Brièvement

Discipline positive

Discipline positive

La Discipline positive Il est basé sur les enseignements de Alfred Adler et Rudolph Dreikurs. Adler était un étudiant du comportement humain dont les idées restent valables même aujourd'hui Adler a développé la psychologie individuelle qui est appliquée pour améliorer les relations interpersonnelles de l'individu, de la famille et de la société. Un des disciples de Adler c'était Rudolph Dreikurs, auteur d'innombrables livres destinés aux parents et aux enseignants pour comprendre l'application pratique de la Théorie adlérienne. De nombreux concepts suggérés par Dreikurs ont été mal compris par certains adultes dans l'éducation de leurs enfants. Ce manque de compréhension a conduit à une application inadéquate des techniques suggérées et les adultes les ont utilisées pour profiter des nœuds et les battre au lieu de les laisser se sentir gagnants.

Le contenu

  • 1 Sur quoi repose la discipline positive
  • 2 réunions de famille
  • 3 Père généreux et ferme
  • 4 Utilisez l'expression "j'ai remarqué"
  • 5 Savoir choisir
  • 6 Conséquences naturelles du processus d'apprentissage
  • 7 conséquences logiques
  • 8 Au-delà des conséquences
  • 9 Offrez un suivi à vos enfants

Sur quoi repose la discipline positive?

Battre les enfants leur fait développer un sentiment de perdants qui crée des rebelles et très soumis. Aucune de ces caractéristiques n'est souhaitable pour les enfants. Développer des enfants gagnants signifie leur apprendre à être coopératifs et responsables, à développer des compétences pour la résolution de problèmes et l'autodiscipline dans un environnement où règne le respect mutuel. Une discipline positive met l'accent sur ces principes de dignité et de respect entre parents et enfants. Est une discipline basée sur la coopération, le respect mutuel et le partage des responsabilités ce qui rend la vie quotidienne plus efficace que dans une discipline où le contrôle absolu ou son absence prévaut.

Pour La discipline positive est comprise comme un enseignement qui aide à comprendre le comportement inapproprié des enfantsIl promeut des attitudes positives envers les enfants et leur apprend à avoir un bon comportement, des responsabilités et des compétences interpersonnelles en utilisant les principes de générosité, d'encouragement et de respect mutuel. Une discipline positive donne aux parents les outils nécessaires pour guider leurs enfants de manière positive et efficace.

De nombreuses suggestions proposées dans cette formation vous donneront la clé pour être un bon père tous les jours, afin que vous puissiez aider vos enfants à acquérir du courage, de la confiance et des compétences de vie.

Points clés à retenir avant d'expliquer les outils pour les parents pour rendre leurs enfants heureux, responsables et les individus qui contribuent à cette société:

  • N'oubliez pas que le but à long terme des parents est d'aider leurs enfants à développer leur estime de soi et les compétences de vie dont ils ont besoin pour être des êtres humains efficaces et heureux et des membres contributeurs au bien-être de leur famille et de la société.
  • Sélectionnez les outils ou suggestions les plus appropriés en fonction de votre situation.

Afin de développer des sentiments ou des actions qui peuvent être plus efficaces pour votre enfant, n'oubliez pas:

  • Maintenez votre dignité et votre respect pour vous et votre enfant.
  • Tracez des objectifs à long terme dans votre esprit.
  • Concentrez-vous sur les solutions plutôt que sur les punitions.
  • Examinez ce que votre enfant veut ou a décidé. Cela peut être très différent de ce que vous essayez de lui apprendre.
  • Essayez d'impliquer votre enfant pour apprendre à trouver des solutions. En l'impliquant pour l'encourager à coopérer et à développer des compétences de vie.
  • Travaillez avec ces outils avec souplesse, car tous les enfants ne sont pas égaux.

Avant de commencer à utiliser ces outils pour élever vos enfants, demandez-vous: qu'en était-il de l'obtention de votre enfant? Après cela, vous serez prêt à commencer à savoir quels seront les outils les plus efficaces que vous utiliserez en tant que parent pour élever votre enfant.

Réunions de famille

De nombreux problèmes familiaux peuvent être résolus par des réunions. Ceux-ci présentent de nombreux avantages pour leurs membres. Les principaux avantages sont toutes les compétences de vie que l'enfant peut acquérir, telles que: les compétences en communication, la coopération, le respect mutuel, la créativité, la responsabilité, apprendre à exprimer ses sentiments et à s'amuser ou à profiter de la famille.

De plus, ils peuvent ressentir que les erreurs offrent une occasion d'apprendre et qu'un lien familial plus fort se développe. Les parents peuvent résoudre tout différend avec leurs enfants en suggérant que le problème soit inscrit à l'ordre du jour pour en discuter ou le résoudre lors de la prochaine réunion de famille.

Composants importants pour une réunion de famille réussie

  1. Définir un calendrier de réunion - Cela peut être une fois par semaine. Lors du regroupement familial, il est important que tous les membres de la famille soient présents.
  2. Préparez un agenda - Cela devrait être placé dans un endroit visible où tout le monde peut voir, lire et écrire tout sujet dont ils souhaitent discuter (cela peut être à la porte du réfrigérateur).
  3. Commencez la réunion avec compliments et reconnaissance des bonnes choses que chacun a faites. Cela donne à chacun la possibilité de recevoir et de renforcer les commentaires exprimés.
    • Faites pivoter les positions de leader et de marqueur. Le leader est celui qui ouvre la réunion, lit les questions à discuter, demande qui veut parler et maintient l'ordre de la réunion. Le marqueur écrit les suggestions et diffuse les accords.
    • Lorsque plusieurs solutions ou idées surgissent pour résoudre une situation, votez pour chaque solution. Toute la famille doit accepter la solution exposée avant sa mise en œuvre. Parfois, le problème ou la situation exposé doit être étudié plus avant ou discuté afin que la solution prenne plus d'une semaine avant que la famille ne soit d'accord.
    • Il est plus important de noter qu'écouter les gens lorsqu'ils apportent leurs problèmes ou leurs problèmes peut suffire à exprimer une solution ou un changement. D'autres fois, la situation présentée exige que la famille en discute davantage et exprime ses idées là où tout le monde participe afin de trouver une solution.
    • La famille doit tenir un calendrier des activités et noter les voyages et les activités qu'elle a planifiés.
    • Certaines familles terminent la réunion par un jeu ou un dessert aux membres. La réunion doit être amusante et productive.

Prendre du temps pour les réunions de famille est utile, bien que ce qui est prévu ne soit pas toujours réalisé. Les parents doivent apprendre à guider leurs enfants et à les contrôler de manière positive. Les enfants doivent apprendre qu'ils doivent écouter et prendre cette activité au sérieux. Si le premier ne fonctionne pas, réessayez plusieurs fois. N'oubliez pas que les avantages à long terme sont plus importants en termes de frustrations et d'échecs. Une partie importante du processus de croissance et d'apprentissage est tout simplement des échecs.

Père généreux et ferme

Être généreux est facile pour certains parents, mais ils ont du mal à être fermes. Cette action est généralement dirigée par une permissivité excessive. Les autres parents trouvent facile d'être ferme, mais oublient d'être généreux. Aucune de ces deux actions n'est saine pour les enfants, car elle ne les aide pas dans le développement des compétences de vie. Ils doivent être heureux, contribuables et jeunes formés.

La formule pour développer des jeunes formés est d'établir un équilibre entre fermeté et générosité. La fermeté signifie l'utilisation appropriée des principes de fiabilité. La générosité signifie maintenir la dignité et le respect entre les deux parties (père et fils). La générosité invite les enfants à manipuler et à éviter les responsabilités. Le pouvoir dictatorial (être ferme sans avoir de générosité) invite les enfants à se rebeller et à défier l'autorité. La fermeté et la générosité guident les enfants à coopérer et à connaître les frontières où ils peuvent se sentir en sécurité.

Posez des questions, Quoi?, Comment?, Pourquoi?, au lieu de dire ce qu'une action peut provoquer

De nombreux parents disent aux enfants ce qui peut leur arriver s'ils encourent certaines actions, comment ils peuvent se sentir et ce qu'ils doivent faire par rapport à la situation donnée. Guider les enfants dans le développement de leurs propres connaissances et jugements est une erreur car la possibilité d'apprendre leur est retirée. Apprenez aux enfants à mieux penser. Nous pouvons les aider à développer leurs pensées et leurs capacités de jugement. Nous pouvons vous demander ce qui se passe. Pourquoi pensez-vous que cela se produit? Comment vous sentez-vous à leur sujet? Comment pouvez-vous utiliser ces connaissances la prochaine fois?

Il est important de se rappeler que les questions pourquoi? et comme? ils ne sont appropriés que lorsque vous avez un réel intérêt à connaître les pensées et les sentiments des enfants.

Faites attention aux questions inappropriées qui blessent les sentiments des gens, telles que: Pourquoi avez-vous fait cela? Pourquoi vous sentez-vous ainsi? Pourquoi avez-vous du courage? Il est difficile pour les gens de répondre à ces questions car ils se sentent impuissants et ont des sentiments inadéquats.

Utilisez l'expression "j'ai remarqué"

Ne posez pas de questions hachurées. Ce sont les questions dont vous connaissez la réponse et le but est d'attraper l'enfant.

Exemple: avez-vous effectué votre mission?
Vous vous êtes brossé les dents?
Avez-vous nettoyé votre chambre?

Au lieu de poser ces questions, utilisez la phrase «J'ai remarqué» que vous ne vous êtes pas brossé les dents, «J'ai remarqué» que vous n'avez pas fait les devoirs. Si l'enfant répond à ceci: «Oui, je l'ai fait», alors Vous pouvez dire «je me suis trompé» ou «je voudrais voir ce que vous avez fait».

Savoir choisir

Donnez à l'enfant au moins deux options. Il y a des occasions où le choix n'est pas le plus approprié. Cela se produit spécifiquement avec les jeunes enfants. Il n'est pas approprié de choisir entre aller à l'école ou ne pas y aller. blesser quelqu'un ou être dans une situation à risque comme grimper sur le toit d'une maison.

Vous pouvez accepter certaines options parmi lesquelles les enfants peuvent choisir, comme; prendre des cours de piano ou décider de ne pas les suivre, se coucher à 8h15 ou 8h30 le soir, mettre les vêtements sales au bon endroit ou se salir. Si vous n'êtes pas disposé à quitter votre enfant sans lui donner de l'argent ou porter des vêtements sales, ne lui donnez pas d'options.

Les jeunes enfants ont besoin de limites pour choisir. À mesure qu'ils grandissent, ils ont besoin de plus d'alternatives à choisir, sauf si vous ne les affrontez pas dans une lutte de pouvoir.

Conséquences naturelles du processus d'apprentissage

Les conséquences naturelles sont simples et très efficaces dans e! processus d'apprentissage Celles-ci se produisent naturellement, par exemple: lorsque vous vous tenez sous la pluie, vous vous mouillez; quand vous oubliez de manger, vous avez faim: lorsque vous ne lavez pas vos vêtements, ils restent sales.

Conséquences logiques

Les conséquences logiques sont un peu plus compliquées. Une intervention parentale est requise lorsque la conséquence naturelle n'est pas appropriée car elle peut être nuisible ou blesser quelqu'un. Cette conséquence peut être à long terme, par exemple: avoir à se fixer la bouche parce que vous avez une dent endommagée. Les trois «R» de la conséquence logique nous fournissent un guide, à savoir: liés, respectueux et raisonnables, qui s'appliquent aussi bien aux parents qu'aux enfants.

Les conséquences logiques peuvent être verbales. Si l'enfant en bas âge traite le chien de façon approximative, séparez immédiatement l'enfant ou le chien de sa présence. Si l'enfant ne met pas de vêtements sales dans le panier à linge, ne dites rien; Ne lavez pas vos vêtements. Ayez la foi qu'au fil du temps, votre enfant prendra votre responsabilité.

Au-delà des conséquences

De nombreux parents et enseignants utilisent les conséquences logiques comme moyen pour les enfants de payer pour un fait au lieu de se concentrer sur les solutions futures. Ils pensent qu'ils développent une punition en utilisant des mots aux conséquences logiques. Il y a huit suggestions pour être sûr que les conséquences ne seront pas une punition cachée ou déguisée.

1. Ce n'est pas évident - Ce n'est pas logique

L'une des questions les plus populaires que nous entendons est la suivante: quelle sera la conséquence logique de toute action? La réponse à cette question est la suivante: si la conséquence n'est pas évidente, elle n'est pas appropriée. Par exemple, lorsqu'un enfant fait des images sur le mur, si nous utilisons les trois mots directeurs pour analyser une conséquence (liée-respectueuse-raisonnable), qu'est-ce qui est attendre que l'enfant nettoie le mur où il a dessiné. Si c'est très petit, au moins, vous devriez aider à le nettoyer.

2. Concentrez-vous sur les solutions plutôt que sur les conséquences

Au lieu de regarder les conséquences logiques, il est plus efficace d'examiner les solutions. C'est une erreur de penser davantage à la conséquence logique de chaque comportement. Nous essayons de mettre moins l'accent sur les conséquences et plus d'intérêt à résoudre le problème.

3. Impliquer l'enfant dans les solutions

Les enfants sont une grande ressource à laquelle, souvent, nous ne leur donnons pas la possibilité de le prouver. Ils concluent des accords plus volontiers quand c'est quelque chose en rapport avec leurs affaires. Ils développent la confiance en soi et une bonne estime de soi lorsque leurs recommandations sont entendues et prises au sérieux. Lorsque nous apprécions votre contribution, vous ressentez le sentiment d'appartenance. Ensuite, ils se comportent mieux et sont plus disposés à apprendre de leurs erreurs et à travailler à la résolution de problèmes.

4. Concentrez-vous sur l'avenir plutôt que sur le passé

Un autre point est que nous sommes plus intéressés par la punition qu'en conséquence, dans cette situation, c'est lorsque nous nous concentrons sur le passé plutôt que sur l'avenir. L'accent, à plusieurs reprises, est de faire payer à l'enfant ce qu'il a fait au lieu de chercher des solutions qui pourraient l'aider à l'avenir.

5. Opportunité-responsabilité-conséquence

Cette formule peut aider à définir quand la conséquence logique est appropriée. Pour chaque opportunité que l'enfant a, il y a une responsabilité connexe. La conséquence évidente n'est pas d'accepter la responsabilité et de perdre l'occasion. Exemple: Un adolescent qui a la possibilité d'utiliser la voiture familiale peut avoir la responsabilité de laisser le réservoir d'essence au moins à moitié plein. Lorsque le réservoir n'est pas au milieu, la conséquence est que l'adolescent perd la possibilité d'utiliser la voiture parce qu'il n'a pas respecté les accords établis. Cette formule n'est efficace que si la conséquence est renforcée respectueusement, l'adolescent peut alors avoir une autre chance dès qu'il se montre prêt à exécuter la responsabilité.

Évitez de forcer l'enfant, ne le forcez pas à punir en vous asseyant et en lui disant ce qu'il a fait. Au lieu de le punir, apprenez-lui comment il pourrait résoudre ce problème à l'avenir. La punition infligée devrait être basée sur la conséquence de faire en sorte que l'enfant se sente mal pour que la prochaine fois il le fasse bien.

6. Planifiez à l'avance

Les enfants ne se sentent pas punis s'ils peuvent en prévenir les conséquences à l'avance. Pendant la réunion de famille ou lors de la session de résolution de problèmes, posez des questions sur leurs suggestions concernant les conséquences de tout comportement. Cela les aide à apprendre le bon comportement. Un exemple de ceci est de leur poser la question suivante: Que pensez-vous de l'utilisation du téléphone d'une manière appropriée et bénéfique pour tous les membres de la famille? Que pensez-vous de la conséquence logique du retour de la voiture avec le réservoir vide?

7. Révéler est le quatrième "R" des conséquences logiques

Si les enfants ne participent pas à la planification, au moins, ils devraient être informés à l'avance des conséquences que toute situation entraînerait. Exemple: on peut leur dire que s'ils utilisent la pièce, celle-ci doit être aménagée de manière appropriée afin qu'un autre membre de la famille puisse l'utiliser. Accroître la responsabilité et partager le pouvoir est efficace. Si un problème survient dans la famille et que vous avez besoin d'aide pour le résoudre, vous pouvez apporter le problème au regroupement familial et le résoudre avec la participation de tous les membres.

Offrez un suivi à vos enfants

Offrir un suivi peut réduire les frustrations majeures et les conflits avec les enfants Au moment où ils apprennent des compétences de vie positives, offrir un suivi signifie que les parents décident de ce que les enfants vont faire, puis leur donnent une supervision avec générosité et une action ferme au lieu de leur donner un sermon ou une punition.

Lorsque vous parlez à vos enfants, donnez-leur un message court de dix mots, ou moins et fermement. Un mot peut être très efficace, par exemple: quand un enfant de moins de six ans ne veut pas s'endormir, prenez-le par la main et d'une manière généreuse, douce, mais ferme, disons "dormir". Si l'enfant résiste, proposez des alternatives, demandez-vous si vous voulez que je recherche vos livres d'histoire ou le faites-vous?, nous devons lire l'histoire jusqu'à 20h00. Si vous résistez, vous serez confronté à une lutte de pouvoir et devrez y faire face. à la recherche de la cause, il a peut-être besoin d'attention, il veut contester le pouvoir, peut-être qu'il se sent impuissant, ou cela peut simplement être pour se venger, chercher la raison et essayer de le stimuler, l'influencer positivement.

Qu'est-ce qui fait que les enfants apprennent? Ce qu'ils font peut avoir une conséquence logique, qui peut être ce que vous dites, suivie d'une action ferme et généreuse. L'enfant apprend ce qu'est la responsabilité. Il a l'alternative d'aller au lit et d'avoir le temps d'écouter l'histoire ou d'avoir moins de temps pour l'écouter. L'un des plus grands cadeaux que l'on puisse offrir à un enfant est la possibilité de se renseigner sur le traitement de lui-même et des autres avec dignité et respect, ce qui sera pour vous une démonstration très précieuse.

LA DISCIPLINE POSITIVE II >>>


Vidéo: Discipline positive : et si on essayait ? - La Maison des maternelles #LMDM (Novembre 2021).