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En quoi consiste la psychologie évolutive ou développementale

En quoi consiste la psychologie évolutive ou développementale

Le contenu

  • 1 Qu'est-ce que la psychologie évolutive ou développementale?
  • 2 Zones ou zones de développement
  • 3 Facteurs de développement

Qu'est-ce que la psychologie évolutive ou développementale?

Il s'appelle Psychologie évolutive ou psychologie du développement à l'étude de l'évolution des personnes tout au long de leur vie, de la naissance à la vieillesse. Étant donné que pratiquement tout ce qui fait référence à une personne change tout au long du cycle de vie, la psychologie évolutionniste comprend tous les sujets étudiés par les psychologues, tels que la pensée, le langage, l'intelligence, les émotions et le comportement social. Mais les psychologues du développement se concentrent uniquement sur un certain aspect de ces questions: comment et pourquoi les changements surviennent avec l'âge.

En essayant de comprendre le «quoi» et le «comment» du développement humain, les psychologues se concentrent sur trois sujets d'intérêt permanent.

  1. L'un fait l'objet de caractéristiques individuelles avant traits humains partagés. Bien qu'il existe de nombreux modèles communs dans le développement humain, le développement de chaque personne est également unique à certains égards. Nous entreprenons tous essentiellement le même chemin de développement, mais chacun de nous le fait de différentes manières et vit les événements de différentes manières.
  2. Un deuxième sujet est stabilité contre le changement. Le développement humain se caractérise par d'importantes transitions de vie et discontinuités avec le passé.
  3. Enfin, le sujet de l'héritage avant l'environnement Il est au cœur de la psychologie évolutionniste. Le développement humain s'explique par une combinaison de forces biologiques et d'expériences environnementales. Les deux interagissent constamment pour modéliser la croissance des personnes.

Zones ou zones de développement

Habituellement, en psychologie évolutive ou en psychologie du développement, quatre domaines ou domaines de développement sont définis; Le nom donné à ces zones n'est pas toujours ce que je propose ici, mais similaire):

  • Développement physique et psychomoteur; comprend, par exemple, l'exploration; marcher coordination motrice; construction du schéma corporel et localisation de soi dans l'espace; changements physiques de la puberté et de la maturation sexuelle.
  • Développement cognitif; par exemple, l'acquisition d'une capacité symbolique; évolution de la pensée intuitive et concrète au raisonnement hypothétique et abstrait; changements de perception; changements d'attention; changements de mémoire
  • Développement social, émotionnel et de la personnalité; par exemple, l'internalisation des valeurs, des normes, des habitudes et des comportements sociaux; contrôle des émotions; développement de la sexualité; surmonter le complexe d'Œdipe (théorie psychanalytique); progresser vers l'indépendance personnelle; construction de l'identité personnelle; développement de l'estime de soi; autonomie morale; formation de relations amicales.
  • Communication et développement du langage; par exemple, émission sonore; premiers mots; émission de phrases

Facteurs de développement

Dans Psychologie évolutive Les facteurs suivants sont souvent identifiés comme responsables de changements psychologiques tout au long de la vie humaine:

  • Maturation. La maturation se réfère à la évolution organique (évolution du système nerveux, évolution des organes, du système endocrinien ...). Ne confondez pas maturation et développement. Il développement C'est l'organisation des processus de changement psychologique qui ont lieu de la naissance à la mort de la personne. La maturation n'est qu'un des facteurs qui, en interaction avec d'autres facteurs, expliquent ces changements. Par conséquent, il est important de ne pas utiliser le terme maturation comme équivalent de développement. Nous limitons son utilisation à l'évolution organique. Il est également important de garder à l'esprit que l'évolution organique se produit grâce aux interactions de l'organisme avec l'environnement. Sans expérience, il n'y a pas d'évolution organique. La maturation est un facteur que les deux grands théoriciens de la psychologie évolutionniste: Piaget et Vygotsky ils jugent important, mais loin d'être le plus important (un facteur de plus, nécessaire mais pas suffisant).
  • Interaction avec l'environnement physique et social. Piaget différencie ce facteur en deux: l'interaction avec l'environnement physique (ou l'expérience physique) et l'interaction avec l'environnement social (il vous indique également l'expérience sociale ou les influences sociales; ici, il comprend l'éducation ...). La distinction est faite parce que, bien que sur papier, il déclare que les deux facteurs sont également importants, dans son travail et dans la théorie qu'il développe, il accorde une attention particulière à l'expérience physique (dans l'interaction avec la réalité physique, avec le monde d'objets), tandis que l'expérience sociale aurait un rôle plus marginal à expliquer les changements.
  • Les conditions historiques et politiques du contexte dans lequel la personne évolue. Ici, la culture, les conditions socio-historiques sont englobées dans un sens très large. Être enfant en Espagne à la fin du XXe siècle n'est pas la même chose qu'il y a trois siècles. Et de nos jours, ce n'est plus la même chose d'être un enfant en Espagne qu'en Colombie par exemple. Il faudrait également tenir compte de la politique éducative en vigueur à un moment donné, de la situation économique du pays, etc.