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Question d'application du champ neuronal

Question d'application du champ neuronal

Je suis un cours où nous venons d'apprendre ce qu'on appelle les champs de neurones (le prof les a appelés réseaux de neurones récurrents et a dit qu'ils sont utilisés pour modéliser de grandes populations de vrais neurones). Maintenant, nous avons reçu des devoirs pour connaître la méthode à l'aide d'une simulation, mais nous sommes restés bloqués à la dernière question, sur l'utilité d'un certain comportement.

Voici nos lignes directrices :

Réinitialiser le champ ; assurez-vous qu'il peut mémoriser une bosse. Donnez deux entrées égales à moins de 15 degrés d'intervalle. Réduisez jusqu'à ce que le niveau d'activité forme un signal concave (donc pas comme dans l'image ci-dessous).

Tout cela fonctionne. Dès que la différence passe en dessous de 10, la bosse passe du signal ci-dessous à un signal concave, tout comme le signal d'entrée. Cependant, nous obtenons alors la question:

Dans quelle situation un tel comportement serait-il utile ?

Et nous sommes en quelque sorte coincés là. Y a-t-il quelqu'un qui pourrait nous orienter dans la bonne direction ?

.

Image du champ neural. La ligne verte est le signal d'entrée, la ligne rouge est la sortie, la ligne bleue est l'activité du champ neural. L'axe des x est la position en degrés.


En attente des lettres d'acceptation

Avec vos candidatures en cours de processus d'admission, votre anticipation pourrait devenir excessive. De nombreux candidats diplômés sont assis dans ce purgatoire d'application en attendant des résultats qui semblent prendre une éternité. Il n'y a plus grand-chose à faire maintenant, à part adopter une attitude positive et rester occupé.

En attendant, la lettre confirmant la réception de votre dossier de candidature doit inclure des informations sur la façon de vérifier l'état de votre candidature en ligne. Le temps qu'il vous faut pour recevoir la lettre d'acceptation ou de rejet dépend du moment où vous postulez et de l'école. En règle générale, si vous postulez à l'automne, vous recevez une réponse en avril.

Dès réception de votre lettre d'acceptation, votre école vous enverra alors un dossier d'aide financière. Si vous recevez plusieurs lettres d'acceptation, faites des visites sur le campus pour vous aider à déterminer où vous voulez aller. Rencontrez des professeurs, parlez aux étudiants du programme et examinez votre environnement. Vous vivrez ici pendant les deux prochaines années, assurez-vous de vous sentir à l'aise. Écrivez une lettre aux écoles de deuxième choix pour demander une prolongation du délai de décision si vous devez attendre la lettre d'acceptation ou de rejet de votre premier choix.

Si vous recevez des lettres de refus, essayez d'apprendre de vos erreurs. Il n'y a rien de mal à téléphoner ou à envoyer un e-mail poli à chaque service pour savoir comment vous pouvez faire une demande plus solide. Reprenez le GRE. Obtenez des commentaires sur vos documents de candidature de la part de personnes compétentes et impartiales. Utilisez tous les commentaires que vous recevez pour devenir un candidat plus fort.


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Mots-clés : hiérarchies, évolution, esprit, cerveau, soi, comportement, mental, psychanalyse

Citation : Wiest G (2012) Hiérarchies neuronales et mentales. Devant. Psychologie 3:516. doi: 10.3389/fpsig.2012.00516

Reçu : 22 janvier 2012 Accepté : 01 novembre 2012
Mise en ligne : 26 novembre 2012.

Diana Caine, Hôpital national de neurologie et de neurochirurgie, Royaume-Uni

Lewis Kirshner, faculté de médecine de Harvard, États-Unis
Christian E. Salas Riquelme, Université de Bangor, Royaume-Uni
Anna Di Santantonio, Centro Studi per la Ricerca sul COMA, Italie

Copyright : © 2012 Wiest. Il s'agit d'un article en libre accès distribué selon les termes de la Creative Commons Attribution License, qui permet l'utilisation, la distribution et la reproduction dans d'autres forums, à condition que les auteurs originaux et la source soient crédités et soumis à tout avis de droit d'auteur concernant tout graphique tiers, etc. .


La psychologie de la Gestalt pour l'extraction de caractéristiques hiérarchiques ?

Ces attaques de confusion contre les classificateurs sont très importantes, car les réseaux neuronaux profonds sont de plus en plus utilisés dans le monde réel. Une meilleure compréhension de la perception machine est nécessaire pour rendre les algorithmes plus robustes pour éviter la fraude (quelques exemples ici).

La raison pour laquelle la classification d'images fonctionne si bien avec les architectures profondes est la possibilité d'extraire automatiquement des hiérarchies de caractéristiques à partir d'images. Pour les rendre plus robustes aux attaques, nécessite une amélioration de l'intégration de ces hiérarchies dans des « touts globaux » bien résumés par le mantra de la psychologie de la gestalt de Kurt Koffka, « Le tout est autre que la somme des parties” (ne pas “Le tout est plus grand que la somme de ses parties”).


Neurosciences du comportement et des systèmes

Les étudiants diplômés en neurosciences comportementales et systémiques (BSN) reconnaissent que le comportement est un phénomène biologique contrôlé par les systèmes neuronaux qui ont été façonnés par la sélection naturelle. Ils cherchent à mieux comprendre les systèmes neuronaux et le comportement à travers l'étude de l'évolution, du développement et des causes immédiates du comportement dans les gènes, les hormones, la mémoire et la cognition.

Recherche

Les recherches menées par les étudiants de BSN utilisent souvent des approches comparatives utilisant plus d'une espèce, allant des oiseaux aux rongeurs en passant par les primates. Nous abordons à la fois des questions scientifiques fondamentales sur la diversité des cerveaux et des comportements animaux et des questions translationnelles liées aux troubles de la mémoire et de la cognition sociale.

Nos laboratoires d'animaux non humains sont hébergés dans le bâtiment de recherche Rollins et au centre de recherche national sur les primates de Yerkes. Un espace de laboratoire supplémentaire est situé dans le pavillon de psychologie. Certains étudiants élargissent leur accès aux espèces en collaborant avec le zoo d'Atlanta ou en effectuant des travaux sur le terrain.


PROGRAMMES, EXIGENCES ET DÉLAIS

* La recherche doctorale en neurosciences à NYU est répartie dans plusieurs départements et centres interdisciplinaires. Examinez attentivement les programmes - tels que Neural Science - avant de postuler à un. Les détails sur le programme d'études supérieures en neurosciences peuvent être trouvés sur le site Web de NYU Neuroscience.

Le doctorat les programmes de psychologie offrent la possibilité de mener des recherches à New York ou à NYU Abu Dhabi. En savoir plus sur NYU Abu Dhabi.

M.A.

Sans diplôme

Les candidats non diplômés doivent lire attentivement la section des exigences ci-dessous.

Noter: Les descriptions des domaines d'études peuvent ne pas correspondre exactement au nom réel du programme sur le diplôme conféré. Veuillez vous référer à la section Bulletin GSAS Programmes de diplôme et de certificat enregistrés par le département de l'éducation de l'État de New York pour le nom réel du programme et le diplôme conféré.

Dates limites d'inscription

Doctorat Applications

Maîtrise en applications de psychologie industrielle / organisationnelle

Maîtrise en applications de psychologie générale

  • 1er mars : automne (Admission seulement, aucune aide financière)
  • 1er octobre : printemps (entrée seulement, pas d'aide financière)

Candidatures non diplômantes

  • 1er mars : automne (Admission seulement, aucune aide financière)
  • 1er octobre : printemps (entrée seulement, pas d'aide financière)

Tous les documents de candidature doivent être reçus avant 17 h. heure de l'Est à la date limite. Si la date limite de candidature tombe un samedi, un dimanche ou un jour férié légal aux États-Unis, le jour ouvrable suivant sera la date limite.

Exigences d'application pour la psychologie

Tous les candidats à la Graduate School of Arts and Science (GSAS) doivent soumettre une demande d'admission complète.Une candidature complète comprend la candidature en ligne, les relevés de notes, les résultats des tests (si nécessaire), les lettres de recommandation, un curriculum vitae ou un curriculum vitae, une déclaration d'objectif académique et des frais de candidature. Les candidats ont également la possibilité de fournir un court essai d'histoire personnelle. Veuillez vous référer à la section Instructions de la demande en ligne. De plus, le ministère exige spécifiquement ce qui suit :

Doctorat Applications

  • GRE (Cognition et Perception) : Test général GRE non requis. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département.
  • GRE (Psychologie Sociale) : L'exigence de test général GRE est suspendue pour l'automne 2021 en raison de COVID-19. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département. Dans les termes ultérieurs, le test général est requis. Pour l'automne 2021, le programme nécessite un énoncé sur la préparation des compétences quantitatives et de programmation.
  • TOEFL ou IELTS : Le TOEFL ou l'IELTS est requis pour tous les candidats qui ne sont pas anglophones ou qui n'ont pas de licence ou de master d'un établissement où la langue d'enseignement est l'anglais (voir FAQ sur les résultats du test).
  • Énoncé de l'objectif académique : Dans une déclaration écrite de manière concise, veuillez décrire votre travail passé et présent en ce qui concerne votre domaine d'études prévu, vos objectifs éducatifs et vos objectifs de carrière. De plus, veuillez inclure vos raisons intellectuelles et professionnelles pour choisir votre domaine d'études et pourquoi vos études/recherches peuvent être mieux effectuées à la Graduate School of Arts and Science de NYU. La déclaration ne doit pas dépasser deux pages à double interligne.
  • Exemple d'expression écrite: Non requis.

Maîtrise en applications de psychologie industrielle / organisationnelle

  • GRE : Le test général GRE n'est pas obligatoire. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département.
  • TOEFL ou IELTS : Le TOEFL ou l'IELTS est requis pour tous les candidats qui ne sont pas anglophones ou qui n'ont pas de licence ou de master d'un établissement où la langue d'enseignement est l'anglais (voir FAQ sur les résultats du test).
  • Énoncé de l'objectif académique : Dans une déclaration écrite de manière concise, veuillez décrire votre travail passé et présent en ce qui concerne votre domaine d'études prévu, vos objectifs éducatifs et vos objectifs de carrière. De plus, veuillez inclure vos raisons intellectuelles et professionnelles pour choisir votre domaine d'études et pourquoi vos études/recherches peuvent être mieux effectuées à la Graduate School of Arts and Science de NYU. La déclaration ne doit pas dépasser deux pages à double interligne.
  • Exemple d'expression écrite: Non requis.
  • Étude de cas (MA en psychologie industrielle/organisationnelle) : Obligatoire. Des lignes directrices pour une étude de cas sont disponibles sur le Web.
  • Soumission vidéo (MA en psychologie industrielle/organisationnelle uniquement) : Obligatoire. Le département exige que vous soumettiez une courte déclaration vidéo dans le cadre de la mission d'étude de cas. Veuillez lire les instructions détaillées sur GSAS Application Instructions - Video Requirements.
  • Veuillez vous référer au site Web du département pour les exigences préalables aux cours.

Maîtrise en applications de psychologie générale

  • GRE : Le test général GRE n'est pas obligatoire. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département.
  • TOEFL ou IELTS : Le TOEFL ou l'IELTS est requis pour tous les candidats qui ne sont pas anglophones ou qui n'ont pas de licence ou de master d'un établissement où la langue d'enseignement est l'anglais (voir FAQ sur les résultats du test).
  • Énoncé de l'objectif académique : Veuillez décrire brièvement et de manière concise vos réalisations académiques, de recherche et/ou professionnelles passées et présentes en ce qui concerne votre domaine d'études prévu, vos objectifs éducatifs pendant votre séjour à NYU et vos objectifs de carrière après le programme de maîtrise. Indiquez votre domaine de spécialisation spécifique dans le programme de maîtrise générale en psychologie et incluez les raisons pour lesquelles vous avez choisi ce domaine d'études. Quels buts et objectifs spécifiques avez-vous pour postuler à NYU? La déclaration doit être rédigée de manière concise, dans un style professionnel/académique, plutôt que personnel/informel, et ne doit pas dépasser deux pages à double interligne.
  • Exemple d'expression écrite: Non requis.
  • Veuillez vous référer au site Web du département pour les exigences préalables aux cours.

Candidats NYU Abu Dhabi: Candidats à la piste Abu Dhabi du doctorat. les programmes doivent indiquer leur intérêt pour la section campus de la candidature.

Candidatures non diplômantes

Les candidats non diplômés en psychologie générale (PSYC) qui sont citoyens américains ou résidents permanents, ou les candidats titulaires d'un visa H1-B en cours, doivent utiliser la candidature en ligne pour postuler. Les autres candidats non diplômés doivent suivre des instructions spéciales. Référez-vous aux stratégies d'application dans le centre de ressources d'application pour plus d'informations. Dans le cadre de la demande, tous les candidats doivent fournir :

  • Reprendre
  • Une (1) lettre de recommandation
  • Relevés de notes académiques finaux et officiels prouvant que le baccalauréat ou l'équivalent a été conféré, y compris tous les cours avec des notes reçues
  • TOEFL requis de tous les candidats qui ne sont pas anglophones (voir FAQ sur les résultats du test.)

Pour les candidats non diplômés, le GRE/GMAT et les lettres de recommandation supplémentaires sont facultatifs (veuillez laisser les éléments en blanc sur la candidature si vous ne fournissez pas). La déclaration d'objectif académique doit expliquer pourquoi vous souhaitez suivre le programme en tant qu'étudiant non diplômé. Remarque : tous les cours ne sont pas disponibles pour les étudiants non diplômés en raison des limites d'inscription, des cours qui ne sont ouverts qu'aux étudiants en quête d'un diplôme ou des cours qui nécessitent des conditions préalables qui doivent être suivies dans le programme de maîtrise. Pour plus d'informations sur la candidature en tant qu'étudiant non diplômé.

La Graduate School of Arts and Science se réserve le droit de modifier ces informations à tout moment. Ce document remplace toutes les versions précédentes.


**Pour toute question concernant le programme d'études supérieures et le processus de candidature aux études supérieures, veuillez contacter Cindy White à [email protected] ou par téléphone au 801-585-7167.

Le département de psychologie exige que les documents suivants soient soumis dans le cadre de la candidature en ligne :

  • Déclaration personnelle/Déclaration d'intention
    Votre déclaration personnelle doit résumer vos objectifs de recherche et de carrière, vos études et votre expérience professionnelle antérieures, ainsi que toute autre information appropriée. Assurez-vous d'indiquer avec quels membres du corps professoral vous espérez travailler et d'inclure une discussion sur les parallèles entre leurs intérêts de recherche et les vôtres, ainsi que les raisons de votre intérêt pour notre programme. Deux à trois pages à double interligne suffisent.
  • Curriculum vitae
  • Transcriptions
    relevés de notes non officiels de chaque collège ou université fréquentée (joints à la demande en ligne) les relevés de notes officiels ne sont requis que si l'admission au programme d'études supérieures est offerte, et à ce stade, ils doivent être envoyés directement au bureau des admissions aux études supérieures.
  • 3 lettres de recommandation
    peut être complété en ligne (de préférence), ou soumis par copie papier directement au département de psychologie.
  • Résultats des tests GRE
    Code de l'Université de l'Utah : 4853
    Code du département de psychologie : 2016
    REMARQUE : En raison de COVID-19, l'obligation de fournir les résultats des tests GRE sera SUPPRIMÉE pour le cycle de candidature 2020 (pour les candidatures attendues avant le 1er décembre 2020). Les scores GRE peuvent toujours être soumis, mais seront considérés comme facultatifs. Les candidats sont fortement encouragés à soumettre un échantillon d'écriture au lieu des scores GRE.
  • Test de sujet avancé GRE*
    * Le test de sujet avancé n'est requis que pour les candidats cliniques qui n'ont ni un baccalauréat ni une maîtrise en psychologie.
    REMARQUE : En raison de COVID-19, l'obligation de fournir les résultats des tests GRE sera SUPPRIMÉE pour le cycle de candidature 2020 (pour les candidatures attendues avant le 1er décembre 2020). Les scores GRE peuvent toujours être soumis, mais seront considérés comme facultatifs. Les candidats sont fortement encouragés à soumettre un échantillon d'écriture au lieu des scores GRE.
  • Échantillon d'écriture (facultatif fortement encouragé mais pas obligatoire) les exemples d'écriture possibles comprennent les thèses de fin d'études, les thèses de maîtrise publiées, sous presse ou les articles de recherche soumis, les affiches de conférence etprésentations etc...

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    • Auteurs : Rose M. Spielman, Kathryn Dumper, William Jenkins, Arlene Lacombe, Marilyn Lovett, Marion Perlmutter
    • Éditeur/site Web : OpenStax
    • Titre du livre : Psychologie
    • Date de parution : 8 déc. 2014
    • Lieu : Houston, Texas
    • URL du livre : https://openstax.org/books/psychology/pages/1-introduction
    • URL de la section : https://openstax.org/books/psychology/pages/5-key-terms

    © 2 déc. 2020 OpenStax. Le contenu des manuels produit par OpenStax est sous licence Creative Commons Attribution License 4.0. Le nom OpenStax, le logo OpenStax, les couvertures de livres OpenStax, le nom OpenStax CNX et le logo OpenStax CNX ne sont pas soumis à la licence Creative Commons et ne peuvent être reproduits sans le consentement écrit préalable et exprès de Rice University.


    6. Neuroscience computationnelle et neuroinformatique

    Au lieu de regarder de vrais cerveaux, les neurosciences computationnelles utilisent des simulations computationnelles. Des modèles mathématiques sont créés pour étudier les principes qui régulent la structure, la physiologie et les fonctions cognitives du cerveau et du système nerveux à travers une analyse théorique. L'objectif des neurosciences computationnelles est de capturer les principales caractéristiques du système biologique à plusieurs échelles, du niveau biologique, comme la modélisation neuronale et de réseau, jusqu'au niveau psychologique, comme la mémoire et l'attention. La neuroinformatique, parfois appelée informatique cognitive ou neuroinformatique, se concentre sur l'archivage et la récupération de la quantité massive de données neuroscientifiques générées par la recherche clinique, les rapports cliniques et les bases de données dédiées. Les neurosciences computationnelles et la neuroinformatique sont souvent enseignées en combinaison.


    Baccalauréat ès sciences (BS)

    PSYC 1000. Psychologie à Northeastern. 1 heure.

    Présente aux étudiants la majeure et les ressources professionnelles et académiques disponibles pour les étudiants de la Northeastern University. Présente les étudiants à leurs professeurs, conseillers et camarades, sensibilise les étudiants au programme d'enseignement coopératif, familiarise les étudiants avec la recherche de premier cycle et les ressources technologiques et présente les compétences en résolution de problèmes et en leadership, dont les étudiants ont besoin pour réussir à l'école et dans leurs efforts professionnels. Les étudiants qui ne satisfont pas aux prérequis du cours peuvent demander l'autorisation de l'instructeur.

    PSYC 1101. Fondements de la psychologie. 4 heures.

    Examine les principes fondamentaux, les concepts et les problèmes dans les principaux domaines de la science psychologique fondamentale et appliquée. Approche l'étude de la psychologie comme une méthode d'enquête ainsi qu'un ensemble de connaissances. Initie les étudiants aux méthodes de recherche et à la recherche psychologique sur les bases biologiques du comportement, de l'apprentissage, de la sensation et de la perception, de la cognition et du langage, du développement, des émotions, de la psychologie sociale, de la personnalité et des troubles psychologiques.

    PSYC 1200. Psychologie des femmes. 4 heures.

    Présente aux étudiants ayant peu ou pas d'expérience en psychologie les théories et recherches actuelles sur la psychologie des femmes. Examine de manière critique les influences psychologiques, biologiques et sociales sur les différences de genre, les rôles de genre et les stéréotypes de genre à la lumière des preuves scientifiques et de l'expérience individuelle. Évalue leurs conséquences pour la société. Utilise la perspective unique générée dans le domaine de la psychologie des femmes pour évaluer les méthodes de recherche traditionnelles en psychologie ainsi que les principales théories psychologiques formulées pour expliquer les femmes et les différences entre les femmes et les hommes. Met l'accent sur les compétences de pensée critique.

    PSYC 1208. Psychologie et droit. 4 heures.

    Présente l'éventail des sujets qui intéressent à la fois les psychologues et les membres de la profession juridique. Couvre les questions juridiques et éthiques inhérentes à la conduite et au processus de la psychologie professionnelle. Les sujets comprennent la confidentialité, la compétence éthique, le devoir d'avertissement, les témoignages d'experts, les fautes professionnelles et les questions médico-légales, telles que la défense d'aliénation mentale. Discute des problèmes de pratique professionnelle qui tournent autour des préoccupations éthiques en ce qui concerne des sujets hebdomadaires spécifiques. Plus précisément, discute de cinq théories éthiques (égoïsme, utilitarisme, déontologie, éthique des soins, éthique de la vertu) utilisées dans l'analyse de cas. Examine le rôle de la théorie éthique telle qu'elle s'applique à l'intérêt personnel et à la position personnelle de l'expert, les conséquences positives et négatives pour le défendeur et la société en général, les devoirs des experts psychologues envers eux-mêmes et les conflits. Conçu pour aider les étudiants à réfléchir au système juridique et à son rôle dans la société d'aujourd'hui à travers une lentille psychologique.

    PSYC 1210. Psychologie du sport. 4 heures.

    Étudie les comportements physiques, affectifs et cognitifs associés à la participation au sport et examine également les théories psychologiques et les recherches liées au comportement sportif et à l'exercice. Présente aux étudiants le domaine de la psychologie du sport et de l'exercice en leur fournissant un large aperçu des principaux sujets du domaine, notamment l'histoire de la psychologie du sport et de l'exercice, le leadership, la confiance en soi, les sports pour les jeunes, l'agressivité, le développement moral, la dynamique d'équipe, l'anxiété et l'excitation, l'établissement d'objectifs, l'imagerie et la motivation. Couvre la composition psychologique des athlètes, comment les facteurs psychologiques influencent l'implication et la performance dans le sport, et aide les étudiants à acquérir les compétences et les connaissances sur la psychologie du sport et de l'exercice qu'ils peuvent appliquer à leur vie quotidienne.

    PSYC 1214. L'esprit moral : la science sous-jacente à la prise de décision éthique et au caractère vertueux. 4 heures.

    Offre une lentille scientifique à travers laquelle analyser les mécanismes et processus mentaux qui guident la prise de décision morale et éthique. Bien que la majorité des preuves et des perspectives couvertes proviennent de travaux psychologiques et neuroscientifiques, le cours est de nature interdisciplinaire en incorporant des perspectives pertinentes de l'économie comportementale, de la biologie évolutive et de la philosophie. L'objectif principal est d'offrir un aperçu, non seulement de la façon dont l'esprit humain analyse automatiquement les problèmes éthiques dans des situations données, mais aussi comment le contrôle peut être obtenu sur de tels mécanismes, permettant ainsi une plus grande efficacité pour guider la moralité selon des principes consciemment adoptés.

    PSYC 1220. Esprit, cerveau et expertise. 4 heures.

    Présente aux élèves les antécédents et les conséquences du comportement et de la performance des experts d'un point de vue psychologique. Prend en compte le vaste domaine d'expertise, y compris le sport et l'athlétisme, les arts, la musique, les échecs et les universités. Examine les antécédents d'expertise, y compris la motivation, la nature/l'éducation, l'anxiété, les croyances et les attitudes. Les conséquences de l'expertise renvoient aux effets psychologiques de la performance sur l'individu. Examine les méthodes de recherche de base ainsi que les stratégies d'intervention pour les athlètes et autres artistes interprètes ou exécutants. Le cours ne suppose aucune connaissance préalable du domaine de la recherche d'expertise.

    PSYC 1250. Drogues et comportement. 4 heures.

    Offre aux étudiants débutants un aperçu général des effets de la consommation/abus de drogues dans de nombreux segments de la société avec une attention particulière accordée à la population collégiale. Décrit les aspects historiques de l'usage de drogues pour le traitement des états pathologiques cliniques ainsi que les théories psychologiques de l'abus de drogues et les stratégies de prévention de l'usage/de l'abus de drogues. Couvre les effets biologiques émanant de plusieurs catégories de médicaments et l'utilisation clinique de médicaments pour promouvoir des résultats thérapeutiques positifs.

    PSYC 1300. Émotion. 4 heures.

    Examine les résultats empiriques, les approches théoriques et les méthodes de laboratoire dans la science de l'émotion. L'émotion fait partie intégrante de presque toutes les parties de la société, y compris les questions juridiques et économiques, la santé et les relations sociales. Mais comprenons-nous vraiment ce que sont les émotions et comment elles fonctionnent ? Offre aux étudiants l'occasion de s'exercer à évaluer les affirmations sur les émotions faites dans la presse populaire, de développer des compétences pour communiquer efficacement des informations scientifiques et d'examiner le processus par lequel les scientifiques déterminent si et comment les émotions jouent un rôle dans un large éventail de phénomènes (par ex. , psychologie du sport, santé, intelligence artificielle, etc.).

    PSYC 1990. Électif. 1-4 heures.

    Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

    PSYC 2101. Amour et haine : approches sociales, psychologiques et littéraires. 4 heures.

    Étudie des documents qui définissent et décrivent l'amour et la haine dans les domaines de la littérature et de la critique littéraire, de la psychologie sociale, de la criminologie et de la justice pénale. « Amour » et « haine » sont de petits mots décrivant des émotions puissantes ayant des effets profonds sur les individus et les groupes sociaux. En se concentrant largement sur des exemples contemporains, offre aux étudiants l'occasion d'analyser les différences et les zones de chevauchement dans les approches de l'amour et de la haine des domaines ci-dessus, de discuter des réponses sociétales à ces émotions et d'appliquer les méthodologies de chaque domaine aux questions de recherche de leur posséder. INSH 2101 et PSYC 2101 sont inscrits sur une liste croisée.

    PSYC 2290. Enquêtes en sciences psychologiques. 4 heures.

    Offre aux étudiants l'occasion d'apprendre à penser comme un scientifique dans le domaine de la psychologie. La science n'est pas un ensemble statique de connaissances, mais plutôt une méthode pour faire de nouvelles découvertes. Les étudiants examinent une série de questions controversées en psychologie actuelle en lisant et en discutant des articles et des critiques de recherche primaire, en évaluant de manière critique les arguments de tous les côtés et en tirant leurs propres conclusions. Exige que les étudiants développent et présentent leurs propres propositions de recherche sur les sujets de leur choix, ce qui les encourage à s'engager plus profondément dans le matériel.

    PSYC 2306. Alimentation, comportement et troubles de l'alimentation. 4 heures.

    Enquête sur ce qui déclenche et arrête le comportement alimentaire. Examine le goût, la nutrition, le métabolisme, le cerveau, les expériences alimentaires et les facteurs sociétaux qui contrôlent le comportement alimentaire. Souligne l'interaction biologique/psychologique dans l'alimentation normale et dans l'alimentation pathologique, comme l'anorexie, la boulimie et l'obésité extrême.

    PSYC 2315. Statistiques dans le supplément de recherche psychologique. 1 heure.

    Couvre les principes de base de l'analyse statistique des données de recherche, y compris les statistiques descriptives, les probabilités et les tests d'hypothèses.Complète les statistiques AP avec des méthodes statistiques plus avancées et l'utilisation de progiciels statistiques, y compris l'analyse de la variance et l'utilisation de SPSS, qui sont des outils fondamentaux dans la recherche psychologique mais ne sont pas couverts dans le programme de statistiques AP.

    PSYC 2320. Statistiques dans la recherche psychologique. 4 heures.

    Offre un aperçu des statistiques descriptives et inférentielles en mettant l'accent sur les applications psychologiques. Couvre le matériel standard en statistiques de premier cycle, y compris les distributions, la tendance centrale, la variabilité, les scores z, les distributions normales, la corrélation, la régression, la probabilité, les tests d'hypothèses (à l'aide des statistiques z, t, F et chi carré) et les intervalles de confiance. Doit être pris avant la fin de la deuxième année.

    PSYC 2370. Psychologie interculturelle. 4 heures.

    Initie les élèves au rôle de la culture dans la science psychologique. Discute de la relation entre la culture et les théories et la recherche psychologiques. Étudie la recherche psychologique dans les populations WEIRD (occidentales, éduquées, industrialisées, riches, démocratiques) par rapport à celles moins fréquemment étudiées. Démontre des univers psychologiques possibles tout en tenant compte des influences culturelles sur la psychologie et le comportement. Examine de manière critique les problèmes théoriques et méthodologiques, l'interprétation précise des résultats interculturels et les applications pratiques.

    PSYC 2990. Optionnel. 1-4 heures.

    Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

    PSYC 3200. Neuroanatomie clinique. 4 heures.

    Présente aux étudiants la structure et la fonction du système nerveux central (SNC) de la moelle épinière au cortex cérébral en utilisant les lésions du système nerveux humain comme outil pour renforcer et amplifier l'apprentissage de la structure et de l'organisation du SNC. Ne suppose aucune connaissance préalable des structures cérébrales et commence par le vocabulaire de base, y compris les directions, les plans de dissection et les parties des cellules cérébrales. Cherche à fournir les bases anatomiques nécessaires à des études plus approfondies en psychologie et en neurosciences.

    PSYC 3358. Thérapies comportementales. 4 heures.

    Offre une étude de projets réussis qui ont fourni une remédiation et une réadaptation efficaces dans des institutions pour les malades mentaux, les retardés mentaux et les humains en développement (écoles).

    PSYC 3400. Personnalité. 4 heures.

    Offre une étude systématique de la personnalité normale et de son développement. Se concentre sur les déterminants comportementaux, dynamiques, sociaux et cognitifs, l'évaluation de la personnalité et les sujets de recherche actuels examinent les principales théories de la personnalité.

    PSYC 3402. Psychologie sociale. 4 heures.

    Fournit une enquête d'introduction à la psychologie sociale. Les sujets comprennent l'agression, l'attribution, la formation et le changement d'attitude, l'attirance, le genre et la culture, la conformité, la formation d'impressions et les processus de groupe.

    PSYC 3404. Psychologie du développement. 4 heures.

    Examine les changements tout au long de la vie dans les relations sociales, le fonctionnement émotionnel, le langage, la cognition et d'autres domaines psychologiques, en mettant l'accent sur la petite enfance jusqu'à l'adolescence. Présente les grandes théories du développement. Souligne l'interaction des facteurs sociaux et cognitifs dans le développement, et l'interaction de la personne en développement avec l'environnement. Explore également les différences individuelles et interculturelles dans les modèles de développement et les problèmes de recherche en psychologie du développement.

    PSYC 3406. Psychologie anormale. 4 heures.

    Enquête sur les modèles d'anomalies psychologiques. Aborde le diagnostic, les perspectives théoriques, l'anxiété et les mécanismes de défense. Examine la symptomatologie, l'étiologie et le traitement d'un certain nombre de troubles, notamment les troubles anxieux, dissociatifs, somatoformes, affectifs (dépression, manie) et schizophréniques.

    PSYC 3450. Apprentissage et motivation. 4 heures.

    Offre une introduction aux principes d'apprentissage et de motivation de base qui permettent aux humains et aux animaux de s'adapter efficacement à un environnement changeant. Met l'accent sur la recherche et les théories du conditionnement opérant et pavlovien, avec des discussions sur les discriminations et la généralisation, l'évitement et la punition, les états de motivation acquis (par exemple, la dépendance), la formation de concepts, les contraintes biologiques sur l'apprentissage et le comportement, la cognition animale et d'autres sujets connexes. Relie les principes d'apprentissage et de motivation à la compréhension et au traitement des troubles comportementaux, affectifs, cognitifs et motivationnels.

    PSYC 3451. Principes d'apprentissage et analyse du comportement. 4 heures.

    Présente les concepts et les théories de base de l'analyse appliquée du comportement en ce qui concerne l'apprentissage et la motivation. Les sujets comprennent le conditionnement opérant et classique, le renforcement, la punition, l'extinction, l'entraînement à la discrimination, le contrôle des stimuli, la formation de concepts et la généralisation. Tout au long du cours, offre aux étudiants l'occasion d'appliquer ces principes à l'apprentissage qui se produit dans leur vie quotidienne ainsi que dans la vie des personnes ayant une déficience intellectuelle et d'autres troubles d'apprentissage.

    PSYC 3452. Sensation et perception. 4 heures.

    Explique comment nos cinq sens fonctionnent pour nous aider à percevoir les états du corps et du monde, comment nos perceptions sont modifiées par ce que nous savons et attendons, et comment la sensation et la perception se développent (en particulier dans la petite enfance). Comprend une discussion sur les bases neurales et anatomiques de la sensation et de la perception. PSYC 3458 est fortement recommandé.

    PSYC 3458. Psychologie biologique. 4 heures.

    Se concentre sur la relation entre la fonction cérébrale et le comportement humain. Examine comment les cellules nerveuses fonctionnent individuellement et travaillent ensemble à la fois dans de petits réseaux et dans le système nerveux la structure du système nerveux comment nos organes des sens fournissent au système nerveux des informations sur le monde extérieur comment le cerveau contrôle le mouvement et comment les concepts psychologiques de la motivation à le langage et la mémoire sont représentés dans le cerveau.

    PSYC 3464. Psychologie du langage. 4 heures.

    Fournit une introduction de base à la psycholinguistique. Les sujets comprennent la nature et la structure des langues, les processus impliqués dans la production et la compréhension du langage, les bases biologiques du langage et les aspects de l'acquisition du langage. Examine les théories actuelles du traitement du langage et les résultats expérimentaux connexes.

    PSYC 3466. Cognition. 4 heures.

    Fournit une introduction de base à la cognition humaine. Les sujets comprennent la reconnaissance des formes, l'attention, la mémoire, la catégorisation et la formation de concepts, la résolution de problèmes et les aspects du développement cognitif. Examine les théories actuelles du traitement cognitif et les résultats expérimentaux connexes.

    PSYC 3506. Neuropsychologie de la peur. 4 heures.

    Explore notre compréhension des aspects physiologiques et cognitifs de la peur, des premières théories de l'émotion aux recherches actuelles sur les modèles humains et animaux. Met l'accent sur le lien entre la structure du cerveau et la fonction : comment les différentes régions du cerveau contribuent-elles au traitement et à l'expression de la peur ? Se concentre également sur les maladies psychiatriques dont les symptômes suggèrent une réaction de peur inadaptée, comme le trouble de stress post-traumatique et les phobies. Quelles sont les causes de ces maladies et comment notre compréhension de la base neuronale de la peur éclaire-t-elle nos stratégies de traitement pour ces troubles ? Les étudiants qui ne satisfont pas aux prérequis du cours peuvent demander l'autorisation de l'instructeur.

    PSYC 3508. Endocrinologie comportementale. 4 heures.

    Présente un aperçu du domaine de l'endocrinologie comportementale d'un point de vue psychologique. Examine comment les hormones influencent la structure et le fonctionnement du cerveau, comment les hormones affectent le comportement et vice versa, les différences sexuelles dans le cerveau et le comportement et le rôle des hormones dans les troubles de l'humeur, la cognition et le stress.

    PSYC 3510. Cerveau, comportement et immunité. 4 heures.

    Explore comment notre comportement est affecté par (et comment il affecte) notre système immunitaire. Le cerveau et le système immunitaire régulent nos réponses comportementales au monde qui nous entoure, ce qui aide à expliquer pourquoi nous nous sentons « déprimés » lorsque nous sommes malades et pourquoi nous attrapons souvent un rhume lorsque nous sommes stressés. Offre aux étudiants l'occasion de mieux comprendre comment nous avons évolué pour nous adapter psychologiquement aux défis environnementaux et, surtout, comment cela peut parfois se retourner contre la maladie mentale. Les étudiants qui ne satisfont pas aux prérequis du cours peuvent demander l'autorisation de l'instructeur.

    PSYC 3990. Optionnel. 1-4 heures.

    Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

    PSYC 4505. Psychologie industrielle/organisationnelle. 4 heures.

    Étudie les fondements psychologiques qui sous-tendent la performance en milieu de travail. Les sujets comprennent la formation à l'évaluation des performances des tests psychologiques, la motivation et la direction des employés et la psychologie sociale des organisations. Met l'accent sur les questions d'éthique et d'action positive.

    PSYC 4508. Évaluation et collecte de données dans l'analyse appliquée du comportement. 4 heures.

    Offre un aperçu des méthodes utilisées pour identifier, mesurer et évaluer les comportements des individus à l'aide de l'analyse comportementale appliquée (ABA), y compris les comportements ciblés pour l'augmentation et la diminution. Les sujets approfondis comprennent l'évaluation et le traitement basés sur la fonction dans la conception de l'analyse du comportement et les détails du processus d'évaluation, y compris la sélection d'une méthode d'évaluation appropriée et la méthodologie, les résultats et les recommandations dérivés d'une évaluation du comportement fonctionnel.

    PSYC 4510. Psychopharmacologie. 4 heures.

    Examine les interactions entre les médicaments, le cerveau et le comportement. Se concentre sur des sujets tels que la transmission synaptique, les fonctions comportementales de systèmes de neurotransmetteurs spécifiques, le traitement pharmacologique des troubles mentaux et neurologiques et la toxicomanie.

    PSYC 4512. Neuropsychologie. 4 heures.

    Examine le comportement des patients neurologiques et des patients normaux pour développer une compréhension de la façon dont le cerveau humain fonctionne pour produire des fonctions mentales supérieures. Les sujets comprennent des discussions sur les scintigraphies cérébrales, la neuroanatomie humaine, la latéralisation cérébrale, le langage, la mémoire, les troubles neurologiques, la plasticité neurale et la récupération de la fonction.

    PSYC 4514. Neurosciences cliniques. 4 heures.

    Explore l'étiologie neurobiologique, génétique et neurochimique de la maladie mentale telle que décrite et classée selon le DSM. Discute de la façon dont la psychologie, les neurosciences, la pharmacologie et la médecine s'unissent pour gérer la maladie mentale. Étudie, pour chaque maladie mentale spécifique couverte, comment des changements dans la physiologie et la biologie pourraient se manifester dans les comportements aberrants qui définissent la psychopathologie. Enfin, examine comment la pharmacologie est souvent utilisée pour traiter ces diverses maladies mentales et comment l'expression génétique est impliquée dans la prédisposition de certaines personnes à ces troubles tout en épargnant d'autres.

    PSYC 4520. Le langage et le cerveau. 4 heures.

    Se concentre sur le comportement langagier d'un point de vue neuropsychologique. Examine des modèles de la façon dont le cerveau contrôle la production et la compréhension du langage. Prend en compte la localisation des fonctions cérébrales et la latéralisation hémisphérique des preuves expérimentales et cliniques pour les modèles fonctionnels d'aphasie, de dyslexie et d'autres pathologies du langage et des preuves issues d'études de neuroimagerie.

    PSYC 4522. Psychologie de la lecture. 4 heures.

    Fournit un aperçu des problèmes de psychologie de la lecture. Les sujets comprennent la nature du processus de lecture en tant qu'activité perceptive et cognitive, les schémas de mouvement des yeux en lecture, les étapes du développement de la lecture et la dyslexie. Examine les théories actuelles de la lecture et de la compréhension de texte.

    PSYC 4524. Développement cognitif. 4 heures.

    Explore les processus cognitifs de la petite enfance et de l'enfance, comment ces processus changent avec l'âge et les explications théoriques de ces changements. Les sujets peuvent inclure la compréhension du monde physique, la mémoire, la catégorisation, le raisonnement, la résolution de problèmes, la cognition sociale, le langage et le développement conceptuel, et les différences individuelles et/ou de groupe dans le développement cognitif. L'accent peut varier selon le semestre.

    PSYC 4540. Sujets quantitatifs en psychologie et neurosciences comportementales. 4 heures.

    Enquête sur des sujets quantitatifs clés en psychologie et en neurosciences comportementales. Met l'accent sur la théorie et la modélisation, pas sur les statistiques. Les sujets spécifiques varient, mais tous sont tirés de domaines dans lesquels les mathématiques et le calcul jouent un rôle important. Les sujets peuvent inclure l'analyse de Fourier avec des applications à la vision et à l'audition, le calcul des circuits neuronaux, la théorie de la détection de signaux appliquée aux décisions des animaux humains et non humains, la mesure des grandeurs sensorielles dans la vision et l'audition, la théorie algébrique linéaire de la correspondance des couleurs chez l'homme, et l'analyse et modèles de temps de réponse humain. Les étudiants effectuent des lectures hebdomadaires et un projet final, impliquant généralement l'utilisation d'un logiciel pour l'analyse des données.

    PSYC 4550. Principes de base de la physique de la résonance magnétique et applications en neurosciences. 4 heures.

    Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans l'utilisation de l'imagerie par résonance magnétique pour traiter les problèmes de santé neurologique, par exemple, les lésions cérébrales traumatiques, la maladie de Parkinson, la maladie d'Alzheimer et la dépendance aux opioïdes. Fournit une formation sur les concepts pertinents de la physique, des mathématiques, de la psychologie et des neurosciences. Les étudiants lisent des sélections de la littérature scientifique pertinente, collectent et analysent des données et rédigent des rapports expérimentaux.

    PSYC 4570. Génétique comportementale. 4 heures.

    Explore la base génétique du comportement. La génétique comportementale est considérée comme se situant à l'intersection de la psychologie et de la génétique et est un domaine dynamique avec beaucoup de possibilités. Offre aux étudiants la possibilité de perfectionner et de développer une base plus solide dans les principes de la génétique mendélienne, des populations et quantitative. Étudie la base génétique du sommeil, le comportement social, les réponses aux stimuli environnementaux, l'apprentissage, la mémoire, la dépendance et l'étiologie des troubles neuropsychiatriques.

    PSYC 4600. Laboratoire en conception de recherche. 4 heures.

    Aborde les concepts théoriques, la conception, l'exécution, l'analyse et la communication de la recherche en psychologie. Fournit aux étudiants diverses méthodes pour acquérir une expérience pratique dans la réalisation d'un projet de recherche de leur propre création. Les étudiants se déplacent systématiquement à travers le processus de recherche, de l'affinement de leur idée originale dans le contexte de la littérature existante à l'interprétation et à la communication de leurs résultats. Nécessite l'achèvement préalable du cours de recherche.

    PSYC 4606. Laboratoire de psychologie biologique. 4 heures.

    Introduit les méthodes de recherche en psychobiologie. Les étudiants travaillent en petits groupes et effectuent trois à quatre exercices pratiques en laboratoire dans des conditions supervisées. Les élèves lisent des extraits de la littérature scientifique pertinente, analysent les données recueillies et rédigent des rapports expérimentaux.

    PSYC 4610. Laboratoire de psycholinguistique. 4 heures.

    Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans la conduite de recherches sur des questions de psychologie du langage. Se concentre sur les expériences et leurs implications pour des problèmes plus larges de traitement du langage. Implique les étudiants dans tous les aspects de chaque expérience, y compris la collecte et l'analyse des données et la préparation des rapports de laboratoire.

    PSYC 4612. Laboratoire de cognition. 4 heures.

    Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans la conduite de recherches sur des problèmes de cognition humaine. Se concentre sur les expériences et leurs implications pour des problèmes plus larges de fonctionnement cognitif. Implique les étudiants dans tous les aspects de chaque expérience, y compris la collecte et l'analyse des données et la préparation des rapports de laboratoire.

    PSYC 4614. Laboratoire de psychologie sociale. 4 heures.

    Fournit une introduction aux méthodes de recherche socio-psychologique. Aide les étudiants à développer leur capacité à lire la recherche sociale publiée avec un œil critique, à poser des questions de manière testable, à appliquer des méthodes expérimentales à la recherche sociale et à s'exprimer dans le style d'un journal APA.

    PSYC 4616. Laboratoire de la personnalité. 4 heures.

    Fournit une introduction aux méthodes et aux domaines de la recherche sur la personnalité. Discute des problèmes de mesure, de contrôle et d'interprétation. Examine de manière critique les expériences publiées représentatives. Les élèves conçoivent, collectent des données pour, évaluent et rédigent plusieurs expériences.

    PSYC 4622. Laboratoire de Sensation et Perception. 4 heures.

    Se concentre sur des expériences utilisant des méthodes psychophysiques dans les différents sens, comprenant généralement l'audition, la vision et autres. Les élèves collectent des données sur eux-mêmes, analysent les données statistiquement et rédigent des rapports. La pensée critique est soulignée.

    PSYC 4624. Laboratoire en sciences affectives. 4 heures.

    Fournit un enseignement sur les méthodes de la science affective (c'est-à-dire l'étude de ce que sont les émotions et de leur fonctionnement). Les étudiants doivent devenir membres d'une équipe de laboratoire fonctionnelle, qui utilise une approche multiméthode combinée à divers cadres théoriques pour guider la recherche en science affective. Offre aux étudiants la possibilité de développer la capacité de lire la littérature scientifique, de réfléchir de manière critique aux questions de recherche, de concevoir, de mener et d'analyser des expériences et d'écrire dans le style d'un journal APA, ainsi que d'acquérir des compétences interpersonnelles et organisationnelles précieuses qui découlent du travail en équipe.

    PSYC 4626. Laboratoire de développement émotionnel de la durée de vie. 4 heures.

    Étudie le développement tout au long de la vie et comment l'expérience émotionnelle, la perception et la régulation changent tout au long de la vie. Les équipes de laboratoire utilisent une approche multiméthode et des cadres théoriques pour guider la recherche sur le développement émotionnel. Offre aux étudiants l'occasion d'apprendre à lire la littérature scientifique, de réfléchir de manière critique aux questions de recherche, de concevoir, de mener et d'analyser des expériences, d'écrire dans le style de journal de l'American Psychological Association et d'acquérir des compétences interpersonnelles et organisationnelles tout en travaillant au sein d'une équipe de recherche. PSYC 3402 fortement recommandé.

    PSYC 4628. Laboratoire de psychologie du développement. 4 heures.

    Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans la conduite de recherches sur des questions de développement humain. Se concentre sur la recherche expérimentale et observationnelle tout au long de la vie. Implique les étudiants dans tous les aspects de chaque projet de recherche, y compris la conception de recherches originales, la collecte et l'analyse de données, la préparation de rapports de laboratoire et la présentation des résultats.

    PSYC 4654. Séminaire sur la modification du comportement. 4 heures.

    Discute de sujets sur la modification du comportement dans un format de séminaire.

    PSYC 4656. Séminaire de psychologie biologique. 4 heures.

    Offre une étude, une discussion et une pratique intensives dans des études de laboratoire de variables physiologiques. Couvre l'évolution du système nerveux, les troubles neurologiques, la motivation et les émotions, le sommeil, l'attention et la perception, l'apprentissage et la mémoire.

    PSYC 4658. Séminaire de Psycholinguistique. 4 heures.

    Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie du langage. Les sujets spécifiques varient selon le semestre.

    PSYC 4660. Séminaire en Cognition. 4 heures.

    Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie cognitive. Les sujets spécifiques varient selon le semestre.

    PSYC 4662. Séminaire sur la personnalité. 4 heures.

    Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie de la personnalité. Permet aux élèves d'examiner des sujets sélectionnés et de présenter leurs découvertes en classe.

    PSYC 4664. Séminaire de psychologie sociale. 4 heures.

    Fournit une analyse approfondie de sujets spécifiques en psychologie sociale. Les étudiants lisent des articles de recherche et de théorie originaux portant sur ces sujets, font des présentations et rédigent des articles liés à leurs lectures.

    PSYC 4666. Séminaire de psychologie clinique. 4 heures.

    Se concentre sur la psychothérapie : théorie, méthodes et recherche sur les résultats. Fournit un aperçu de la psychologie clinique : histoire, questions éthiques et juridiques, la relation thérapeutique, le conseil interculturel, le processus de changement. Les élèves écrivent et présentent des articles sur un sujet d'intérêt.

    PSYC 4668. Séminaire Sensation et Perception. 4 heures.

    Attend des étudiants qu'ils présentent en classe des sujets tels que la façon dont les perceptions sont organisées, formées et modifiées par des facteurs sensoriels, attentionnels, motivationnels et cognitifs, comment nos systèmes sensoriels extraient des informations de l'environnement de manière cohérente et logique, malgré de grands changements dans conditions environnementales et comment en tenir compte en termes physiologiques.

    PSYC 4674. Séminaire en neurosciences cognitives. 4 heures.

    Offre une étude et une discussion intensives des problèmes des neurosciences cognitives, de l'étude des processus cognitifs humains et de leurs substrats neuronaux sous-jacents. Tient compte à la fois des questions théoriques et méthodologiques, ainsi que des applications à des domaines d'études connexes. Les sujets spécifiques varient selon le semestre.

    PSYC 4676. Séminaire en psychologie du développement. 4 heures.

    Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie du développement, l'étude de la façon dont les processus sociaux, émotionnels, cognitifs et autres processus psychologiques émergent et changent au cours de différentes périodes de la vie. Tient compte à la fois des problèmes théoriques et méthodologiques, ainsi que des applications à des contextes du monde réel. Les sujets spécifiques peuvent varier d'un semestre à l'autre.

    PSYC 4678. Séminaire en neurosciences sociales et affectives. 4 heures.

    Aborde des questions fondamentales sur la cartographie esprit-cerveau (par exemple, traitement distribué ou modulaire, codage prédictif, intégration sensorielle, etc.), en mettant l'accent sur le traitement social et affectif. Propose des études intensives et discute des problèmes des neurosciences sociales et affectives. Tient compte à la fois des problèmes théoriques et méthodologiques, ainsi que des applications à des contextes du monde réel. Les sujets spécifiques peuvent varier d'un semestre à l'autre.

    PSYC 4965. Expérience d'enseignement de premier cycle. 4 heures.

    Offre des assistanats à l'enseignement de premier cycle dans les cours de psychologie sous la direction étroite de l'instructeur du cours. Les devoirs peuvent inclure des heures de bureau et des séances de récitation/tutorat et de révision, répondre aux e-mails des étudiants, modérer des forums de discussion, aider à surveiller les examens et les quiz, des conférences (très) limitées ou diriger des discussions en classe (uniquement sous la supervision du professeur). Nécessite une moyenne globale minimale de 3,333 et une note de A ou supérieure dans le cours pour lequel l'étudiant sera assistant d'enseignement de premier cycle. instructeur au moins un trimestre avant l'inscription. Peut être répété une fois, mais ne peut pas être répété pour le même cours.

    PSYC 4970. Projet Honours Junior/Senior 1. 4 Heures.

    Se concentre sur un projet approfondi dans lequel un étudiant mène des recherches ou produit un produit lié au domaine principal de l'étudiant. Combiné avec le projet junior/senior 2 ou l'équivalent défini par le collège pour un projet spécialisé de 8 crédits. Peut être répété sans limite.

    PSYC 4971. Projet Honours Junior/Senior 2. 4 Heures.

    Se concentre sur le deuxième semestre d'un projet approfondi dans lequel un étudiant mène des recherches ou produit un produit lié au domaine principal de l'étudiant. Peut être répété sans limite.

    PSYC 4990. Optionnel. 1-4 heures.

    Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

    PSYC 4991. Recherche d'étude dirigée. 4 heures.

    Offre une expérience de recherche sur un sujet choisi sous la direction d'un membre du corps professoral. Le contenu et les prérequis de la recherche dépendent de l'instructeur. Des arrangements préalables doivent être pris avec le membre du corps professoral au moins un trimestre avant l'inscription. Peut être répété jusqu'à trois fois.

    PSYC 4993. Étude indépendante. 1-4 heures.

    Offre un cours de lecture pour l'étudiant qui souhaite être guidé dans l'exploration archivistique et l'étude approfondie d'un sujet d'intérêt. Mener des études à travers une série de tutoriels individuels ou de discussions avec un membre du corps professoral qui impliquent généralement un examen analytique approfondi de la littérature. Les étudiants intéressés doivent consulter directement le membre du corps professoral concerné ou un conseiller de département pour obtenir des conseils sur la recherche du professeur le plus approprié au moins un semestre avant le début de l'étude. Peut être répété sans limite.

    PSYC 4994. Stage en psychologie. 4 heures.

    Offre des expériences supervisées dans l'application de la psychologie dans des contextes pédagogiques, cliniques ou autres. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5010. Processus cognitifs humains. 4 heures.

    Offre une introduction de niveau universitaire à la psychologie cognitive. Couvre des sujets tels que l'attention, la mémoire et le raisonnement – ​​des processus cognitifs qui fonctionnent partiellement de manière invisible, « dans les coulisses » de l'expérience quotidienne. Examine les questions centrales dans le domaine de la psychologie cognitive et les défis uniques associés à leur enquête. Envisage les applications des découvertes de la cognition humaine à d'autres domaines, y compris l'intelligence artificielle.

    PSYC 5100. Proseminar en psycholinguistique. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en psycholinguistique, en se concentrant sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5110. Proseminar dans la cognition. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en cognition, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5120. Proseminar dans Sensation. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en sensation, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5130. Proseminar dans la perception. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en perception, axé sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5140. Proseminar en biologie du comportement. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau sur les bases biologiques du comportement, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5150. Proseminar en neurosciences cliniques. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en neurosciences cliniques, en se concentrant sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5160. Proseminar dans la personnalité. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en personnalité, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5170. Proseminar en psychologie sociale. 3 heures.

    Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en psychologie sociale, en se concentrant sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

    PSYC 5180. Méthodes quantitatives 1. 3 heures.

    Présente le premier cours d'une séquence de deux cours qui examine une variété de méthodes quantitatives utilisées en psychologie expérimentale. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie.

    PSYC 5181. Méthodes quantitatives 2. 3 heures.

    Continue PSYC 5180. Présente le deuxième cours d'une séquence de deux cours qui examine une variété de méthodes quantitatives utilisées en psychologie expérimentale. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie.

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    En attente des lettres d'acceptation

    Avec vos candidatures en cours de processus d'admission, votre anticipation pourrait devenir excessive. De nombreux candidats diplômés sont assis dans ce purgatoire d'application en attendant des résultats qui semblent prendre une éternité. Il n'y a plus grand-chose à faire maintenant, à part adopter une attitude positive et rester occupé.

    En attendant, la lettre confirmant la réception de votre dossier de candidature doit inclure des informations sur la manière de vérifier l'état de votre candidature en ligne. Le temps qu'il vous faut pour recevoir la lettre d'acceptation ou de rejet dépend du moment où vous postulez et de l'école. En règle générale, si vous postulez à l'automne, vous recevez une réponse en avril.

    Dès réception de votre lettre d'acceptation, votre école vous enverra alors un dossier d'aide financière. Si vous recevez plusieurs lettres d'acceptation, faites des visites sur le campus pour vous aider à déterminer où vous voulez aller. Rencontrez des professeurs, parlez aux étudiants du programme et examinez votre environnement. Vous vivrez ici pendant les deux prochaines années, assurez-vous de vous sentir à l'aise. Écrivez une lettre aux écoles de deuxième choix pour demander une prolongation du délai de décision si vous devez attendre la lettre d'acceptation ou de rejet de votre premier choix.

    Si vous recevez des lettres de refus, essayez de savoir comment tirer les leçons de vos erreurs. Il n'y a rien de mal à téléphoner ou à envoyer un e-mail poli à chaque service pour savoir comment vous pouvez créer une candidature plus solide. Reprenez le GRE. Obtenez des commentaires sur vos documents de candidature de la part de personnes compétentes et impartiales. Utilisez tous les commentaires que vous recevez pour devenir un candidat plus fort.


    PROGRAMMES, EXIGENCES ET DÉLAIS

    * La recherche doctorale en neurosciences à NYU est répartie dans plusieurs départements et centres interdisciplinaires. Examinez attentivement les programmes - tels que Neural Science - avant de postuler à un. Les détails sur le programme d'études supérieures en neurosciences peuvent être trouvés sur le site Web de NYU Neuroscience.

    Le doctorat les programmes de psychologie offrent la possibilité de mener des recherches à New York ou à NYU Abu Dhabi. En savoir plus sur NYU Abu Dhabi.

    M.A.

    Sans diplôme

    Les candidats non diplômés doivent lire attentivement la section des exigences ci-dessous.

    Noter: Les descriptions des domaines d'études peuvent ne pas correspondre exactement au nom réel du programme sur le diplôme conféré. Veuillez vous référer à la section Bulletin GSAS Programmes de diplôme et de certificat enregistrés par le Département de l'éducation de l'État de New York pour le nom réel du programme et le diplôme conféré.

    Dates limites d'inscription

    Doctorat Applications

    Maîtrise en applications de psychologie industrielle / organisationnelle

    Maîtrise en applications de psychologie générale

    • 1er mars : automne (Admission seulement, aucune aide financière)
    • 1er octobre : printemps (entrée seulement, pas d'aide financière)

    Candidatures non diplômantes

    • 1er mars : automne (Admission seulement, aucune aide financière)
    • 1er octobre : printemps (entrée seulement, pas d'aide financière)

    Tous les documents de candidature doivent être reçus avant 17 h. heure de l'Est à la date limite. Si la date limite de candidature tombe un samedi, un dimanche ou un jour férié légal aux États-Unis, le jour ouvrable suivant sera la date limite.

    Exigences d'application pour la psychologie

    Tous les candidats à la Graduate School of Arts and Science (GSAS) doivent soumettre une demande d'admission complète. Une candidature complète comprend la candidature en ligne, les relevés de notes, les résultats des tests (si nécessaire), les lettres de recommandation, un curriculum vitae ou un curriculum vitae, une déclaration d'objectif académique et des frais de candidature. Les candidats ont également la possibilité de fournir un court essai d'histoire personnelle. Veuillez vous référer à la section Instructions de la demande en ligne. De plus, le ministère exige spécifiquement ce qui suit :

    Doctorat Applications

    • GRE (Cognition et Perception) : Test général GRE non requis. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département.
    • GRE (Psychologie Sociale) : L'exigence de test général GRE est suspendue pour l'automne 2021 en raison de COVID-19. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département. Dans les termes ultérieurs, le test général est requis. Pour l'automne 2021, le programme nécessite un énoncé sur la préparation des compétences quantitatives et de programmation.
    • TOEFL ou IELTS : Le TOEFL ou l'IELTS est requis pour tous les candidats qui ne sont pas anglophones ou qui n'ont pas de licence ou de master d'un établissement où la langue d'enseignement est l'anglais (voir FAQ sur les résultats du test).
    • Énoncé de l'objectif académique : Dans une déclaration écrite de manière concise, veuillez décrire votre travail passé et présent en ce qui concerne votre domaine d'études prévu, vos objectifs éducatifs et vos objectifs de carrière. De plus, veuillez inclure vos raisons intellectuelles et professionnelles pour choisir votre domaine d'études et pourquoi vos études/recherches peuvent être mieux effectuées à la Graduate School of Arts and Science de NYU. La déclaration ne doit pas dépasser deux pages à double interligne.
    • Exemple d'expression écrite: Non requis.

    Maîtrise en applications de psychologie industrielle / organisationnelle

    • GRE : Le test général GRE n'est pas obligatoire. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département.
    • TOEFL ou IELTS : Le TOEFL ou l'IELTS est requis pour tous les candidats qui ne sont pas anglophones ou qui n'ont pas de licence ou de master d'un établissement où la langue d'enseignement est l'anglais (voir FAQ sur les résultats du test).
    • Énoncé de l'objectif académique : Dans une déclaration écrite de manière concise, veuillez décrire votre travail passé et présent en ce qui concerne votre domaine d'études prévu, vos objectifs éducatifs et vos objectifs de carrière. De plus, veuillez inclure vos raisons intellectuelles et professionnelles pour choisir votre domaine d'études et pourquoi vos études/recherches peuvent être mieux effectuées à la Graduate School of Arts and Science de NYU. La déclaration ne doit pas dépasser deux pages à double interligne.
    • Exemple d'expression écrite: Non requis.
    • Étude de cas (MA en psychologie industrielle/organisationnelle) : Obligatoire. Des lignes directrices pour une étude de cas sont disponibles sur le Web.
    • Soumission vidéo (MA en psychologie industrielle/organisationnelle uniquement) : Obligatoire. Le département exige que vous soumettiez une courte déclaration vidéo dans le cadre de la mission d'étude de cas. Veuillez lire les instructions détaillées sur GSAS Application Instructions - Video Requirements.
    • Veuillez vous référer au site Web du département pour les exigences préalables aux cours.

    Maîtrise en applications de psychologie générale

    • GRE : Le test général GRE n'est pas obligatoire. Veuillez ne pas nous envoyer les résultats des tests GRE. Si vous le faites, les scores ne seront pas examinés ou pris en compte par le comité d'admission du département.
    • TOEFL ou IELTS : Le TOEFL ou l'IELTS est requis pour tous les candidats qui ne sont pas anglophones ou qui n'ont pas de licence ou de master d'un établissement où la langue d'enseignement est l'anglais (voir FAQ sur les résultats du test).
    • Énoncé de l'objectif académique : Veuillez décrire brièvement et de manière concise vos réalisations académiques, de recherche et/ou professionnelles passées et présentes en ce qui concerne votre domaine d'études prévu, vos objectifs éducatifs pendant votre séjour à NYU et vos objectifs de carrière après le programme de maîtrise. Indiquez votre domaine de spécialisation spécifique dans le programme de maîtrise générale en psychologie et incluez les raisons pour lesquelles vous avez choisi ce domaine d'études. Quels buts et objectifs spécifiques avez-vous pour postuler à NYU? La déclaration doit être rédigée de manière concise, dans un style professionnel/académique, plutôt que personnel/informel, et ne doit pas dépasser deux pages à double interligne.
    • Exemple d'expression écrite: Non requis.
    • Veuillez vous référer au site Web du département pour les exigences préalables aux cours.

    Candidats NYU Abu Dhabi: Candidats à la piste Abu Dhabi du doctorat. les programmes doivent indiquer leur intérêt pour la section campus de la candidature.

    Candidatures non diplômantes

    Les candidats non diplômés en psychologie générale (PSYC) qui sont citoyens américains ou résidents permanents, ou les candidats titulaires d'un visa H1-B en cours, doivent utiliser la candidature en ligne pour postuler. Les autres candidats non diplômés doivent suivre des instructions spéciales. Référez-vous aux stratégies d'application dans le centre de ressources d'application pour plus d'informations. Dans le cadre de la demande, tous les candidats doivent fournir :

    • Reprendre
    • Une (1) lettre de recommandation
    • Relevés de notes académiques finaux et officiels prouvant que le baccalauréat ou l'équivalent a été conféré, y compris tous les cours avec des notes reçues
    • TOEFL requis de tous les candidats qui ne sont pas anglophones (voir FAQ sur les résultats du test.)

    Pour les candidats non diplômés, le GRE/GMAT et les lettres de recommandation supplémentaires sont facultatifs (veuillez laisser les éléments vides sur la candidature si vous ne fournissez pas). La déclaration d'objectif académique doit expliquer pourquoi vous souhaitez suivre le programme en tant qu'étudiant non diplômé. Remarque : Tous les cours ne sont pas disponibles pour les étudiants non diplômés en raison des limites d'inscription, des cours qui ne sont ouverts qu'aux étudiants en quête d'un diplôme ou des cours qui nécessitent des conditions préalables qui doivent être suivies dans le programme de maîtrise. Pour plus d'informations sur la candidature en tant qu'étudiant non diplômé.

    La Graduate School of Arts and Science se réserve le droit de modifier ces informations à tout moment. Ce document remplace toutes les versions précédentes.


    Neurosciences du comportement et des systèmes

    Les étudiants diplômés en neurosciences comportementales et systémiques (BSN) reconnaissent que le comportement est un phénomène biologique contrôlé par les systèmes neuronaux qui ont été façonnés par la sélection naturelle. Ils cherchent à mieux comprendre les systèmes neuronaux et le comportement à travers l'étude de l'évolution, du développement et des causes immédiates du comportement dans les gènes, les hormones, la mémoire et la cognition.

    Recherche

    Les recherches menées par les étudiants de BSN utilisent souvent des approches comparatives utilisant plus d'une espèce, allant des oiseaux aux rongeurs en passant par les primates. Nous abordons à la fois des questions scientifiques fondamentales sur la diversité des cerveaux et des comportements animaux et des questions translationnelles liées aux troubles de la mémoire et de la cognition sociale.

    Nos laboratoires d'animaux non humains sont hébergés dans le bâtiment de recherche Rollins et au centre de recherche national sur les primates de Yerkes. Un espace de laboratoire supplémentaire est situé dans le pavillon de psychologie. Certains étudiants élargissent leur accès aux espèces en collaborant avec le zoo d'Atlanta ou en effectuant des travaux sur le terrain.


    6. Neuroscience computationnelle et neuroinformatique

    Au lieu de regarder de vrais cerveaux, les neurosciences computationnelles utilisent des simulations computationnelles. Des modèles mathématiques sont créés pour étudier les principes qui régulent la structure, la physiologie et les fonctions cognitives du cerveau et du système nerveux à travers une analyse théorique. L'objectif des neurosciences computationnelles est de capturer les caractéristiques clés du système biologique à plusieurs échelles, du niveau biologique, comme la modélisation neuronale et de réseau, jusqu'au niveau psychologique, comme la mémoire et l'attention. La neuroinformatique, parfois appelée informatique cognitive ou neuroinformatique, se concentre sur l'archivage et la récupération de la quantité massive de données neuroscientifiques générées par la recherche clinique, les rapports cliniques et les bases de données dédiées. Les neurosciences computationnelles et la neuroinformatique sont souvent enseignées en combinaison.


    La psychologie de la Gestalt pour l'extraction de caractéristiques hiérarchiques ?

    Ces attaques de confusion contre les classificateurs sont très importantes, car les réseaux de neurones profonds sont de plus en plus utilisés dans le monde réel. Une meilleure compréhension de la perception machine est nécessaire pour rendre les algorithmes plus robustes pour éviter la fraude (quelques exemples ici).

    La raison pour laquelle la classification d'images fonctionne si bien avec les architectures profondes est la possibilité d'extraire automatiquement des hiérarchies de caractéristiques à partir d'images. Pour les rendre plus robustes aux attaques, nécessite une amélioration de l'intégration de ces hiérarchies dans des « touts globaux » bien résumés par le mantra de la psychologie de la gestalt de Kurt Koffka, « Le tout est autre que la somme des parties” (ne pas “Le tout est plus grand que la somme de ses parties”).


    Mots clés

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      • Auteurs : Rose M. Spielman, Kathryn Dumper, William Jenkins, Arlene Lacombe, Marilyn Lovett, Marion Perlmutter
      • Éditeur/site Web : OpenStax
      • Titre du livre : Psychologie
      • Date de parution : 8 déc. 2014
      • Lieu : Houston, Texas
      • URL du livre : https://openstax.org/books/psychology/pages/1-introduction
      • URL de la section : https://openstax.org/books/psychology/pages/5-key-terms

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      Mots-clés : hiérarchies, évolution, esprit, cerveau, soi, comportement, mental, psychanalyse

      Citation : Wiest G (2012) Hiérarchies neuronales et mentales. Devant. Psychologie 3:516. doi: 10.3389/fpsig.2012.00516

      Reçu : 22 janvier 2012 Accepté : 01 novembre 2012
      Mise en ligne : 26 novembre 2012.

      Diana Caine, Hôpital national de neurologie et de neurochirurgie, Royaume-Uni

      Lewis Kirshner, faculté de médecine de Harvard, États-Unis
      Christian E. Salas Riquelme, Université de Bangor, Royaume-Uni
      Anna Di Santantonio, Centro Studi per la Ricerca sul COMA, Italie

      Copyright : © 2012 Wiest. Il s'agit d'un article en libre accès distribué selon les termes de la Creative Commons Attribution License, qui permet l'utilisation, la distribution et la reproduction dans d'autres forums, à condition que les auteurs originaux et la source soient crédités et soumis à tout avis de droit d'auteur concernant tout graphique tiers, etc. .


      **Pour toute question concernant le programme d'études supérieures et le processus de candidature aux études supérieures, veuillez contacter Cindy White à [email protected] ou par téléphone au 801-585-7167.

      Le département de psychologie exige que les documents suivants soient soumis dans le cadre de la candidature en ligne :

      • Déclaration personnelle/Déclaration d'intention
        Votre déclaration personnelle doit résumer vos objectifs de recherche et de carrière, vos études et votre expérience professionnelle antérieures, ainsi que toute autre information appropriée. Assurez-vous d'indiquer avec quels membres du corps professoral vous espérez travailler et d'inclure une discussion sur les parallèles entre leurs intérêts de recherche et les vôtres, ainsi que les raisons de votre intérêt pour notre programme. Deux à trois pages à double interligne suffisent.
      • Curriculum vitae
      • Transcriptions
        relevés de notes non officiels de chaque collège ou université fréquentée (joints à la demande en ligne) les relevés de notes officiels ne sont requis que si l'admission au programme d'études supérieures est offerte, et à ce stade, ils doivent être envoyés directement au bureau des admissions aux études supérieures.
      • 3 lettres de recommandation
        peut être complété en ligne (de préférence), ou soumis par copie papier directement au département de psychologie.
      • Résultats des tests GRE
        Code de l'Université de l'Utah : 4853
        Code du département de psychologie : 2016
        REMARQUE : En raison de COVID-19, l'obligation de fournir les résultats des tests GRE sera SUPPRIMÉE pour le cycle de candidature 2020 (pour les candidatures attendues avant le 1er décembre 2020). Les scores GRE peuvent toujours être soumis, mais seront considérés comme facultatifs. Les candidats sont fortement encouragés à soumettre un échantillon d'écriture au lieu des scores GRE.
      • Test de sujet avancé GRE*
        * Le test de sujet avancé n'est requis que pour les candidats cliniques qui n'ont ni un baccalauréat ni une maîtrise en psychologie.
        REMARQUE : En raison de COVID-19, l'obligation de fournir les résultats des tests GRE sera SUPPRIMÉE pour le cycle de candidature 2020 (pour les candidatures attendues avant le 1er décembre 2020). Les scores GRE peuvent toujours être soumis, mais seront considérés comme facultatifs. Les candidats sont fortement encouragés à soumettre un échantillon d'écriture au lieu des scores GRE.
      • Échantillon d'écriture (facultatif fortement encouragé mais pas obligatoire) les exemples d'écriture possibles comprennent les thèses de fin d'études, les thèses de maîtrise publiées, sous presse ou les articles de recherche soumis, les affiches de conférence etprésentations etc...

      Baccalauréat ès sciences (BS)

      PSYC 1000. Psychologie à Northeastern. 1 heure.

      Présente aux étudiants la majeure et les ressources professionnelles et académiques disponibles pour les étudiants de la Northeastern University. Présente les étudiants à leurs professeurs, conseillers et camarades, sensibilise les étudiants au programme d'enseignement coopératif, familiarise les étudiants avec la recherche de premier cycle et les ressources technologiques et présente les compétences en résolution de problèmes et en leadership, dont les étudiants ont besoin pour réussir à l'école et dans leurs efforts professionnels. Les étudiants qui ne satisfont pas aux prérequis du cours peuvent demander l'autorisation de l'instructeur.

      PSYC 1101. Fondements de la psychologie. 4 heures.

      Examine les principes fondamentaux, les concepts et les problèmes dans les principaux domaines de la science psychologique fondamentale et appliquée. Approche l'étude de la psychologie comme une méthode d'enquête ainsi qu'un ensemble de connaissances. Initie les étudiants aux méthodes de recherche et à la recherche psychologique sur les bases biologiques du comportement, de l'apprentissage, de la sensation et de la perception, de la cognition et du langage, du développement, des émotions, de la psychologie sociale, de la personnalité et des troubles psychologiques.

      PSYC 1200. Psychologie des femmes. 4 heures.

      Présente aux étudiants ayant peu ou pas d'expérience en psychologie les théories et recherches actuelles sur la psychologie des femmes. Examine de manière critique les influences psychologiques, biologiques et sociales sur les différences de genre, les rôles de genre et les stéréotypes de genre à la lumière des preuves scientifiques et de l'expérience individuelle. Évalue leurs conséquences pour la société. Utilise la perspective unique générée dans le domaine de la psychologie des femmes pour évaluer les méthodes de recherche traditionnelles en psychologie ainsi que les principales théories psychologiques formulées pour expliquer les femmes et les différences entre les femmes et les hommes. Met l'accent sur les compétences de pensée critique.

      PSYC 1208. Psychologie et droit. 4 heures.

      Présente l'éventail des sujets qui intéressent à la fois les psychologues et les membres de la profession juridique. Couvre les questions juridiques et éthiques inhérentes à la conduite et au processus de la psychologie professionnelle. Les sujets comprennent la confidentialité, la compétence éthique, le devoir d'avertissement, les témoignages d'experts, les fautes professionnelles et les questions médico-légales, telles que la défense d'aliénation mentale. Discute des problèmes de pratique professionnelle qui tournent autour des préoccupations éthiques en ce qui concerne des sujets hebdomadaires spécifiques. Plus précisément, discute de cinq théories éthiques (égoïsme, utilitarisme, déontologie, éthique des soins, éthique de la vertu) utilisées dans l'analyse de cas. Examine le rôle de la théorie éthique telle qu'elle s'applique à l'intérêt personnel et à la position personnelle de l'expert, les conséquences positives et négatives pour le défendeur et la société en général, les devoirs des experts psychologues envers eux-mêmes et les conflits. Conçu pour aider les étudiants à réfléchir au système juridique et à son rôle dans la société d'aujourd'hui à travers une lentille psychologique.

      PSYC 1210. Psychologie du sport. 4 heures.

      Étudie les comportements physiques, affectifs et cognitifs associés à la participation au sport et examine également les théories psychologiques et les recherches liées au comportement sportif et à l'exercice. Présente aux étudiants le domaine de la psychologie du sport et de l'exercice en leur fournissant un large aperçu des principaux sujets du domaine, notamment l'histoire de la psychologie du sport et de l'exercice, le leadership, la confiance en soi, les sports pour les jeunes, l'agressivité, le développement moral, la dynamique d'équipe, l'anxiété et l'excitation, l'établissement d'objectifs, l'imagerie et la motivation. Couvre la composition psychologique des athlètes, comment les facteurs psychologiques influencent l'implication et la performance dans le sport, et aide les étudiants à acquérir les compétences et les connaissances sur la psychologie du sport et de l'exercice qu'ils peuvent appliquer à leur vie quotidienne.

      PSYC 1214. L'esprit moral : la science sous-jacente à la prise de décision éthique et au caractère vertueux. 4 heures.

      Offre une lentille scientifique à travers laquelle analyser les mécanismes et les processus mentaux qui guident la prise de décision morale et éthique. Bien que la majorité des preuves et des perspectives couvertes proviennent de travaux psychologiques et neuroscientifiques, le cours est de nature interdisciplinaire en incorporant des perspectives pertinentes de l'économie comportementale, de la biologie évolutive et de la philosophie. L'objectif principal est d'offrir un aperçu, non seulement de la façon dont l'esprit humain analyse automatiquement les problèmes éthiques dans des situations données, mais aussi comment le contrôle peut être obtenu sur de tels mécanismes, permettant ainsi une plus grande efficacité pour guider la moralité selon des principes consciemment adoptés.

      PSYC 1220. Esprit, cerveau et expertise. 4 heures.

      Présente aux élèves les antécédents et les conséquences du comportement et de la performance des experts d'un point de vue psychologique. Prend en compte le vaste domaine d'expertise, y compris le sport et l'athlétisme, les arts, la musique, les échecs et les universités. Examine les antécédents d'expertise, y compris la motivation, la nature/l'éducation, l'anxiété, les croyances et les attitudes. Les conséquences de l'expertise renvoient aux effets psychologiques de la performance sur l'individu. Examine les méthodes de recherche de base ainsi que les stratégies d'intervention pour les athlètes et autres artistes. Le cours ne suppose aucune connaissance préalable du domaine de la recherche d'expertise.

      PSYC 1250. Drogues et comportement. 4 heures.

      Offre aux étudiants débutants un aperçu général des effets de la consommation/abus de drogues dans de nombreux segments de la société avec une attention particulière accordée à la population collégiale. Décrit les aspects historiques de l'usage de drogues pour le traitement des états pathologiques cliniques ainsi que les théories psychologiques de l'abus de drogues et les stratégies de prévention de l'usage/de l'abus de drogues. Couvre les effets biologiques émanant de plusieurs catégories de médicaments et l'utilisation clinique de médicaments pour promouvoir des résultats thérapeutiques positifs.

      PSYC 1300. Émotion. 4 heures.

      Examine les résultats empiriques, les approches théoriques et les méthodes de laboratoire dans la science de l'émotion. L'émotion fait partie intégrante de presque toutes les parties de la société, y compris les questions juridiques et économiques, la santé et les relations sociales. Mais comprenons-nous vraiment ce que sont les émotions et comment elles fonctionnent ? Offre aux étudiants l'occasion de s'exercer à évaluer les affirmations sur les émotions faites dans la presse populaire, de développer des compétences pour communiquer efficacement des informations scientifiques et d'examiner le processus par lequel les scientifiques déterminent si et comment les émotions jouent un rôle dans un large éventail de phénomènes (par ex. , psychologie du sport, santé, intelligence artificielle, etc.).

      PSYC 1990. Électif. 1-4 heures.

      Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

      PSYC 2101. Amour et haine : approches sociales, psychologiques et littéraires. 4 heures.

      Étudie des documents qui définissent et décrivent l'amour et la haine dans les domaines de la littérature et de la critique littéraire, de la psychologie sociale, de la criminologie et de la justice pénale. « Amour » et « haine » sont de petits mots décrivant des émotions puissantes ayant des effets profonds sur les individus et les groupes sociaux. En se concentrant largement sur des exemples contemporains, offre aux étudiants l'opportunité d'analyser les différences et les zones de chevauchement dans les approches de l'amour et de la haine des domaines ci-dessus, de discuter des réponses sociétales à ces émotions et d'appliquer les méthodologies de chaque domaine pour rechercher les questions de leur posséder. INSH 2101 et PSYC 2101 sont inscrits sur une liste croisée.

      PSYC 2290. Enquêtes en sciences psychologiques. 4 heures.

      Offre aux étudiants l'occasion d'apprendre à penser comme un scientifique dans le domaine de la psychologie. La science n'est pas un ensemble statique de connaissances, mais plutôt une méthode pour faire de nouvelles découvertes. Les élèves examinent une série de questions controversées dans la psychologie actuelle en lisant et en discutant des articles et des critiques de recherche primaire, en évaluant de manière critique les arguments de tous les côtés et en tirant leurs propres conclusions. Exige que les étudiants développent et présentent leurs propres propositions de recherche sur les sujets de leur choix, ce qui les encourage à s'engager plus profondément dans le matériel.

      PSYC 2306. Alimentation, comportement et troubles de l'alimentation. 4 heures.

      Enquête sur ce qui déclenche et arrête le comportement alimentaire. Examine le goût, la nutrition, le métabolisme, le cerveau, les expériences alimentaires et les facteurs sociétaux qui contrôlent le comportement alimentaire. Souligne l'interaction biologique/psychologique dans l'alimentation normale et dans l'alimentation pathologique, comme l'anorexie, la boulimie et l'obésité extrême.

      PSYC 2315. Statistiques dans le supplément de recherche psychologique. 1 heure.

      Couvre les principes de base de l'analyse statistique des données de recherche, y compris les statistiques descriptives, les probabilités et les tests d'hypothèses. Complète les statistiques AP avec des méthodes statistiques plus avancées et l'utilisation de progiciels statistiques, y compris l'analyse de la variance et l'utilisation de SPSS, qui sont des outils fondamentaux dans la recherche psychologique mais ne sont pas couverts dans le programme de statistiques AP.

      PSYC 2320. Statistiques dans la recherche psychologique. 4 heures.

      Offre un aperçu des statistiques descriptives et inférentielles en mettant l'accent sur les applications psychologiques. Couvre le matériel standard en statistiques de premier cycle, y compris les distributions, la tendance centrale, la variabilité, les scores z, les distributions normales, la corrélation, la régression, la probabilité, les tests d'hypothèses (à l'aide des statistiques z, t, F et chi carré) et les intervalles de confiance. Doit être pris avant la fin de la deuxième année.

      PSYC 2370. Psychologie interculturelle. 4 heures.

      Initie les élèves au rôle de la culture dans la science psychologique. Discute de la relation entre la culture et les théories et la recherche psychologiques. Étudie la recherche psychologique dans les populations WEIRD (occidentales, éduquées, industrialisées, riches, démocratiques) par rapport à celles moins fréquemment étudiées. Démontre des univers psychologiques possibles tout en tenant compte des influences culturelles sur la psychologie et le comportement. Examine de manière critique les problèmes théoriques et méthodologiques, l'interprétation précise des résultats interculturels et les applications pratiques.

      PSYC 2990. Optionnel. 1-4 heures.

      Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

      PSYC 3200. Neuroanatomie clinique. 4 heures.

      Présente aux étudiants la structure et la fonction du système nerveux central (SNC) de la moelle épinière au cortex cérébral en utilisant les lésions du système nerveux humain comme outil pour renforcer et amplifier l'apprentissage de la structure et de l'organisation du SNC. Ne suppose aucune connaissance préalable des structures cérébrales et commence par le vocabulaire de base, y compris les directions, les plans de dissection et les parties des cellules cérébrales. Cherche à fournir les bases anatomiques nécessaires à des études plus approfondies en psychologie et en neurosciences.

      PSYC 3358. Thérapies comportementales. 4 heures.

      Offre une étude de projets réussis qui ont fourni une remédiation et une réadaptation efficaces dans des institutions pour les malades mentaux, les retardés mentaux et les humains en développement (écoles).

      PSYC 3400. Personnalité. 4 heures.

      Offre une étude systématique de la personnalité normale et de son développement. Se concentre sur les déterminants comportementaux, dynamiques, sociaux et cognitifs, l'évaluation de la personnalité et les sujets de recherche actuels examinent les principales théories de la personnalité.

      PSYC 3402. Psychologie sociale. 4 heures.

      Fournit une enquête d'introduction à la psychologie sociale. Les sujets comprennent l'agression, l'attribution, la formation et le changement d'attitude, l'attirance, le genre et la culture, la conformité, la formation d'impressions et les processus de groupe.

      PSYC 3404. Psychologie du développement. 4 heures.

      Examine les changements tout au long de la vie dans les relations sociales, le fonctionnement émotionnel, le langage, la cognition et d'autres domaines psychologiques, en mettant l'accent sur la petite enfance jusqu'à l'adolescence. Présente les grandes théories du développement. Souligne l'interaction des facteurs sociaux et cognitifs dans le développement, et l'interaction de la personne en développement avec l'environnement. Explore également les différences individuelles et interculturelles dans les modèles de développement et les problèmes de recherche en psychologie du développement.

      PSYC 3406. Psychologie anormale. 4 heures.

      Enquête sur les modèles d'anomalies psychologiques. Aborde le diagnostic, les perspectives théoriques, l'anxiété et les mécanismes de défense. Examine la symptomatologie, l'étiologie et le traitement d'un certain nombre de troubles, notamment les troubles anxieux, dissociatifs, somatoformes, affectifs (dépression, manie) et schizophréniques.

      PSYC 3450. Apprentissage et motivation. 4 heures.

      Offre une introduction aux principes d'apprentissage et de motivation de base qui permettent aux humains et aux animaux de s'adapter efficacement à un environnement changeant. Met l'accent sur la recherche et les théories du conditionnement opérant et pavlovien, avec des discussions sur les discriminations et la généralisation, l'évitement et la punition, les états de motivation acquis (par exemple, la dépendance), la formation de concepts, les contraintes biologiques sur l'apprentissage et le comportement, la cognition animale et d'autres sujets connexes. Relie les principes d'apprentissage et de motivation à la compréhension et au traitement des troubles comportementaux, affectifs, cognitifs et motivationnels.

      PSYC 3451. Principes d'apprentissage et analyse du comportement. 4 heures.

      Présente les concepts et les théories de base de l'analyse appliquée du comportement en ce qui concerne l'apprentissage et la motivation. Les sujets comprennent le conditionnement opérant et classique, le renforcement, la punition, l'extinction, l'entraînement à la discrimination, le contrôle des stimuli, la formation de concepts et la généralisation. Tout au long du cours, offre aux étudiants l'occasion d'appliquer ces principes à l'apprentissage qui se produit dans leur vie quotidienne ainsi que dans la vie des personnes ayant une déficience intellectuelle et d'autres troubles d'apprentissage.

      PSYC 3452. Sensation et perception. 4 heures.

      Explique comment nos cinq sens fonctionnent pour nous aider à percevoir les états du corps et du monde, comment nos perceptions sont modifiées par ce que nous savons et attendons, et comment la sensation et la perception se développent (en particulier dans la petite enfance). Comprend une discussion sur les bases neurales et anatomiques de la sensation et de la perception. PSYC 3458 est fortement recommandé.

      PSYC 3458. Psychologie biologique. 4 heures.

      Se concentre sur la relation entre la fonction cérébrale et le comportement humain. Examine comment les cellules nerveuses fonctionnent individuellement et travaillent ensemble à la fois dans de petits réseaux et dans le système nerveux la structure du système nerveux comment nos organes des sens fournissent au système nerveux des informations sur le monde extérieur comment le cerveau contrôle le mouvement et comment les concepts psychologiques de la motivation à le langage et la mémoire sont représentés dans le cerveau.

      PSYC 3464. Psychologie du langage. 4 heures.

      Fournit une introduction de base à la psycholinguistique. Les sujets comprennent la nature et la structure des langues, les processus impliqués dans la production et la compréhension du langage, les bases biologiques du langage et les aspects de l'acquisition du langage. Examine les théories actuelles du traitement du langage et les résultats expérimentaux connexes.

      PSYC 3466. Cognition. 4 heures.

      Fournit une introduction de base à la cognition humaine. Les sujets comprennent la reconnaissance des formes, l'attention, la mémoire, la catégorisation et la formation de concepts, la résolution de problèmes et les aspects du développement cognitif. Examine les théories actuelles du traitement cognitif et les résultats expérimentaux connexes.

      PSYC 3506. Neuropsychologie de la peur. 4 heures.

      Explore notre compréhension des aspects physiologiques et cognitifs de la peur, des premières théories de l'émotion aux recherches actuelles sur les modèles humains et animaux. Met l'accent sur le lien entre la structure du cerveau et la fonction : comment les différentes régions du cerveau contribuent-elles au traitement et à l'expression de la peur ? Se concentre également sur les maladies psychiatriques dont les symptômes suggèrent une réaction de peur inadaptée, comme le trouble de stress post-traumatique et les phobies. Quelles sont les causes de ces maladies et comment notre compréhension de la base neuronale de la peur éclaire-t-elle nos stratégies de traitement pour ces troubles ? Les étudiants qui ne satisfont pas aux prérequis du cours peuvent demander l'autorisation de l'instructeur.

      PSYC 3508. Endocrinologie comportementale. 4 heures.

      Présente un aperçu du domaine de l'endocrinologie comportementale d'un point de vue psychologique. Examine comment les hormones influencent la structure et le fonctionnement du cerveau, comment les hormones affectent le comportement et vice versa, les différences sexuelles dans le cerveau et le comportement et le rôle des hormones dans les troubles de l'humeur, la cognition et le stress.

      PSYC 3510. Cerveau, comportement et immunité. 4 heures.

      Explore comment notre comportement est affecté par (et comment il affecte) notre système immunitaire. Le cerveau et le système immunitaire régulent nos réponses comportementales au monde qui nous entoure, ce qui aide à expliquer pourquoi nous nous sentons « déprimés » lorsque nous sommes malades et pourquoi nous attrapons souvent un rhume lorsque nous sommes stressés. Offre aux étudiants l'occasion de mieux comprendre comment nous avons évolué pour nous adapter psychologiquement aux défis environnementaux et, surtout, comment cela peut parfois se retourner contre la maladie mentale. Les étudiants qui ne satisfont pas aux prérequis du cours peuvent demander l'autorisation de l'instructeur.

      PSYC 3990. Optionnel. 1-4 heures.

      Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

      PSYC 4505. Psychologie industrielle/organisationnelle. 4 heures.

      Étudie les fondements psychologiques qui sous-tendent la performance en milieu de travail. Les sujets comprennent la formation à l'évaluation des performances des tests psychologiques, la motivation et la direction des employés et la psychologie sociale des organisations. Met l'accent sur les questions d'éthique et d'action positive.

      PSYC 4508. Évaluation et collecte de données dans l'analyse appliquée du comportement. 4 heures.

      Offre un aperçu des méthodes utilisées pour identifier, mesurer et évaluer les comportements des individus à l'aide de l'analyse comportementale appliquée (ABA), y compris les comportements ciblés pour l'augmentation et la diminution.Les sujets approfondis comprennent l'évaluation et le traitement basés sur la fonction dans la conception de l'analyse du comportement et les détails du processus d'évaluation, y compris la sélection d'une méthode d'évaluation appropriée et la méthodologie, les résultats et les recommandations dérivés d'une évaluation du comportement fonctionnel.

      PSYC 4510. Psychopharmacologie. 4 heures.

      Examine les interactions entre les médicaments, le cerveau et le comportement. Se concentre sur des sujets tels que la transmission synaptique, les fonctions comportementales de systèmes de neurotransmetteurs spécifiques, le traitement pharmacologique des troubles mentaux et neurologiques et la toxicomanie.

      PSYC 4512. Neuropsychologie. 4 heures.

      Examine le comportement des patients neurologiques et des patients normaux pour développer une compréhension de la façon dont le cerveau humain fonctionne pour produire des fonctions mentales supérieures. Les sujets comprennent des discussions sur les scintigraphies cérébrales, la neuroanatomie humaine, la latéralisation cérébrale, le langage, la mémoire, les troubles neurologiques, la plasticité neurale et la récupération de la fonction.

      PSYC 4514. Neurosciences cliniques. 4 heures.

      Explore l'étiologie neurobiologique, génétique et neurochimique de la maladie mentale telle que décrite et classée selon le DSM. Discute de la façon dont la psychologie, les neurosciences, la pharmacologie et la médecine s'unissent pour gérer la maladie mentale. Étudie, pour chaque maladie mentale spécifique couverte, comment des changements dans la physiologie et la biologie pourraient se manifester dans les comportements aberrants qui définissent la psychopathologie. Enfin, examine comment la pharmacologie est souvent utilisée pour traiter ces diverses maladies mentales et comment l'expression génétique est impliquée dans la prédisposition de certaines personnes à ces troubles tout en épargnant d'autres.

      PSYC 4520. Le langage et le cerveau. 4 heures.

      Se concentre sur le comportement langagier d'un point de vue neuropsychologique. Examine des modèles de la façon dont le cerveau contrôle la production et la compréhension du langage. Prend en compte la localisation des fonctions cérébrales et la latéralisation hémisphérique des preuves expérimentales et cliniques pour les modèles fonctionnels d'aphasie, de dyslexie et d'autres pathologies du langage et des preuves issues d'études de neuroimagerie.

      PSYC 4522. Psychologie de la lecture. 4 heures.

      Fournit un aperçu des problèmes de psychologie de la lecture. Les sujets comprennent la nature du processus de lecture en tant qu'activité perceptive et cognitive, les schémas de mouvement des yeux en lecture, les étapes du développement de la lecture et la dyslexie. Examine les théories actuelles de la lecture et de la compréhension de texte.

      PSYC 4524. Développement cognitif. 4 heures.

      Explore les processus cognitifs de la petite enfance et de l'enfance, comment ces processus changent avec l'âge et les explications théoriques de ces changements. Les sujets peuvent inclure la compréhension du monde physique, la mémoire, la catégorisation, le raisonnement, la résolution de problèmes, la cognition sociale, le langage et le développement conceptuel, et les différences individuelles et/ou de groupe dans le développement cognitif. L'accent peut varier selon le semestre.

      PSYC 4540. Sujets quantitatifs en psychologie et neurosciences comportementales. 4 heures.

      Enquête sur des sujets quantitatifs clés en psychologie et en neurosciences comportementales. Met l'accent sur la théorie et la modélisation, pas sur les statistiques. Les sujets spécifiques varient, mais tous sont tirés de domaines dans lesquels les mathématiques et le calcul jouent un rôle important. Les sujets peuvent inclure l'analyse de Fourier avec des applications à la vision et à l'audition, le calcul des circuits neuronaux, la théorie de la détection de signaux appliquée aux décisions des animaux humains et non humains, la mesure des grandeurs sensorielles dans la vision et l'audition, la théorie algébrique linéaire de la correspondance des couleurs chez l'homme, et l'analyse et modèles de temps de réponse humain. Les étudiants effectuent des lectures hebdomadaires et un projet final, impliquant généralement l'utilisation d'un logiciel pour l'analyse des données.

      PSYC 4550. Principes de base de la physique de la résonance magnétique et applications en neurosciences. 4 heures.

      Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans l'utilisation de l'imagerie par résonance magnétique pour traiter les problèmes de santé neurologique, par exemple, les lésions cérébrales traumatiques, la maladie de Parkinson, la maladie d'Alzheimer et la dépendance aux opioïdes. Fournit une formation sur les concepts pertinents de la physique, des mathématiques, de la psychologie et des neurosciences. Les étudiants lisent des sélections de la littérature scientifique pertinente, collectent et analysent des données et rédigent des rapports expérimentaux.

      PSYC 4570. Génétique comportementale. 4 heures.

      Explore la base génétique du comportement. La génétique comportementale est considérée comme se situant à l'intersection de la psychologie et de la génétique et est un domaine dynamique avec beaucoup de possibilités. Offre aux étudiants la possibilité de perfectionner et de développer une base plus solide dans les principes de la génétique mendélienne, des populations et quantitative. Étudie la base génétique du sommeil, le comportement social, les réponses aux stimuli environnementaux, l'apprentissage, la mémoire, la dépendance et l'étiologie des troubles neuropsychiatriques.

      PSYC 4600. Laboratoire en conception de recherche. 4 heures.

      Aborde les concepts théoriques, la conception, l'exécution, l'analyse et la communication de la recherche en psychologie. Fournit aux étudiants diverses méthodes pour acquérir une expérience pratique dans la réalisation d'un projet de recherche de leur propre création. Les étudiants se déplacent systématiquement à travers le processus de recherche, de l'affinement de leur idée originale dans le contexte de la littérature existante à l'interprétation et à la communication de leurs résultats. Nécessite l'achèvement préalable du cours de recherche.

      PSYC 4606. Laboratoire de psychologie biologique. 4 heures.

      Introduit les méthodes de recherche en psychobiologie. Les étudiants travaillent en petits groupes et effectuent trois à quatre exercices pratiques en laboratoire dans des conditions supervisées. Les élèves lisent des extraits de la littérature scientifique pertinente, analysent les données recueillies et rédigent des rapports expérimentaux.

      PSYC 4610. Laboratoire de psycholinguistique. 4 heures.

      Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans la conduite de recherches sur des questions de psychologie du langage. Se concentre sur les expériences et leurs implications pour des problèmes plus larges de traitement du langage. Implique les étudiants dans tous les aspects de chaque expérience, y compris la collecte et l'analyse des données et la préparation des rapports de laboratoire.

      PSYC 4612. Laboratoire de cognition. 4 heures.

      Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans la conduite de recherches sur des problèmes de cognition humaine. Se concentre sur les expériences et leurs implications pour des problèmes plus larges de fonctionnement cognitif. Implique les étudiants dans tous les aspects de chaque expérience, y compris la collecte et l'analyse des données et la préparation des rapports de laboratoire.

      PSYC 4614. Laboratoire de psychologie sociale. 4 heures.

      Fournit une introduction aux méthodes de recherche socio-psychologique. Aide les étudiants à développer leur capacité à lire la recherche sociale publiée avec un œil critique, à poser des questions de manière testable, à appliquer des méthodes expérimentales à la recherche sociale et à s'exprimer dans le style d'un journal APA.

      PSYC 4616. Laboratoire de la personnalité. 4 heures.

      Fournit une introduction aux méthodes et aux domaines de la recherche sur la personnalité. Discute des problèmes de mesure, de contrôle et d'interprétation. Examine de manière critique les expériences publiées représentatives. Les élèves conçoivent, collectent des données pour, évaluent et rédigent plusieurs expériences.

      PSYC 4622. Laboratoire de Sensation et Perception. 4 heures.

      Se concentre sur des expériences utilisant des méthodes psychophysiques dans les différents sens, comprenant généralement l'audition, la vision et autres. Les élèves collectent des données sur eux-mêmes, analysent les données statistiquement et rédigent des rapports. La pensée critique est soulignée.

      PSYC 4624. Laboratoire en sciences affectives. 4 heures.

      Fournit un enseignement sur les méthodes de la science affective (c'est-à-dire l'étude de ce que sont les émotions et de leur fonctionnement). Les étudiants doivent devenir membres d'une équipe de laboratoire fonctionnelle, qui utilise une approche multiméthode combinée à divers cadres théoriques pour guider la recherche en science affective. Offre aux étudiants la possibilité de développer la capacité de lire la littérature scientifique, de réfléchir de manière critique aux questions de recherche, de concevoir, de mener et d'analyser des expériences et d'écrire dans le style d'un journal APA, ainsi que d'acquérir des compétences interpersonnelles et organisationnelles précieuses qui découlent du travail en équipe.

      PSYC 4626. Laboratoire de développement émotionnel de la durée de vie. 4 heures.

      Étudie le développement tout au long de la vie et comment l'expérience émotionnelle, la perception et la régulation changent tout au long de la vie. Les équipes de laboratoire utilisent une approche multiméthode et des cadres théoriques pour guider la recherche sur le développement émotionnel. Offre aux étudiants l'occasion d'apprendre à lire la littérature scientifique, de réfléchir de manière critique aux questions de recherche, de concevoir, de mener et d'analyser des expériences, d'écrire dans le style de journal de l'American Psychological Association et d'acquérir des compétences interpersonnelles et organisationnelles tout en travaillant au sein d'une équipe de recherche. PSYC 3402 fortement recommandé.

      PSYC 4628. Laboratoire de psychologie du développement. 4 heures.

      Offre aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience de première main dans la conduite de recherches sur des questions de développement humain. Se concentre sur la recherche expérimentale et observationnelle tout au long de la vie. Implique les étudiants dans tous les aspects de chaque projet de recherche, y compris la conception de recherches originales, la collecte et l'analyse de données, la préparation de rapports de laboratoire et la présentation des résultats.

      PSYC 4654. Séminaire sur la modification du comportement. 4 heures.

      Discute de sujets sur la modification du comportement dans un format de séminaire.

      PSYC 4656. Séminaire de psychologie biologique. 4 heures.

      Offre une étude, une discussion et une pratique intensives dans des études de laboratoire de variables physiologiques. Couvre l'évolution du système nerveux, les troubles neurologiques, la motivation et les émotions, le sommeil, l'attention et la perception, l'apprentissage et la mémoire.

      PSYC 4658. Séminaire de Psycholinguistique. 4 heures.

      Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie du langage. Les sujets spécifiques varient selon le semestre.

      PSYC 4660. Séminaire en Cognition. 4 heures.

      Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie cognitive. Les sujets spécifiques varient selon le semestre.

      PSYC 4662. Séminaire sur la personnalité. 4 heures.

      Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie de la personnalité. Permet aux élèves d'examiner des sujets sélectionnés et de présenter leurs découvertes en classe.

      PSYC 4664. Séminaire de psychologie sociale. 4 heures.

      Fournit une analyse approfondie de sujets spécifiques en psychologie sociale. Les étudiants lisent des articles de recherche et de théorie originaux portant sur ces sujets, font des présentations et rédigent des articles liés à leurs lectures.

      PSYC 4666. Séminaire de psychologie clinique. 4 heures.

      Se concentre sur la psychothérapie : théorie, méthodes et recherche sur les résultats. Fournit un aperçu de la psychologie clinique : histoire, questions éthiques et juridiques, la relation thérapeutique, le conseil interculturel, le processus de changement. Les élèves écrivent et présentent des articles sur un sujet d'intérêt.

      PSYC 4668. Séminaire Sensation et Perception. 4 heures.

      Attend des étudiants qu'ils présentent en classe des sujets tels que la façon dont les perceptions sont organisées, formées et modifiées par des facteurs sensoriels, attentionnels, motivationnels et cognitifs, comment nos systèmes sensoriels extraient des informations de l'environnement de manière cohérente et logique, malgré de grands changements dans conditions environnementales et comment en tenir compte en termes physiologiques.

      PSYC 4674. Séminaire en neurosciences cognitives. 4 heures.

      Offre une étude et une discussion intensives des problèmes des neurosciences cognitives, de l'étude des processus cognitifs humains et de leurs substrats neuronaux sous-jacents. Tient compte à la fois des questions théoriques et méthodologiques, ainsi que des applications à des domaines d'études connexes. Les sujets spécifiques varient selon le semestre.

      PSYC 4676. Séminaire en psychologie du développement. 4 heures.

      Offre une étude et une discussion intensives des problèmes de psychologie du développement, l'étude de la façon dont les processus sociaux, émotionnels, cognitifs et autres processus psychologiques émergent et changent au cours de différentes périodes de la vie. Tient compte à la fois des problèmes théoriques et méthodologiques, ainsi que des applications à des contextes du monde réel. Les sujets spécifiques peuvent varier d'un semestre à l'autre.

      PSYC 4678. Séminaire en neurosciences sociales et affectives. 4 heures.

      Aborde des questions fondamentales sur la cartographie esprit-cerveau (par exemple, traitement distribué ou modulaire, codage prédictif, intégration sensorielle, etc.), en mettant l'accent sur le traitement social et affectif. Propose des études intensives et discute des problèmes des neurosciences sociales et affectives. Tient compte à la fois des problèmes théoriques et méthodologiques, ainsi que des applications à des contextes du monde réel. Les sujets spécifiques peuvent varier d'un semestre à l'autre.

      PSYC 4965. Expérience d'enseignement de premier cycle. 4 heures.

      Offre des assistanats à l'enseignement de premier cycle dans les cours de psychologie sous la direction étroite de l'instructeur du cours. Les devoirs peuvent inclure des heures de bureau et des séances de récitation/tutorat et de révision, répondre aux e-mails des étudiants, modérer des forums de discussion, aider à surveiller les examens et les quiz, des conférences (très) limitées ou diriger des discussions en classe (uniquement sous la supervision du professeur). Nécessite une moyenne globale minimale de 3,333 et une note de A ou supérieure dans le cours pour lequel l'étudiant sera assistant d'enseignement de premier cycle. instructeur au moins un trimestre avant l'inscription. Peut être répété une fois, mais ne peut pas être répété pour le même cours.

      PSYC 4970. Projet Honours Junior/Senior 1. 4 Heures.

      Se concentre sur un projet approfondi dans lequel un étudiant mène des recherches ou produit un produit lié au domaine principal de l'étudiant. Combiné avec le projet junior/senior 2 ou l'équivalent défini par le collège pour un projet spécialisé de 8 crédits. Peut être répété sans limite.

      PSYC 4971. Projet Honours Junior/Senior 2. 4 Heures.

      Se concentre sur le deuxième semestre d'un projet approfondi dans lequel un étudiant mène des recherches ou produit un produit lié au domaine principal de l'étudiant. Peut être répété sans limite.

      PSYC 4990. Optionnel. 1-4 heures.

      Offre des crédits au choix pour les cours suivis dans d'autres établissements d'enseignement. Peut être répété sans limite.

      PSYC 4991. Recherche d'étude dirigée. 4 heures.

      Offre une expérience de recherche sur un sujet choisi sous la direction d'un membre du corps professoral. Le contenu et les prérequis de la recherche dépendent de l'instructeur. Des arrangements préalables doivent être pris avec le membre du corps professoral au moins un trimestre avant l'inscription. Peut être répété jusqu'à trois fois.

      PSYC 4993. Étude indépendante. 1-4 heures.

      Offre un cours de lecture pour l'étudiant qui souhaite être guidé dans l'exploration archivistique et l'étude approfondie d'un sujet d'intérêt. Mener des études à travers une série de tutoriels individuels ou de discussions avec un membre du corps professoral qui impliquent généralement un examen analytique approfondi de la littérature. Les étudiants intéressés doivent consulter directement le membre du corps professoral concerné ou un conseiller de département pour obtenir des conseils sur la recherche du professeur le plus approprié au moins un semestre avant le début de l'étude. Peut être répété sans limite.

      PSYC 4994. Stage en psychologie. 4 heures.

      Offre des expériences supervisées dans l'application de la psychologie dans des contextes pédagogiques, cliniques ou autres. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5010. Processus cognitifs humains. 4 heures.

      Offre une introduction de niveau universitaire à la psychologie cognitive. Couvre des sujets tels que l'attention, la mémoire et le raisonnement – ​​des processus cognitifs qui fonctionnent partiellement de manière invisible, « dans les coulisses » de l'expérience quotidienne. Examine les questions centrales dans le domaine de la psychologie cognitive et les défis uniques associés à leur enquête. Envisage les applications des découvertes de la cognition humaine à d'autres domaines, y compris l'intelligence artificielle.

      PSYC 5100. Proseminar en psycholinguistique. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en psycholinguistique, en se concentrant sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5110. Proseminar dans la cognition. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en cognition, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5120. Proseminar dans Sensation. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en sensation, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5130. Proseminar dans la perception. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en perception, axé sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5140. Proseminar en biologie du comportement. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau sur les bases biologiques du comportement, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5150. Proseminar en neurosciences cliniques. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en neurosciences cliniques, en se concentrant sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5160. Proseminar dans la personnalité. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en personnalité, en se concentrant sur des questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5170. Proseminar en psychologie sociale. 3 heures.

      Sert de cours d'études supérieures de premier niveau en psychologie sociale, en se concentrant sur les questions théoriques, expérimentales et méthodologiques. Comprend des conférences de professeurs, des présentations d'étudiants et des discussions. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie. Peut être répété sans limite.

      PSYC 5180. Méthodes quantitatives 1. 3 heures.

      Présente le premier cours d'une séquence de deux cours qui examine une variété de méthodes quantitatives utilisées en psychologie expérimentale. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie.

      PSYC 5181. Méthodes quantitatives 2. 3 heures.

      Continue PSYC 5180. Présente le deuxième cours d'une séquence de deux cours qui examine une variété de méthodes quantitatives utilisées en psychologie expérimentale. Nécessite l'autorisation de l'instructeur pour les étudiants qui ne sont pas inscrits au programme de doctorat en psychologie.

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