affiliation qui sont corrélés à la forme physique peut résulter en grande partie de la variation des styles de personnalité. Nous avons donc tenté de déterminer si différents modèles de comportement étaient plus ou moins associés à la force du lien social.

Styles de personnalité et force des liens sociaux

Nous avons appliqué une analyse exploratoire en composantes principales au comportement de 45 babouins femelles sur une période de 7 ans (Seyfarth et al., 2012). Pour construire les composants qui ont été utilisés pour identifier les dimensions de la personnalité, nous avons calculé des taux annuels pour plusieurs comportements non pris en compte dans les analyses précédentes de la socialité. Ces comportements comprenaient la fréquence à laquelle les femelles étaient seules, le taux auquel elles étaient amicales envers les autres femelles, le taux auquel elles étaient agressives envers les autres femelles (corrigé pour le rang de dominance) et la fréquence avec laquelle elles grognaient en s'approchant des niveaux supérieurs et supérieurs. femmes de rang inférieur. Chez les babouins, les grognements servent de signaux d'intention bénigne et facilitent les interactions amicales (Cheney et al., 1995). Lorsque les femelles grognent contre des individus de rang supérieur, elles sont moins susceptibles de subir des agressions. Inversement, lorsque les femmes grognent devant des individus de rang inférieur, ces individus sont moins susceptibles de montrer un comportement de soumission. Nous étions particulièrement intéressés par la fréquence à laquelle les femelles grognaient envers des individus de rang inférieur, car de telles vocalisations ne profitent pas de manière évidente au signaleur. Au lieu de cela, ils semblent fonctionner principalement pour soulager l'anxiété du destinataire.

Notre analyse a identifié trois dimensions de personnalité relativement stables, chacune caractérisée par une suite distincte de comportements qui ne pouvaient pas être expliqués par le rang de dominance ou la disponibilité des parents. Les femelles ayant un score élevé dans la dimension de Nice étaient amicales avec toutes les femelles et grognaient souvent contre les femelles de rang inférieur, apparemment pour signaler une intention bénigne. Les femelles distantes étaient agressives, étaient moins amicales et grognaient principalement envers les femelles de rang supérieur. Les femelles solitaires étaient souvent seules, étaient relativement hostiles et grognaient aussi le plus souvent contre les femelles de rang supérieur (Seyfarth et al., 2012). Les babouins eux-mêmes ont apparemment reconnu ces différences, car ils ont approché les femelles qui ont obtenu un score élevé sur Nice à des taux élevés, mais ont approché les femmes qui ont obtenu un score élevé sur Aloof et Loner à des taux beaucoup plus faibles (Seyfarth et al., 2012, tableau 1). Les désignations de personnalité sont restées relativement stables au fil du temps.

Il est important de noter que les différents attributs de personnalité étaient associés de différentes manières aux mesures de la forme physique. Les femmes qui ont obtenu un score élevé sur Nice avaient des liens sociaux forts (scores CSI élevés) et des préférences stables pour leurs meilleurs partenaires. Les femmes qui ont obtenu un score élevé sur Aloof avaient des scores CSI globalement plus faibles mais des préférences très stables avec leurs meilleurs partenaires. En revanche, les femelles solitaires avaient des scores CSI significativement plus bas, des préférences de partenaire moins stables et des niveaux de glucocorticoïdes (GC) significativement plus élevés (Seyfarth et al., 2012, tableau 2).

Ces résultats suggèrent qu'il existe des coûts et des avantages associés à des caractéristiques de personnalité particulières. Par exemple, la sélection semble agir contre les femmes ayant un score élevé dans la dimension Solitaire, car ces personnes étaient plus stressées que les autres et formaient des liens plus faibles qui produisaient de faibles scores CSI et une faible stabilité du partenaire. Cette observation soulève la question évidente de savoir pourquoi une femme adopterait la stratégie solitaire. Les solitaires n'étaient pas isolés et hostiles uniquement en raison de leur statut de subalterne ou de leur manque de parenté bien que ces facteurs démographiques aient contribué à leurs scores sur cette composante, leur comportement les a exacerbés. De plus, certains solitaires avaient des parents proches, alors que d'autres femmes qui ont toujours obtenu un score élevé à Nice n'en avaient pas. Si les solitaires étaient souvent victimes de circonstances, quelles compétences ou motivations ont permis à certains individus et pas à d'autres de surmonter ces circonstances ?

En somme, les babouins femelles variaient non seulement dans la force et la stabilité de leurs liens, mais aussi dans les traits de personnalité associés à ces liens, en particulier la capacité ou la motivation à interagir avec les autres.

Pour tester si la variation des traits de personnalité était également associée à la variation de la capacité et/ou de la motivation des femmes à suivre, anticiper et réagir de manière adaptative aux événements sociaux, nous avons examiné les réponses des femmes à trois types différents de défis sociaux. Nous n'étions pas intéressés par les réponses des femmes à l'adversité elle-même, car nous nous attendions à peu de variations individuelles dans les réponses aux menaces réelles et continues, mais à leur capacité à anticiper l'adversité, à réagir de manière adaptative à l'adversité après qu'elle s'est produite et à suivre les interactions sociales susceptibles d'influencer leur propres relations. Étant donné que des recherches antérieures avaient montré qu'en tant que groupe, la plupart des femmes répondaient positivement à ces défis, nous nous attendions à ce que les différences qui émergeraient soient faibles.

Styles de personnalité et réponses aux défis sociaux

Dans le delta de l'Okavango, les hommes immigrants qui obtiennent le statut alpha commettent souvent des infanticides (Cheney et Seyfarth, 2007). Peut-être en conséquence, à la fois l'immigration et l'instabilité dans la position du mâle alpha provoquent un signe-

augmentation significative des niveaux de GC chez les femmes. Les femelles en lactation sont particulièrement susceptibles d'avoir des niveaux élevés de GC, bien que lors de certains événements d'immigration, les femelles dans tous les états reproducteurs montrent des augmentations significatives (Beehner et al., 2005 Engh et al., 2006b Wittig et al., 2008). Ces réponses sont associées à une diminution de la sociabilité chez les femmes (Wittig et al., 2008), ce qui peut refléter leur vigilance et leur réactivité accrues.

Nous avons examiné les augmentations des niveaux de GC chez les femmes de 2 semaines avant à 2 semaines après quatre événements d'immigration différents en 2002, 2003, 2004 et 2005. Tous les événements impliquaient la prise de contrôle de la position de mâle alpha. Nous avons testé si l'ampleur des changements de GC des femmes individuelles était liée à leurs styles de personnalité. Surtout, en nous concentrant sur les changements de GC dans les 2 semaines immédiatement après l'événement d'immigration, nous avons pu évaluer l'anticipation des femmes par rapport à la menace d'infanticide plutôt que leurs réponses à l'acte réel.

Conformément aux résultats précédents, la majorité (75 pour cent) des individus ont montré une augmentation des niveaux de GC après l'immigration. Cependant, une partie de la variation des niveaux de GC des femmes semblaient également être liées à leurs scores de personnalité. La corrélation entre la variation en pourcentage des niveaux de GC et les scores Aloof était faiblement négative (b = &moins 10,15, SE = 10,5, t = &moins0.962, P > 0,10), tout comme la corrélation pour les scores de Loner (b = &moins 11,24, SE = 11,62, t = &moins0.968, P > 0,10) (Fig. 2.1). En revanche, la corrélation entre les scores de Nice et l'évolution des niveaux de GC était positive, bien que non significative (b = 5,278, SE = 10,00, t = 0.527, P > 0,10) (Fig. 2.1). Il n'y avait pas d'effets significatifs de l'état de reproduction.

Ainsi, les individus qui ont obtenu un score élevé sur Nice ont tendance à afficher des augmentations des niveaux de GC en réponse à l'immigration masculine, tandis que ceux qui ont obtenu un score élevé sur Aloof et Loner ont tendance à être moins sensibles.

Changements dans le comportement de toilettage après la mort d'un parent proche

Les femelles présentent également des taux de GC élevés après le décès d'une parente adulte proche, probablement en partie parce que le décès entraîne la perte d'un partenaire de toilettage régulier. Des analyses antérieures ont montré que, dans les 3 mois suivant cette perte, les femelles endeuillées augmentent à la fois les taux de toilettage et le nombre de partenaires de toilettage féminins (Engh et al., 2006a). Ces réponses peuvent faciliter la réparation des réseaux sociaux féminins par l'établissement de nouveaux liens.

Pour examiner les différences individuelles en réponse à ce défi, nous avons comparé le nombre de partenaires de toilettage différents de chaque femme en deuil au cours des 3 mois suivant le décès d'une parente proche avec le nombre moyen de partenaires de toilettage pour les femmes non affectées du groupe au cours de la même période. (contrôle de l'état de reproduction). (Cette méthode a été choisie pour contrôler la variation des taux d'échantillonnage dans le temps.)

FIGURE 2.1 Pourcentage de variation des taux de GC chez les femelles de 2 semaines avant à 2 semaines après l'immigration d'un mâle potentiellement infanticide. Seuls les événements d'immigration dans lesquels un immigrant a atteint le rang alpha ont été inclus dans l'analyse m = 33 femmes présentes pour 1&ndash3 événements pour un total de 64 événements féminins. Les lignes pointillées indiquent qu'il n'y a pas de changement, les lignes pleines indiquent la régression par les moindres carrés (statistiques et valeurs de probabilité données dans le texte). Les X L'axe indique les scores des femmes sur chacune des trois composantes principales (Aloof, Loner et Nice) au cours de l'année d'immigration. Chaque point représente 1 année-femme.

les femmes avaient un nombre plus élevé ou plus faible de partenaires que les femmes non affectées semblaient être liées à leurs scores de personnalité. Les femelles ayant un score élevé sur la composante solitaire avaient moins de partenaires de toilettage que les femelles non affectées (b = &moins1.138, SE = 0.866, t = &moins1.314, P = 0,203). En revanche, les corrélations entre le nombre relatif de partenaires de toilettage étaient positives mais non significatives pour Aloof (b = 0,366, SE = 0,624, t = 0.586, P = 0,564) et Nice (b = 0,799, SE = 0,509, t = 1.569, P = 0,132) scores (Fig. 2.2).

Ainsi, les femmes qui ont obtenu un score élevé sur la composante solitaire avaient moins de partenaires de toilettage que les femmes non affectées au cours des 3 mois suivants, ce qui suggère qu'elles n'ont pas réussi à reconstruire leur réseau social. Cette diminution s'est produite malgré le fait que les femmes qui ont obtenu un score élevé sur la composante Loner avaient tendance à montrer une augmentation plus importante des niveaux de GC que les autres femmes dans les 2 semaines suivant le décès d'un proche parent,

en particulier lorsque ce parent était une mère ou une fille adulte (rs = 0.771, N = 6, P > 0,10). En revanche, les femmes qui ont obtenu un score élevé sur les composants Aloof et Nice ont répondu à la mort d'un parent proche en toilettant comparativement plus de femmes que d'individus non affectés.

Variation de la force des réponses au cours des expériences de lecture

Les expériences de lecture sont conçues pour tester les connaissances des sujets sur les rangs de dominance et de parenté d'autres individus ainsi que leur mémoire des interactions sociales récentes et de leurs participants. Considérez la réconciliation, par exemple. Les babouins grognent souvent vers leurs adversaires après une agression, et ces grognements servent à ramener les opposants à des niveaux de tolérance de base (Cheney et Seyfarth, 1997). Dans une expérience destinée à déterminer

FIGURE 2.2 Le nombre relatif de partenaires de toilettage différents d'une femelle au cours des 3 mois suivant le décès d'un parent proche (mère, fille adulte ou sœur) par rapport au nombre moyen de partenaires de toilettage pour toutes les autres femelles au cours de ces mois (contrôlé pour la reproduction Etat) m = 18 femmes qui ont perdu de un à trois proches parents pour un échantillon total de 24 femmes-années. Une valeur aberrante a été supprimée. La légende est la même que dans la Fig. 2.1.

si la réconciliation par la parenté pouvait servir d'intermédiaire pour une réconciliation directe, les victimes se faisaient le grognement du proche parent d'un opposant récent. Les sujets étaient significativement plus susceptibles d'approcher leur adversaire après avoir entendu un grognement de leur parent adversaire (condition de test) qu'après avoir entendu un grognement d'une femelle d'une matriline différente (condition de contrôle) (Wittig et al., 2007b). Ce faisant, les sujets ont montré qu'ils se souvenaient non seulement de la nature spécifique d'une interaction récente et de l'identité des participants mais aussi des relations de parenté (ou de proches) des autres femmes de leur groupe. Ainsi, en répondant plus fortement lors des tests que lors des essais témoins, les sujets ont montré qu'ils étaient non seulement réactifs mais aussi réactifs de manière appropriée, dans le sens où ils ne répondaient fortement qu'aux stimuli pertinents.

Pour cette analyse, nous avons pris en compte la variation des réponses des femmes aux stimuli de lecture dans cinq expériences menées précédemment qui testaient la mémoire des babouins des interactions sociales récentes et la connaissance des relations d'autres individus (le résumé des expériences de lecture utilisées dans l'analyse est disponible auprès des auteurs) (Bergman et al., 2003 Engh et al., 2006c Wittig et al., 2007a,b Cheney et al., 2010). Nous avons utilisé la durée du regard vers le locuteur dans le test par rapport aux essais de contrôle comme mesure dépendante, car cette réponse a été utilisée dans toutes les expériences. Étant donné que la force des réponses des sujets variait d'une expérience à l'autre, nous avons classé la durée de réponse de chaque sujet dans chaque expérience par rapport à la durée de réponse des autres sujets. Ainsi, un sujet qui a répondu plus fortement dans le test par rapport à la condition de contrôle a reçu un classement positif élevé, alors qu'un sujet qui a répondu plus fortement dans la condition de contrôle a reçu un classement négatif.

Les corrélations entre la force de la réponse et les scores Aloof, Loner et Nice étaient toutes positives, mais seuls les scores de Nice ont atteint une signification statistique (Aloof : b = 0,381, SE = 0,580, t = 0.657, P > 0,10 Solitaire : b = 0,625, SE = 0,634, t = 0.986, P > 0,10 Nice : b = 1,250, SE = 0,566, t = 2.246, P = 0,027) (Fig. 2.3). Ainsi, bien que la plupart des femmes aient répondu plus fortement pendant les tests que les essais témoins, les femmes qui ont obtenu un score élevé sur la composante de Nice étaient les plus sensibles.

Discussion : Défis sociaux

Des analyses antérieures (Seyfarth et al., 2012) ont montré que les femmes ayant un score élevé sur la composante de Nice ont des liens sociaux plus forts avec les autres femmes. Les données présentées ici suggèrent que, selon trois mesures indépendantes, ces personnes peuvent également être plus sensibles aux défis sociaux et plus motivées à s'occuper des interactions sociales au sein de leur groupe (tableau 2.1).


Résultats

Les ERP moyennes générales aux électrodes d'intérêt (F3, F4, Fz, C3, C4, Cz, Pz, PO7 et PO8) et les topographies du cuir chevelu avant l'ACP sont illustrées sur les figures 2 et 3A. Les stimuli visuels des trois catégories (expressions faciales, images de visage et images de bras) ont suscité des composants ERP similaires. Sur les sites frontocentraux, une composante N1 était apparente, suivie d'un potentiel vertex positif (VPP), d'une composante N2 et enfin d'un complexe positif tardif de longue durée (LPC). Au niveau des sites temporo-occipitaux, des composants postérieurs P1 et N170 (voir Informations supplémentaires) ont été observés.

Grande moyenne des ERP en réponse à trois catégories de stimulus dans des conditions de douleur et d'absence de douleur aux sites d'électrodes frontocentrales (F3, F4, Fz, C3, C4 et Cz) et pariéto-occipitales (Pz, PO7 et PO8). Tous les stimuli ont suscité des composants similaires. Sur les sites frontocentraux, une composante N1 est apparente, suivie d'une composante VPP, d'une composante N2 et d'un LPC de longue durée tandis qu'aux sites temporo-occipitaux, une composante P1 postérieure et une composante N170 sont déclenchées. Les amplitudes négatives sont tracées vers le haut. (UNE) ERP en réponse aux expressions douloureuses (lignes rouges pleines) et aux expressions neutres (lignes discontinues rouges). (B) ERP en réponse aux faces pénétrées par l'aiguille (lignes continues vertes) et aux faces touchées par un coton-tige (lignes discontinues vertes). (C) ERP en réponse aux bras pénétrés par l'aiguille (lignes bleues continues) et aux bras touchés par un coton-tige (lignes bleues en pointillés).

Cartes topographiques et résultats statistiques des composants ERP. (UNE) Topographies du cuir chevelu des composants N1, VPP, N2 et LPC (de haut en bas), tracées séparément pour chaque condition expérimentale (de gauche à droite : expressions douloureuses, expressions neutres, visages pénétrés par l'aiguille, visages touchés par un coton-tige, bras pénétrés par une aiguille et bras touchés par un coton-tige). Les graphiques encadrés indiquent une différence significative dans l'amplitude ERP révélée par une correction de Bonferroni t test. (B) Des comparaisons post hoc sur les effets d'interaction condition × catégorie pour les amplitudes N1, VPP, N2 et LPC ont été effectuées séparément. Les astérisques indiquent des différences significatives d'amplitude. **P < 0.01 ***P < 0,001. Les barres d'erreur représentent l'erreur standard de la moyenne.

Les scènes douloureuses ont suscité des potentiels N1 plus importants que les scènes neutres, et les amplitudes N1 étaient plus élevées en réponse aux images contenant des visages (c. P < 0,001 visages contre bras, P < 0,001).Une ANOVA à 3 voies sur l'amplitude N1 a révélé un effet principal significatif de la condition [F(1, 276) = 56.18, P < 0,001, ?? P 2 = 0,17], catégorie de stimulus [F(2, 552) = 25.70, P < 0,001, ?? P 2 = 0,09], et la latéralité [F(2, 276) = 4.34, P = 0.014, ?? P 2 = 0,03], et une interaction significative entre catégorie × latéralité [F(4, 552) = 5.13, P < 0,001, ?? P 2 = 0,04]. L'analyse post hoc a révélé des différences significatives entre le visage pénétré par l'aiguille et le visage touché par un coton-tige (P < 0,001), et entre le bras pénétré par l'aiguille et le bras touché par le coton-tige (P = 0,001 Fig. 3A et B). Aucune différence n'a été observée entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (P > 0,999 Fig. 3A et B). Fait intéressant, lorsque le sexe a été pris en considération, la distinction précoce entre le visage pénétré par l'aiguille et le visage touché par le coton-tige, et entre le bras pénétré par l'aiguille et le bras touché par le coton-tige n'a été trouvée que chez les femmes, mais pas chez les hommes, comme le révèle l'effet significatif d'interaction sexe × condition × catégorie [F(1.97, 545.86) = 8.82, P = 0.005, ?? P 2 = 0.02].

L'ANOVA à 3 voies sur la latence N1 a révélé un effet principal significatif de la catégorie de stimulus [F(1.64, 447.30) = 5.29, P = 0.009, ?? P 2 = 0,02]. Des comparaisons post hoc ont indiqué que les images contenant le visage étaient détectées plus rapidement que les images de bras (expression vs bras, P = 0,041 visage vs bras, P = 0,006). De plus, l'interaction condition × catégorie [F(1.99, 547.98) = 4.77, P = 0.009, ?? P 2 = 0,02] était significatif.

Le VPP a montré une plus grande amplitude dans l'état douloureux par rapport à l'état sans douleur. Les images contenant le visage ont produit une amélioration marquée de l'amplitude de la VPP sur les images du bras (expression vs bras, P < 0,001 visage contre bras, P < 0,001). L'ANOVA à 3 voies pour l'amplitude VPP a donné un effet principal significatif de la condition [F(1, 276) = 22.37, P < 0,001, ?? P 2 = 0,07] et la catégorie [F(1.58, 436.79) = 130.93, P < 0,001, ?? P 2 = 0,32], et un effet d'interaction significatif condition × catégorie [F(1.79, 493.27) = 8.62, P < 0,001, ?? P 2 = 0,03]. Des comparaisons post hoc ont révélé une différence significative entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (P < 0,001 Fig. 3A et B). Aucune différence n'a été trouvée pour les deux autres catégories de stimulus (images de visage et images de bras) (visage pénétré par une aiguille vs visage touché par un coton-tige, P > Bras pénétré par l'aiguille à 0,999 par rapport au bras touché par un coton-tige, P > 0,999 Fig. 3A et B).

Pour la latence VPP, l'ANOVA à 3 mesures répétées a révélé un effet principal significatif de catégorie [F(1.28, 291.63) = 291.63, P < 0,001, ?? P 2 = 0,51], et un effet d'interaction condition × catégorie significatif [F(1.92, 529.35) = 4.77, P < 0,001, ?? P 2 = 0,04). Semblable aux résultats pour la composante N1, les images contenant des visages ont suscité des latences VPP plus courtes que les images de bras (expression vs bras, P < 0,001 visage contre bras, P < 0,001 Fig. 2). De plus, il y avait une différence significative entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (expression douloureuse > expressions neutres, P < 0,001), alors qu'aucune différence n'a été trouvée pour les deux autres catégories de stimulus (images de visage et images de bras) (visage pénétré par une aiguille vs visage touché par un coton-tige, P > Bras pénétré par l'aiguille à 0,999 par rapport au bras touché par un coton-tige, P > 0,999).

La composante N2 a montré un changement positif dans l'état douloureux par rapport à l'état sans douleur. Les images d'expression faciale ont suscité un N2 plus positif que les images de visage et les images de bras (expression vs visage, P < 0,001 expression par rapport au bras, P < 0,001 Fig. 3). Dans une ANOVA à 3 mesures répétées de l'amplitude N2, il y avait des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 276) = 39.93, P < 0,001, ?? P 2 = 0,13], catégorie [F(1.58, 436.65) = 19.66, P < 0,001, ?? P 2 = 0,07], et la latéralité [F(2, 276) = 4.76, P = 0.009, ?? P 2 = 0,03], et des effets d'interaction significatifs condition × catégorie [F(1.98, 545.41) = 28.00, P < 0,001, ?? P 2 = 0,09], condition × latéralité [F(2, 276) = 3.43, P = 0.034, ?? P 2 = 0,02], catégorie × latéralité [F(3.16, 436.65) = 6.07, P < 0,001, ?? P 2 = 0,04], et condition × catégorie × latéralité [F(3.95, 545.41) = 3.10, P = 0.016, ?? P 2 = 0,02]. Des comparaisons post hoc ont indiqué que les amplitudes N2 étaient significativement différentes entre les expressions douloureuses et les expressions neutres (P < 0,001, fig. 3B), et entre les bras pénétrés par l'aiguille et les bras touchés par un coton-tige (P < 0,001, fig. 3B). Aucune différence de N2 n'a été observée entre les visages pénétrés par l'aiguille et les visages touchés par un coton-tige (P = 0,128, figure 3B). La modulation d'amplitude N2 liée à la douleur était significative aux électrodes de la ligne médiane et de l'hémisphère droit (les deux Ps < 0,001), mais n'était pas significatif aux électrodes de l'hémisphère gauche (P = 0.463).

Il y avait un effet principal significatif de la catégorie sur la latence N2 [F(1.80, 495.49) = 71.34, P < 0,001, ?? P 2 = 0,21]. Les latences N2 provoquées par les images d'expressions faciales étaient plus longues que celles provoquées par les images de visage mais plus courtes que celles provoquées par les images de bras (tous Ps < 0,001).

L'ANOVA à 3 voies du LPC a révélé des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 276) = 221.43, P < 0,001, ?? P 2 = 0,45] et la catégorie [F(1.94, 535.98) = 497.80, P < 0,001, ?? P 2 = 0,64], et des effets d'interaction significatifs condition × catégorie [F(1.87, 516.39) = 55.74, P < 0,001, ?? P 2 = 0,17), condition × latéralité [F(2, 276) = 5.15, P = 0.006, ?? P 2 = 0,04] ​​et catégorie × latéralité [F(3.88, 535.98) = 3.83, P = 0.005, ?? P 2 = 0,03]. Des analyses post hoc ont montré que la différence de douleur par rapport à l'absence de douleur dans la LPC existait dans les images d'expression et les images de bras (les deux Ps < 0,001), mais pas dans les images de visage (P = 0.058).

Résultats de l'ACP

La composante LPC a été divisée en deux sous-composantes distinctes par l'ACP temporo-spatiale : P3 et LPP. Les scores factoriels rééchelonnés en microvolts des composants P3 et LPP dérivés de l'ACP sont présentés sur la figure 4A. Des ANOVA à deux facteurs ont été menées sur ces composants, pour mieux illustrer le processus empathique sur le composant tardif de longue durée (voir Fig. 4B et C).

Composants P3 et LPP dérivés du PCA. (UNE) Formes d'onde des composantes P3 (gauche) et LPP (droite) dérivées de la PCA virtuelle pour chaque condition expérimentale. (B) Topographies du cuir chevelu des composants P3 (panneau supérieur) et LPP (panneau inférieur), tracées séparément pour chaque condition expérimentale (de gauche à droite : expressions douloureuses, expressions neutres, visages pénétrés par l'aiguille, visages touchés par un coton-tige, pénétré par l'aiguille bras et bras touchés par un coton-tige). Les diagrammes encadrés indiquent une différence significative révélée par une correction de Bonferroni t test. (C) Comparaisons post hoc sur les effets d'interaction condition × catégorie pour les composantes P3 (gauche) et LPP (droite). Les astérisques indiquent des différences significatives d'amplitude. ***P < 0,001. Les barres d'erreur représentent l'erreur standard de la moyenne.

Les amplitudes P3 étaient plus importantes en réponse à des scènes douloureuses qu'à des scènes neutres, et les images contenant des visages ont suscité des amplitudes P3 plus importantes que les images de bras (expression vs bras, P < 0,001 visage contre bras, P = 0,035 Fig. 4B et C). L'ANOVA à 2 voies a révélé un effet principal significatif de la condition [F(1, 30) = 42.37, P < 0,001, ?? P 2 = 0,59] et la catégorie [F(2, 60) = 12.03, P < 0,001, ?? P 2 = 0,29], et un effet d'interaction significatif entre ces variables [F(2, 60) = 6.26, P = 0.003, ?? P 2 = 0,17]. L'analyse post hoc a révélé une différence significative liée à la douleur entre les expressions douloureuses et les expressions neutres, et entre les bras pénétrés par l'aiguille et les bras touchés par un coton-tige (les deux Ps & lt 0,001 Fig. 4B et C). Aucune différence significative n'a été trouvée entre la face pénétrée par l'aiguille et la face touchée par un coton-tige (P = 0,622 Fig. 4B et C).

Les scènes douloureuses ont suscité des composants LPP considérablement plus importants que les scènes neutres. Les images d'expression ont suscité le plus grand LPP, tandis que les images de bras ont suscité le plus petit LPP (tous Ps < 0,001). Dans l'ANOVA à 2 voies pour l'amplitude LPP, il y avait des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 30) = 15.85, P < 0,001, ?? P 2 = 0,35] et la catégorie [F(2, 60) = 61.02, P < 0,001, ?? P 2 = 0,67], et un effet d'interaction condition × catégorie significatif [F(2, 60) = 10.90, P < 0,001, ?? P 2 = 0,27]. Des comparaisons post hoc ont révélé que l'effet douleur n'existait que dans la catégorie d'expression (P < 0,001 Fig. 4B et C), suggérant un traitement empathique de longue durée pour l'expression de la douleur.

Performances comportementales

Le tableau 1 résume le RT moyen et le taux de précision dans chaque catégorie et condition. Les participants ont répondu plus rapidement aux images de douleur qu'aux images neutres [ANOVA bidirectionnelle, effet de condition : F(1, 30) = 19.52, P < 0,001, ?? P 2 = 0,39] et a pris plus de temps pour juger les images d'expression que pour juger les images de visage et de bras [toutes Ps < 0,001 effet de catégorie : F(2, 60) = 30.12, P < 0,001, ?? P 2 = 0.50].

Les participants étaient moins précis dans le jugement des scènes douloureuses que les scènes neutres, et aussi moins précis dans le jugement des expressions que les visages et les bras (tous Ps < 0,001). L'ANOVA à deux mesures répétées a révélé des effets principaux significatifs de la condition [F(1, 30) = 4.89, P = 0.035, ?? P 2 = 0,14] et la catégorie [F(1.37, 41.18) = 40.80, P < 0,001, ?? P 2 = 0,58], et un effet d'interaction significatif de condition × catégorie [F(1.35, 40.61) = 5.71, P = 0.014, ?? P 2 = 0.16].

Analyses de corrélation

Les analyses de corrélation n'ont montré aucune association entre les mesures électrophysiologiques et aucune des mesures psychométriques ou des performances comportementales.


Voir la vidéo: PEUT-ON ÉVALUER LEMPATHIE? (Novembre 2021).